純干貨分享｜3-6歲兒童閱讀（上）：認(rèn)字，“原版娃”逃不過(guò)的第一關(guān)！

大家好，這周是我們“培養(yǎng)雙語(yǔ)寶貝”系列選書(shū)指南的第二期，上期我們談到嬰幼兒階段寶寶（0-30個(gè)月）的英文繪本的選擇和親子共讀方法。接下來(lái)兩周我們的對(duì)象是：2歲半至6歲的寶寶（preschoolers）。

Preschoolers篇我分成上/下兩篇，上篇主要談?wù)勯喿x與認(rèn)單詞的緊密聯(lián)系，這個(gè)階段家長(zhǎng)為培養(yǎng)孩子的流利閱讀（reading fluency）能做哪些準(zhǔn)備。

對(duì)于已經(jīng)英語(yǔ)啟蒙已有一段時(shí)間的孩子來(lái)說(shuō)，下一步，要向閱讀流暢度（reading fluency）的目標(biāo)邁進(jìn)了！嬰兒階段，主要是爸爸媽媽在給寶寶講英文故事或播放故事；學(xué)步階段，寶寶能說(shuō)出個(gè)別簡(jiǎn)單的名詞或動(dòng)詞，這些都是通過(guò)反復(fù)在耳邊輸入習(xí)得的，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子翻書(shū)時(shí)更多只盯著圖片看。如果指著書(shū)中的某個(gè)詞（他們已經(jīng)能說(shuō)的）問(wèn)他們，他們是不太能回答上來(lái)的，這是為什么呢？原因很簡(jiǎn)單，他們還沒(méi)有完全具備書(shū)面文字概念（print awareness/concept）、字母認(rèn)知（alphabet knowledge）和語(yǔ)音意識(shí)（phonological awareness）和音素意識(shí)（phonemic awareness），一旦這四項(xiàng)能力發(fā)展起來(lái)，孩子的英文識(shí)字能力（word recognition）也就具備了，這也意味著離閱讀流暢度（reading fluency）的目標(biāo)不遠(yuǎn)了！

上面提到書(shū)面文字、語(yǔ)音和字母的認(rèn)知，無(wú)論在閱讀教育領(lǐng)先的西方國(guó)家——英國(guó)和美國(guó)，還是在幼教領(lǐng)域表現(xiàn)卓越的亞太國(guó)家——新加坡，都將其列為幼兒園階段閱讀能力培養(yǎng)必須掌握的基本技能（foundational skills）。這里需要說(shuō)明的是，對(duì)于我們大多數(shù)中國(guó)家庭來(lái)說(shuō)，孩子的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是作為第二語(yǔ)言存在的，因此我們不必糾結(jié)英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的孩子他們掌握這些能力的時(shí)間線，更不用考慮同步的問(wèn)題，我們家長(zhǎng)只要了解每個(gè)階段孩子可以掌握的閱讀方法，根據(jù)孩子目前能力進(jìn)行科學(xué)且有效的啟蒙，并堅(jiān)持下去。

接下來(lái)，我就根據(jù)這四項(xiàng)基礎(chǔ)能力與大家分享如何逐步引導(dǎo)孩子。

Print awareness/concept書(shū)面文字概念

?它包括孩子能夠：

1. 了解閱讀一本書(shū)的正確順序，即：孩子能自主地一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)；文字從左至右、從上到下閱讀。
2. 指出書(shū)本封面上的書(shū)名與其作者名。
3. 了解單詞是由字母組成的。
4. 了解句子是由單詞按一定順序組成，且單詞之間有一定間隔。

掌握這項(xiàng)能力，對(duì)于我們絕大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)并不難。家長(zhǎng)在給孩子讀繪本時(shí)邊讀邊用手指指著閱讀的內(nèi)容，也就是我們常說(shuō)的：指讀。但是，在閱讀的時(shí)候不要忘記讀封面了，封面包含整本書(shū)最重要的內(nèi)容：標(biāo)題（繪本的主題）、作者、封面圖（通過(guò)封面圖可推測(cè)故事的角色、場(chǎng)景等故事元素）。

總而言之，書(shū)面文字的概念的養(yǎng)成不需要刻意學(xué)習(xí)，平時(shí)注意剛才提到的指讀法和封面閱讀習(xí)慣，就能逐步養(yǎng)成了！

Alphabet knowledge字母認(rèn)知

它包括孩子能夠：

1. 按順序背出26個(gè)字母
2. 認(rèn)識(shí)自己英文名字中的字母
3. 區(qū)分字母的大小寫(xiě)

字母的學(xué)習(xí)，相信很多爸爸媽媽都非常重視，各種字母歌和iPad端的互動(dòng)游戲，小朋友也都玩得很溜了，這里不再贅述。除了線上的多媒體資源，我想與大家分享一個(gè)既鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)能力，又能為將來(lái)書(shū)寫(xiě)字母打下基礎(chǔ)的親子手工游戲：用橡皮泥捏字母。這個(gè)想法我自己曾在教研教學(xué)中實(shí)踐過(guò)，對(duì)于筆還不會(huì)握的孩子特別有用。

捏字母的過(guò)程，一能讓孩子非常清楚地認(rèn)識(shí)到大小寫(xiě)的區(qū)別，二能了解字母的書(shū)寫(xiě)筆序，為后面描寫(xiě)字母和抄寫(xiě)字母打好基礎(chǔ)。比如，當(dāng)時(shí)在教學(xué)的時(shí)候，有的孩子拿著黃色橡皮泥捏成的字母c跟我說(shuō)，“老師，我覺(jué)得它像月亮！”有了這樣的聯(lián)想，孩子很快就能記住字母c的樣子，將被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，何樂(lè)而不為？

字母書(shū)推薦

除了大家熟知的各種字母繪本，我還是比較推薦Usborne出版的字母認(rèn)知圖書(shū)的，里面有很多互動(dòng)元素，能很好調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣！

字母詞匯書(shū)

字母翻翻書(shū)

“找字母”互動(dòng)書(shū)

字母貼紙書(shū)

字母涂色書(shū)

可擦字母書(shū)寫(xiě)本

Scholastic的游戲板也十分好玩，后期學(xué)自然拼讀還可以用。

Phonological awareness語(yǔ)音意識(shí)

說(shuō)到phonological awareness語(yǔ)音意識(shí)，很多家長(zhǎng)的第一反應(yīng)是自然拼讀，這里的phonological awareness概念更廣，它不僅包括自然拼讀中的音素意識(shí)（phonemic awareness），還包括了單詞發(fā)音的音節(jié)（syllables）和首尾音（onset-rime）。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是能辨音！具體怎么操作呢？

幼兒園階段重點(diǎn)辨清單詞中的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母的發(fā)音，也就是剛才說(shuō)的首尾音（onset-rime）

玩轉(zhuǎn)首尾音：sssnake，buzzzz

找出相同的首尾音：cat和cap、car的首音相同，尾音同理

區(qū)分不同的首尾音：cat和sun、sea的首音不同，尾音同理

有寶爸寶媽要問(wèn)了，練這個(gè)具體有什么用？

用處很大，為下一步孩子入門(mén)自然拼讀打下基礎(chǔ)。

要培養(yǎng)孩子的語(yǔ)音意識(shí)，足夠的童謠和兒歌的聽(tīng)力輸入是前提，因?yàn)檫@些聽(tīng)力素材里不但有押韻的單詞，還有大量重復(fù)的單詞，朗朗上口，孩子容易記住，并且能唱出來(lái)。因此，童謠、詩(shī)歌或是句型重復(fù)的短故事就是很好的文本材料了。

下面以Hot-cross buns!為例：

"Hot-cross buns!"

Hot-cross buns!

Hot-cross buns!

One a penny, two a penny,

Hot-cross buns!

If you have no daughters,

Give them to your sons;

One a penny, two a penny,

Hot-cross buns!

文中的hot，cross，buns和penny重復(fù)最多，小朋友記得最快且最牢。一般孩子比較快說(shuō)出首音，那就可以先選擇練習(xí)首音，即[h], [k], [b],[p]，這里需要注意的是，只要口頭操練即可，尾音同理。

先把一些孩子經(jīng)常唱出來(lái)的詞首音和尾音都練熟了，再去練習(xí)區(qū)分。

總而言之，在家培養(yǎng)孩子的語(yǔ)音意識(shí)，多聽(tīng)兒歌、童謠、或是句型重復(fù)的短故事，加上口頭練習(xí)。

童謠、詩(shī)歌繪本推薦

我這里主要挑選的是童謠/詩(shī)歌的合集，供參考：

詩(shī)歌類，這本難度比較適中：

Phonemic awareness 音素意識(shí)

音素意識(shí)是語(yǔ)音意識(shí)的一部分，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是大家熟知的自然拼讀，即字母（letter name）在單詞中的發(fā)音（letter sound）。

英美國(guó)家一般是在小學(xué)一年級(jí)才正式系統(tǒng)上自然拼讀課，通常會(huì)用2年左右時(shí)間，我們國(guó)家現(xiàn)在的小學(xué)基本也是從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)自然拼讀。小朋友在幼兒園階段可以開(kāi)始了解哪些常見(jiàn)的發(fā)音呢？

可以先從以下三個(gè)方面努力：

1. 常見(jiàn)的五個(gè)元音發(fā)音：a, e, i, o, u
2. 單個(gè)輔音發(fā)音，如b，m，v等
3. 掌握“輔元輔”（CVC）單詞的拆合拼讀，如你說(shuō)dog，孩子拆開(kāi)發(fā)音成d-o-g，你說(shuō)c-a-t，孩子能自主拼出cat一詞
4. 認(rèn)知閱讀高頻詞（high frequency words） 一般情況下，自然拼讀的繪本都會(huì)在最后列出高頻詞，比如a，an, the等

自然拼讀的學(xué)習(xí)是個(gè)比較耗時(shí)的過(guò)程，當(dāng)然也有很多方法，有機(jī)會(huì)專門(mén)寫(xiě)一篇關(guān)于自然拼讀在家學(xué)的文章供大家參考～

這里只給大家推薦一些有趣且互動(dòng)性強(qiáng)的繪本，適合剛接觸自然拼讀的孩子在家閱讀，興趣是首位，我不建議爸爸媽媽們一上來(lái)就牛津樹(shù)拼讀全套哈。

長(zhǎng)期“霸占”《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書(shū)榜單的Scholastic出版的Pet the Cat??

Usborne出版的Phonics Readers系列??，也可以整套買(mǎi)的。

如果小朋友是Peppa pig或汪汪隊(duì)的小粉絲，可以嘗試以下的推薦??，主要解決的是五個(gè)元音的發(fā)音（含長(zhǎng)元音和短元音），里面還有兩本練習(xí)冊(cè)：

最后，我們一起回顧本期的重點(diǎn)吧，閱讀流利度的基礎(chǔ)在于書(shū)面文字概念的養(yǎng)成和詞匯的認(rèn)知，詞匯的認(rèn)知從培養(yǎng)字母意識(shí)、語(yǔ)音意識(shí)、音素意識(shí)入手，字母和自然拼讀的學(xué)習(xí)幫助孩子認(rèn)讀更多單詞，閱讀反過(guò)來(lái)也在不斷促進(jìn)字母和自然拼讀的學(xué)習(xí)，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。

好了，今天就先聊到這。下篇我們將重點(diǎn)談如何讓寶寶愛(ài)英文閱讀，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，同時(shí)分享幼兒園階段小朋友適讀的繪本，包括非虛構(gòu)類題材（non-fiction）和經(jīng)典文學(xué)童話等。下周見(jiàn)咯！

參考來(lái)源：

Developmental Psychology Childhood and Adolescence (8thEdition) David R. Shaffer & Katherine Kipp

Development Trough the Lifespan, 4e  Laura E. Berk

Common Core State Standards (for English Language Arts)

Early Years Foundation Stage Profile 2019 handbook

Nurturing Early Learners A Curriculum Framework For Kindergartens In Singapore

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