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瑜珥
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2012
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日志
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瑜珥
13歲
日志
為什么別人可以玩，你卻不能？
雙寶，一年級(jí)。學(xué)校教育之外，我更傾向家庭教育帶給寶寶的個(gè)性發(fā)展。 不理解教育部提倡的素質(zhì)教育為何發(fā)展成一年級(jí)的寶寶重重的書(shū)包、厚厚的教輔、做不完的作業(yè)。改變不了學(xué)校，只能改變父母。 我們家早餐、中餐都...
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評(píng)論
瑜珥
13歲
日志
教育現(xiàn)狀的根源在教師嗎？
論題太大，作為基層教師，只談個(gè)人微觀視角下的種種現(xiàn)象和一些局限性的思考。 教育的接受者是學(xué)生，傳授者是教師，這二者是主體。就學(xué)生方，有個(gè)體的教育，還有個(gè)體父母及家庭給予的教育，還有個(gè)體所居的大社會(huì)給予...
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7
瑜珥
13歲
日志
成長(zhǎng)與成才
為父母者，皆盼兒女茁壯成長(zhǎng)，更盼兒女成龍成鳳。追龍鳳者趨之若鶩，至門(mén)外已若市集。我惟關(guān)注孩子成長(zhǎng)，在自然成長(zhǎng)中，自然成“才”。? 自然地創(chuàng)造“自然”——?jiǎng)?chuàng)造不同的環(huán)境，讓一對(duì)兒女多學(xué)些“沒(méi)用”的事，多...
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評(píng)論
瑜珥
13歲
日志
孩子，你的童年快樂(lè)嗎？
清早，七點(diǎn)。媽媽還賴(lài)著床，兄妹倆已經(jīng)自己穿好衣服，來(lái)到媽媽房門(mén)前立住，不曾想要進(jìn)來(lái)。妹妹充滿(mǎn)期待地詢(xún)問(wèn)：“媽媽?zhuān)乙呀?jīng)起床了！可以看電視嗎？”媽媽只想多賴(lài)會(huì)兒，爽快同意。? 腦袋整個(gè)兒鉆進(jìn)被窩，硬是磨...
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評(píng)論
瑜珥
13歲
日志
禁妝（二）
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，擇其一而眼明心亮。? 我的世界，多少年來(lái)仿佛就是我的家庭和我的工作。不羨慕那場(chǎng)“說(shuō)走就走的旅行”，只愿工作八小時(shí)外、家庭陪伴之外，還有些許時(shí)光放飛我的心靈：靜靜地一個(gè)人的世界里...
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評(píng)論
瑜珥
13歲
日志
禁妝（一）
去歲一夜夢(mèng)，今春滿(mǎn)天星。? 正月初一于爆竹聲中醒來(lái)，許下第一個(gè)心愿：不再“曉鏡但愁云鬢改”。 今日滿(mǎn)月，談?wù)勼w會(huì)。 “沒(méi)有丑女人，只有懶女人”，這個(gè)話(huà)成就了一個(gè)“多少年沒(méi)變”的我。單位里，大齡的小齡的...
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評(píng)論
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教育現(xiàn)狀的根源在教師嗎？
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為什么別人可以玩，你卻不能？
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怎么帶孩子學(xué)《聲律啟蒙》
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國(guó)學(xué)、閱讀積累怎么能學(xué)以致用？
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