摘自之前的日志
聊一聊初中三年，與我們狹路相逢的那些低效… 初二下學(xué)期時(shí)，因?yàn)橐咔?，學(xué)校暫停了線下教學(xué)活動(dòng)，在近三個(gè)月上網(wǎng)課期間，妞在常規(guī)的學(xué)校作業(yè)之外，又多了一份與自己學(xué)業(yè)沒有直接關(guān)系的作業(yè)。事情是這樣的：
網(wǎng)課使用的軟件是騰訊課堂，各科老師都有自己的教室，同學(xué)們根據(jù)課程表到點(diǎn)進(jìn)入相應(yīng)的教室上課。為了減少老師們的教學(xué)負(fù)擔(dān)，學(xué)校調(diào)整全年級(jí)使用同一張課程表。因此，在上語(yǔ)數(shù)英等課程時(shí)，妞所在的班級(jí)便和隔壁班合并成了一個(gè)大班。
為方便管理通過(guò)QQ提交的書面作業(yè)，數(shù)學(xué)老師搭建起了金字塔式的組織架構(gòu)：金字塔的頂端是她自己；下面每個(gè)小班各設(shè)兩名大組長(zhǎng)，每名男生大組長(zhǎng)下轄四名女生小組長(zhǎng)，每名女生大組長(zhǎng)下轄四名男生小組長(zhǎng)；每名男生小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)四至五名女生組員，每名女生小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)四至五名男生組員。
老師的工作是：批改大組長(zhǎng)作業(yè)后，下發(fā)當(dāng)天作業(yè)答案；檢查大組長(zhǎng)作業(yè)訂正；閱讀大組長(zhǎng)提交的作業(yè)完成和錯(cuò)題情況匯報(bào)；在家長(zhǎng)群中催交作業(yè)；在數(shù)學(xué)課前抽取6-8名同學(xué)檢查前一天作業(yè)的完成、批改及訂正情況。
大組長(zhǎng)的職責(zé)是：盡快完成當(dāng)天作業(yè)后提交老師；訂正自己的作業(yè)并再次上傳；批改小組長(zhǎng)作業(yè)（不能光看對(duì)錯(cuò)，還要檢查過(guò)程）并評(píng)定級(jí)別；檢查小組長(zhǎng)作業(yè)訂正；匯總自己、小組長(zhǎng)以及小組長(zhǎng)提交的組員的作業(yè)完成和錯(cuò)題情況并在晚上21：30（后來(lái)根據(jù)反饋推遲到22：00）前向老師匯報(bào)。
小組長(zhǎng)的職責(zé)是：完成當(dāng)天作業(yè)后提交大組長(zhǎng)；訂正自己的作業(yè)并上傳大組長(zhǎng)；批改組員作業(yè)并評(píng)定級(jí)別；檢查組員作業(yè)訂正；匯總組員的作業(yè)完成和錯(cuò)題情況提交大組長(zhǎng)。
組員要做的是：完成當(dāng)天作業(yè)后提交小組長(zhǎng)；訂正自己的作業(yè)并上傳小組長(zhǎng)。
同時(shí)，老師鼓勵(lì)同學(xué)們可以越級(jí)把作業(yè)提交給她批改，但是需將錯(cuò)題情況及后續(xù)訂正反饋給直接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。
隔壁班的男生大組長(zhǎng)是H，女生大組長(zhǎng)是S；妞班的男生大組長(zhǎng)是T，女生大組長(zhǎng)是妞。
顯而易見，組長(zhǎng)們，特別是大組長(zhǎng)在數(shù)學(xué)這一門上工作量劇增，并且眾所周知，每天的作業(yè)除了數(shù)學(xué)，還有語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、歷史、生物、地理、道法。一時(shí)間，孩子們都有些崩潰，還好都有媽（后來(lái)發(fā)現(xiàn)有人連姐姐都來(lái)幫忙了）。
具體到行動(dòng)上，作為大組長(zhǎng)媽媽的我首先做的是：
1、使用妞的QQ，將下轄的四位小組長(zhǎng)添加到通訊錄；
2、給小組長(zhǎng)定規(guī)矩：因?yàn)榇蠼M長(zhǎng)晚上21：30前向老師匯報(bào)，所以小組長(zhǎng)向大組長(zhǎng)匯報(bào)的截止時(shí)間是21：00。
接下來(lái)是每天放學(xué)后要做的事：
1、把數(shù)學(xué)作業(yè)擺在最優(yōu)先的位置，盯著孩子抓緊一切時(shí)間做完后趕緊家長(zhǎng)簽字，手機(jī)拍照，QQ私聊上傳數(shù)學(xué)老師；
2、5分鐘刷一次手機(jī)，若老師長(zhǎng)時(shí)間未回復(fù)就去組長(zhǎng)群里@，等老師批改后下發(fā)答案和批改后的作業(yè)照片；
3、照著答案和批改后的作業(yè)照片在妞的作業(yè)上留下等級(jí)評(píng)分、對(duì)錯(cuò)符號(hào)和批改痕跡（不然批改別人作業(yè)時(shí)還需要另一部手機(jī)或電腦）；
4、盯著孩子訂正后再次手機(jī)拍照， QQ私聊上傳數(shù)學(xué)老師；
5、盡量保持3分鐘刷一次手機(jī)的頻率，提醒小組長(zhǎng)交作業(yè)，收到小組長(zhǎng)的作業(yè)后，先下載圖片到手機(jī)，然后對(duì)著妞的作業(yè)用“美圖秀秀”打勾叉和批注；
6、將批改后的作業(yè)和答案發(fā)送小組長(zhǎng)，提醒訂正；
7、檢查訂正并反饋小組長(zhǎng)；
8、從20：30起，每10分鐘，挨個(gè)提醒并記錄小組長(zhǎng)匯報(bào)組員的作業(yè)完成和錯(cuò)題情況；
9、匯總自己、小組長(zhǎng)以及小組長(zhǎng)提交的組員的作業(yè)完成和錯(cuò)題情況并在晚上21：30前發(fā)送到組長(zhǎng)群向老師匯報(bào)，各種交流溝通；
10、隨時(shí)協(xié)助妞完成其他科作業(yè)。
本來(lái)已經(jīng)夠手忙腳亂了，結(jié)果才上兩天課，大組長(zhǎng)又卷了起來(lái)：數(shù)學(xué)老師在組長(zhǎng)組里表?yè)P(yáng)S，夸她每次匯報(bào)的時(shí)候交的都是按天記錄的的EXCEL表格，看起來(lái)清晰而專業(yè)，不像其他人就是一句話，有時(shí)還有補(bǔ)充更改，害得她老是看漏，在群里來(lái)回找，并敦促其他大組長(zhǎng)改進(jìn)。
第二天，H提交了更美觀的EXCEL表格；第三天，T提交了更高級(jí)的由本大組大小五個(gè)組長(zhǎng)聯(lián)合編輯的騰訊表格；又過(guò)了兩天，經(jīng)過(guò)咨詢T，在第二周開始時(shí)，妞提交了更全面詳細(xì)的騰訊表格，同時(shí)附加文字說(shuō)明“某某沒交作業(yè)，高頻錯(cuò)題為……”
再后來(lái)，我因?yàn)榫Σ粷?jì)，頗有費(fèi)力不討好的感覺，正好老師接連幾天稱贊直接把作業(yè)提交給她批改的同學(xué)，于是妞靈機(jī)一動(dòng)，慫恿她的四個(gè)小組長(zhǎng)將作業(yè)越級(jí)上交老師，從此老師被他們好學(xué)的熱情所感動(dòng)，他們心花怒放地獲得了表?yè)P(yáng)，妞自己也不再需要承擔(dān)誤判的責(zé)難，雖然還有統(tǒng)計(jì)匯報(bào)工作要操心，但至少在批改作業(yè)方面實(shí)現(xiàn)了皆大歡喜。
我來(lái)說(shuō)說(shuō)
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