2020-03-17
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逗從9歲到13歲，用了四年時間讀英文版的《神奇樹屋》，基本屬于泛讀。最開始是和爸爸一起讀，某次爸爸出差了，于是被迫自己開始讀。
那時她的方法如下：
1.從頭開始粗看，有不認識的詞查詞典；
2.從頭開始一句一句的翻譯；
3.一邊看書，一邊聽一章舊的和新讀的音頻；
4.整本書結束后開始第二遍（后來她覺得自己水平大漲，沒有時間可以不再看第二遍了）；
5.不明白的句子找爸討論。
開始的幾本，可能不太容易堅持，但堅持下去就好了。剛讀課外英文的時候，她連加ed、加ing的詞都不認識，時間長了，遇到不認識的詞，她也有勇氣沖下去。
大童進行英文課外閱讀，最開始詞匯量不夠也是一個很大的問題。所以還是建議有精讀、有泛讀，精讀就是擴大自己的詞匯量，把單詞都老老實實記下來（精讀我們用的是《機靈狗》《開心小讀者》《國家地理兒童百科》）。后面步入正軌，才能從閱讀和聽書里擴大詞匯量。但有些詞一定要查字典才能確定，這些詞還是建議抄到單詞本上背下來。任何事情，不能嫌慢，努力堅持，總會有薄發(fā)的時候，想想逗的英文《神奇樹屋》之旅，頭兩年僅進行了6本。
《神奇樹屋》家里只有33本，這33本按照先讀后聽磨了幾遍之后，逗帶著強烈的好奇心開始裸聽剩下的20本。她很快發(fā)現(xiàn)一本書先聽后讀更有意思。
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