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大童英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練怎么做
聽(tīng)力落后于閱讀水平，怎么辦？
我來(lái)說(shuō)說(shuō)
寫(xiě)日志
12歲
想法
半年前困惑于這個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)了篇日志，直接搬過(guò)來(lái)。

聽(tīng)力提高需要大火猛攻，適合寒暑假拿來(lái)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練！

前段時(shí)間因?yàn)楹⒆硬荒苈懵?tīng)，聽(tīng)力不僅沒(méi)辦法先行閱讀，還落后不少，著實(shí)焦慮了一把，上小花生提問(wèn)，又看了不少花友的經(jīng)驗(yàn)分享，大概有了點(diǎn)思路，正好暑假放假就監(jiān)督孩子執(zhí)行。

當(dāng)時(shí)孩子大班下學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)聽(tīng)音頻不是很感冒，更愿意泛讀。每天新拿出一本牛4，我想讓孩子先裸聽(tīng)，孩子就不愿意，但給書(shū)就好高興，愿意跟讀自讀，之后再聽(tīng)音頻也不排斥了。我這才明白孩子是不愿意裸聽(tīng)，對(duì)沒(méi)讀過(guò)不熟悉的故...
15歲
想法
1.一萬(wàn)小時(shí)定律，現(xiàn)在就開(kāi)始補(bǔ)

2.確認(rèn)你家目前聽(tīng)力是與閱讀同級(jí)還是低于。再找到合適的級(jí)別的聽(tīng)力資料

3.若是同級(jí)，那么就裸聽(tīng)，不要看書(shū)，盡量沒(méi)有書(shū)的就去聽(tīng)，不必買(mǎi)書(shū)

4.若聽(tīng)力低于閱讀，那么就看過(guò)書(shū)的，就再聽(tīng)一遍，或同步進(jìn)行推進(jìn)，堅(jiān)持一段時(shí)間就會(huì)好了

5.最終，要裸聽(tīng)，不要看書(shū)，聽(tīng)沒(méi)有書(shū)的。

6.動(dòng)畫(huà)片沒(méi)啥用，就是美國(guó)復(fù)仇者聯(lián)盟他們都看得懂，并不代表他們聽(tīng)力夠

堅(jiān)持每天，合適級(jí)別的裸聽(tīng)~是最有效
4歲
11歲
想法
個(gè)人覺(jué)得不存在聽(tīng)力落后于閱讀的情況。
一開(kāi)始對(duì)于這個(gè)問(wèn)題蠻不解的，看了一圈之后，才發(fā)現(xiàn)落后指的是不具備裸聽(tīng)能力。其實(shí)看圖看書(shū)聽(tīng)也是聽(tīng)力，不代表著跟讀認(rèn)字了聽(tīng)力就弱于閱讀了，頂多持平吧。
其實(shí)小童也是這樣的，一開(kāi)始是不具備裸聽(tīng)能力的，為什么不具備，因?yàn)楹⒆拥脑~匯量還不夠，無(wú)法通過(guò)不看圖無(wú)視頻無(wú)場(chǎng)景的情況下聯(lián)系上下文猜測(cè)出來(lái)準(zhǔn)確的意思。又或者說(shuō)，難度跨度太大，根本無(wú)法完全猜出所有生詞。
一開(kāi)始肯定是聽(tīng)讀過(guò)看過(guò)的內(nèi)容，而且聽(tīng)具有很大的一個(gè)意義是：從看畫(huà)面對(duì)應(yīng)聲音，到聽(tīng)聲音想象畫(huà)面。...
8歲
14歲
想法
英語(yǔ)是拼音文字，書(shū)寫(xiě)大部分都是根據(jù)拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)的，照理說(shuō)能閱讀就應(yīng)該知道單詞的發(fā)音。但是聽(tīng)整篇文章的話可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)速、連讀、口音差異等等導(dǎo)致沒(méi)有辨別出單詞，進(jìn)而影響理解。
找讀過(guò)的書(shū)，聽(tīng)音頻，或者看書(shū)的時(shí)候直接邊聽(tīng)邊看，慢慢把聽(tīng)力拉到和閱讀同水平。
下一步就是裸聽(tīng)，聽(tīng)到不認(rèn)識(shí)的單詞可以暫?？匆幌挛谋驹倮^續(xù)回去聽(tīng)。直到能辨別出每個(gè)單詞。
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13歲
想法
我在一所財(cái)經(jīng)院校教英語(yǔ)，報(bào)考我們學(xué)校的，大多想學(xué)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，我們專(zhuān)業(yè)每年都有調(diào)劑過(guò)來(lái)的學(xué)生，英語(yǔ)水平就會(huì)參差不齊，再加上地域差異，有些偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，聽(tīng)力就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于閱讀。

這樣的孩子往往語(yǔ)音也是不過(guò)關(guān)的，因?yàn)閺男?duì)聽(tīng)力的重視不夠，輸入不足，導(dǎo)致發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，而且這種從小形成的發(fā)音是很難改正的。這樣就會(huì)陷入一個(gè)惡性循環(huán)：聽(tīng)的少，發(fā)音不準(zhǔn)；發(fā)音不準(zhǔn)，會(huì)導(dǎo)致分辨不出正確的讀音，也就識(shí)別不出聽(tīng)到的單詞，聽(tīng)力就會(huì)不好；聽(tīng)力不好，聽(tīng)不懂，就會(huì)不愛(ài)聽(tīng)，就會(huì)聽(tīng)得少。

這樣的孩子在聽(tīng)力訓(xùn)...
9歲
13歲
想法
應(yīng)試娃的話這個(gè)無(wú)需糾結(jié)吧，真很在意的話，那就讓娃把他讀過(guò)的書(shū)看過(guò)的影視的音頻給聽(tīng)熟聽(tīng)爛唄，善用已用過(guò)的材料，榨干它的每份價(jià)值。

再來(lái)，可以利用娃的興趣點(diǎn)來(lái)“勾引”他裸聽(tīng)的興趣，but，如果已經(jīng)是起步晚的大童了，閱讀速度已經(jīng)很快了，我覺(jué)得也不需要盲目追趕“聽(tīng)力超前閱讀”吧，畢竟娃已經(jīng)有更高效的接觸信息和知識(shí)的方法了，聽(tīng)力的提升，還是放長(zhǎng)線釣大魚(yú)吧，堅(jiān)持下去，終究能持平的，即便是外國(guó)娃，英語(yǔ)“聽(tīng)”的理解力和“讀”的理解力在到某個(gè)年齡后，也會(huì)慢慢持平的。
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15歲
想法
我家也屬于聽(tīng)力落后于閱讀的孩子。為了改善，我們看了大半年的動(dòng)畫(huà)片。開(kāi)始看avatar根本看不懂，到后來(lái)50集快看完的時(shí)候才開(kāi)始慢慢享受?，F(xiàn)在每天都會(huì)聽(tīng)一點(diǎn)哈利波特算是睡前小點(diǎn)心吧。之前一聽(tīng)就睡著了。不過(guò)總體看我家聽(tīng)力還是差一點(diǎn)。還要繼續(xù)努力。
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13歲
想法
聽(tīng)力落后于閱讀?
我們之前就屬于這種情況，當(dāng)時(shí)很發(fā)愁，后來(lái)就把之前讀過(guò)的分級(jí)反復(fù)放，raz，大貓是重新看著書(shū)對(duì)著句子聽(tīng)1-2遍，然后裸聽(tīng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后現(xiàn)在有了明顯好轉(zhuǎn)，聽(tīng)力和閱讀基本同步，今后還是要每天聽(tīng)的時(shí)間多于讀的時(shí)間，爭(zhēng)取達(dá)到聽(tīng)力大于閱讀。
17歲
想法
堅(jiān)持聽(tīng)呀。

想要提升聽(tīng)力沒(méi)有捷徑可以走，唯一能做的就是堅(jiān)持聽(tīng)。每天至少半小時(shí)的聽(tīng)力練習(xí)。

早期的泛聽(tīng)沒(méi)有問(wèn)題以后再用聽(tīng)寫(xiě)來(lái)做聽(tīng)力加強(qiáng)練習(xí)，堅(jiān)持下來(lái)就一定可以了。

其實(shí)說(shuō)到底都是時(shí)間安排的選擇，從性?xún)r(jià)比上來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)聽(tīng)力能力對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是劃算的。
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6歲
11歲
想法
小花生的圓桌論壇太及時(shí)了，最近這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我，我發(fā)現(xiàn)我家大寶可能是已經(jīng)學(xué)了自然拼讀，但前期聽(tīng)力輸入不好，沒(méi)有打好基礎(chǔ)，所以現(xiàn)在能看圖自拼閱讀像牛津樹(shù)3這種，但如果裸聽(tīng)沒(méi)看過(guò)的，就大部分都聽(tīng)不懂，只有特別簡(jiǎn)單的幾句能聽(tīng)懂，比如strawberry jam沒(méi)看書(shū)的情況下，只能聽(tīng)懂前面幾頁(yè)，聽(tīng)到pick on your own就懵了。這兩天為這個(gè)郁悶了，不知道怎么辦才好，看了花友們的分享又開(kāi)始有動(dòng)力了，加大在讀書(shū)目的聽(tīng)力輸入量，適當(dāng)開(kāi)始裸聽(tīng)同系列簡(jiǎn)單書(shū)目。
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9歲
想法
聽(tīng)力落后于閱讀，大童的話，還是要集中攻下聽(tīng)力 不能像小童磨耳朵，本身大童的有時(shí)就是理解力強(qiáng)。

可以專(zhuān)門(mén)買(mǎi)聽(tīng)力書(shū)籍練習(xí)聽(tīng)力。也可以用英文分級(jí)/章節(jié)書(shū)等。

聽(tīng)?zhēng)妆?，?fù)述并且聽(tīng)寫(xiě)，可以最開(kāi)始逐句聽(tīng)寫(xiě) 之后段落聽(tīng)寫(xiě)，再就是聽(tīng)寫(xiě)文章，聽(tīng)力不提高才怪。
10歲
想法
沒(méi)什么怎么辦的大孩子最追求的第一位的肯定是學(xué)校內(nèi)的成績(jī)。落后就落后唄，反正能對(duì)付了課內(nèi)的英語(yǔ)材料就得了。我們家在英語(yǔ)上一直不是很開(kāi)竅，一直學(xué)的就磕磕絆絆的，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)他的聽(tīng)力不光落后于閱讀，甚至還落后于寫(xiě)作呢，但是也就這樣了，還能怎么樣？先顧好學(xué)校內(nèi)的成績(jī)，能聽(tīng)懂考試的聽(tīng)力題就得了
7歲
12歲
想法
不用著急，需要有計(jì)劃的多聽(tīng)，我們是從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，最開(kāi)始是聽(tīng)和跟讀，快要一年的時(shí)候開(kāi)始裸聽(tīng)和跟讀，聽(tīng)讀材料慢慢增加難度，比如聽(tīng)力速度會(huì)逐漸加快，差不多三年后，加入裸聽(tīng)書(shū)籍，難度會(huì)高于平時(shí)的跟讀書(shū)籍。