學(xué)樂Sight Word Tales：用故事和練習(xí)幫小孩掌握英文常用詞

這是Scholastic（學(xué)樂出版社）的英文常見詞經(jīng)典學(xué)習(xí)書：Sight Words Tales - 《常見詞小故事》。這是一套看上去很樸實(shí)的書，但美國(guó)的學(xué)校，孩子們學(xué)Sight Words的時(shí)候都在用。

Sight Words，顧名思義，就是 “一看就認(rèn)識(shí)” 的詞，也就是英文 “高頻常用詞” 的意思。英文初級(jí)閱讀材料中七八成的詞匯都是這些 Sight Words，學(xué)習(xí)Sight Words是英語啟蒙必經(jīng)之路，掌握了這些詞，開始英語自主閱讀就會(huì)容易得多。

下面這個(gè)列表就是著名的 Dolch Sight Words Lists，這220個(gè)詞普遍被認(rèn)為是英語學(xué)習(xí)的重要詞匯基礎(chǔ)。需要說明的是，這220個(gè)常見詞中包括形容詞、動(dòng)詞、連詞、介詞、代詞和副詞，但不包括名詞。Dolch 博士認(rèn)為這些詞像工具，不管文章主題、句子主語是什么，它們都是重要的存在。

He referred to these words as “tool” or “service” words because they are used in all writing regardless of subject matter.

如果要把 Sight Word 學(xué)到家，還需要通過閱讀去進(jìn)一步熟悉這些詞的用法 --認(rèn)識(shí)了，還要學(xué)會(huì)用。

美國(guó)學(xué)樂出版社的這套 Sight Words Tales 就是一本專門學(xué) Sight Words的趣味讀物 --- 把Sight Words的專門學(xué)習(xí)在一個(gè)個(gè)趣味故事場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)，這是它的獨(dú)特價(jià)值所在，美國(guó)幾乎每個(gè)學(xué)校的孩子都在用，非常經(jīng)典。

學(xué)樂 Sight Word Tales 中故事和練習(xí)幫孩子學(xué)習(xí)一組組Sight Words的含義、用法

一、 為什么要專門學(xué)  Sight Words？

Sight Words 的概念我們之前介紹過多次，這些詞在兒童早期閱讀材料中占比非常高，可以達(dá)到75%；we,to,for,would... 這些詞看起來非常簡(jiǎn)單，為什么國(guó)內(nèi)外英語教育專家都一再?gòu)?qiáng)調(diào)孩子要特別花力氣去學(xué)才行呢？舉個(gè)例子，大家很容易就能明白了 ...

We like to read. Some books are very good.

對(duì)于我們學(xué)過英文的大人來說，這是不能再簡(jiǎn)單的一句話，想都不用想就知道它是什么意思；但對(duì)于剛剛開始閱讀的小朋友來說，快速并準(zhǔn)確地理解這句話的意思，卻是非常困難的。

讀到這句話，小朋友們通常會(huì)這樣做：從第一個(gè)詞 we 開始，一個(gè)個(gè)去想：它怎么讀，是什么意思？讀到zui后一個(gè)詞 read 的時(shí)候，可能已經(jīng)忘記前面是怎么回事兒了。因此，為了讀懂這句話，不得不回過頭再來一遍。就這樣，即使一篇文章只有五句話，讀懂全篇都要費(fèi)好大勁兒。

如果閱讀是這樣的體驗(yàn)，孩子怎么會(huì)有興趣，又怎么可能真正讀得懂呢？

但是如果孩子掌握了Sight Words，閱讀的過程就會(huì)容易的多；因?yàn)?0-75%的詞已經(jīng)懂了，熟悉了，再加上對(duì)英文單詞拼讀規(guī)則的了解，配合一些基礎(chǔ)的詞匯量，就能順利開始初級(jí)的自主閱讀。比如上述例句中，9個(gè)單詞里7個(gè)屬于Sight Words（有下劃線的），熟悉了這些詞，是不是讀下來會(huì)容易很多？

We like to read. Some books are very good.

也有朋友問過我：Sight Words 在初級(jí)讀物中（比如繪本）很常見，注意一下就可以了，是否還要專門學(xué)習(xí)？

關(guān)于這個(gè)問題，英語教育專家們是這么說的：

研究表明，希望孩子僅僅通過常規(guī)閱讀自然掌握 sight words, 是一個(gè)失敗的策略；我們必須把 sight words 直接教給孩子 ... 

為什么要直接學(xué)、專門教呢？

1、Sight Words 本身很抽象，對(duì)小孩來說其實(shí)并不容易學(xué)

孩子們學(xué) Sight Words 時(shí)，碰到的第一個(gè)困難，即在于這些詞抽象難懂。Sight Words的詞匯更多的是抽象詞語，不像cat, dog,  apple, dinosaur 這些名詞，配合圖片一看就懂。sight words里面的詞匯更多的是抽象詞語或者語法用詞，像 the, of,  from 這種，如果不結(jié)合一定的句子或場(chǎng)景，是很難理解到詞匯的根本含義的。

2、Sight Words中很多不符合自然拼讀規(guī)則，孩子閱讀時(shí)不容易讀出來

現(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)Phonics，運(yùn)用拼讀規(guī)則，看到很多詞都可以直接讀出來。但現(xiàn)狀是，很多孩子學(xué)習(xí)了拼字規(guī)則后，仍無法順利閱讀，關(guān)鍵就在于Sight Words 中有很多詞是不能運(yùn)用 Phonics 拼音規(guī)則的，如：one, eight, come, was, were... 等，孩子要掌握這些詞，就要把它當(dāng)成一個(gè)整體來看（read  on  sight），直接把詞和聲音連結(jié)快速念出。

3、Sight Words 很難通過日常閱讀自然習(xí)得

比如在繪本親子閱讀中，孩子主要是通過圖片理解語言。比如，媽媽讀到“cat”這個(gè)詞，指指圖片上的貓，孩子把圖片和媽媽讀的語言對(duì)應(yīng)起來，就能明白這是什么意思。 而 Sight Words 的特點(diǎn)，決定了孩子很難通過這樣直白的形式去理解比如 in, for, what 這類詞；哪怕讀了很多繪本，也只是跟這些詞混個(gè)“臉熟”，并不十分明白它究竟是怎么回事兒。 

正確的學(xué)習(xí)方法是，帶孩子通過專門的練習(xí)和閱讀掌握這些Sight Words，然后在平時(shí)的閱讀中一遍遍去熟悉、加深，zui終學(xué)懂、會(huì)用。

二、為什么要用這套書學(xué)Sight Words

怎么學(xué) Sight Words，我看了不少專家的理論和家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)下來就是：要認(rèn)、要用，要達(dá)到 “看到這些詞不用動(dòng)腦子就能明白是什么意思”的境界。

之前推薦的 The Complete Book of Sight Words 主要通過各種有趣的練習(xí)和游戲幫孩子完成第一步：“認(rèn)詞”；下一步“用詞”，就需要借助學(xué)樂的這套 Sight Words Tales 來實(shí)現(xiàn)了，幫孩子“在閱讀中理解，在閱讀后運(yùn)用”。

這套書的編寫思路是這樣的：

1、Sight Words 需要專門去學(xué)才能快速見效，幫孩子開啟自主閱讀

2、一個(gè)個(gè)去學(xué) Sight Word，既抽象，又枯燥，孩子們不喜歡

3、把Sight Words的學(xué)習(xí)放在日常、有趣的故事情景里進(jìn)行，不光反復(fù)練詞，而且反復(fù)練這些詞zui常出現(xiàn)的句型，對(duì)于孩子來說是很好的學(xué)習(xí)方式。

帶孩子用過這套書的家長(zhǎng)是這樣評(píng)價(jià)的：

有些詞孩子在句子中會(huì)直接忽略，這本書可以讓他們了解這些詞存在的意義和多種運(yùn)用。另一方面，單詞的理解需要更多的練習(xí)，結(jié)合故事、例句、情景對(duì)話一起來學(xué)習(xí)。

本著不讓孩子感到無聊的原則，我四處找尋，決定不采用教材式一個(gè)一個(gè) word 的引入，那不會(huì)有比放在閱讀中來理解更好的法子了，于是以這個(gè)為目標(biāo)鎖定了這一套以Sight Words為主題的繪本。

 

有趣的高頻詞故事，兒子的英文老師也說這套教材不錯(cuò)。

每本書的故事都很有趣，小朋友還不認(rèn)字，也常常翻了看，自己看得津津有味！初始啟蒙階段作為繪本閱讀也是不錯(cuò)的選擇。

這套 Sight Word Tales 是學(xué)樂在“中小學(xué)教輔”領(lǐng)域的拳頭產(chǎn)品之一。在亞馬遜銷售榜上，Sight Word Tales 在這類書中名列前茅。國(guó)內(nèi)知名英語教育工作者@安妮鮮花 也曾力薦過這套書：

這套素材的韻律節(jié)奏非常好，難度適合孩子自主閱讀，解決了Sight Words專項(xiàng)訓(xùn)練、韻律節(jié)奏訓(xùn)練、自主閱讀練習(xí)的用書問題。

三、這套書怎么幫孩子學(xué)Sight Words

Sight Words 是由美國(guó)伊利諾伊大學(xué)語言學(xué)教授  Edward William Dolch 整理發(fā)現(xiàn)的，共220個(gè)，占據(jù)初級(jí)閱讀材料詞匯的75%。其中，前100個(gè)zui常見的，大約占據(jù)初級(jí)閱讀材料的50%。而這套 Sight Words Tales，就是針對(duì)這100個(gè)Sight Words 的專用學(xué)習(xí)program。

1、100個(gè)zui常用的 Sight Words，4個(gè)詞一組，25冊(cè)

整套書的編寫結(jié)構(gòu)很清晰，每本一個(gè)故事，專攻4個(gè)常見詞，共25冊(cè)故事，100個(gè)常見詞。每?jī)?cè)書封面右上角都有標(biāo)注，比如，這本書主要練的是 in,one,by 和 jump。

2、故事生動(dòng)，常用句型大量重復(fù)，配合音頻，幫孩子在趣味閱讀中把 Sight Words 用起來

每本書的主體是一個(gè)有趣的小故事，將重點(diǎn)練習(xí)的Sight Words巧妙融入故事中。篇幅短卻詼諧有趣，語句簡(jiǎn)單又能完整敘述故事主線，更精彩的是與插畫相得益彰。

以這本 Can We Get a Pet? 為例，講的是一個(gè)小女孩希望爸爸同意她養(yǎng)寵物的故事。

天真爛漫的小女孩把各種動(dòng)物帶回家，央求著爸爸："Can we have a pet?"爸爸一開始堅(jiān)定的拒絕，“No.” 這個(gè)場(chǎng)景是不是很熟悉！孩子有各種各樣奇怪的想法，爸爸媽媽常常覺得這太荒謬了而一口否決。

小女孩還是鍥而不舍，帶回來的動(dòng)物越來越奇葩，爸爸每次嚇得不輕。爸爸雖然每次回答的都是一樣的 "No!" ，但是表達(dá)的情緒卻是不一樣的。

帶蛇、帶老鼠還不算什么，這次把黃鼠狼也帶回來了！爸爸從驚嚇逐漸變得無奈，zui后終于答應(yīng)可以養(yǎng)一只小狗做寵物...

這本書練習(xí)的是 can/we/get/no 四個(gè)詞，讀完之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，整個(gè)故事中，每句話都在用到這些重點(diǎn)詞匯。

Can we get a snake/rat/racoon/goose/skunk/dog...?

No!

再比如，這本練的是 my/and/I/like

My dragon and I like to...

I like...

這本練的是 look/at/that/go

Look at that cat run/go/throw

Go,cat,go!

3、插畫與文字巧妙配合，用生動(dòng)的場(chǎng)景幫孩子理解抽象的Sight Words

前面介紹過，Sight Words對(duì)于孩子來說一個(gè)很大的難點(diǎn)，是很抽象很難理解。這本書巧妙的運(yùn)用插畫，和文字配合，把這些難以解釋清楚的“含義”，形象的表現(xiàn)了出來。

比如，在 Please Stop Monkeying Around! 這本書中，用了小猴子來上學(xué)時(shí)，老師和小猴子對(duì)話這樣一個(gè)場(chǎng)景解釋 please 的含義。

Please come in！

Please Monkey,do your best!

教室墻上有一條條課堂規(guī)則，每句話都用到了 must 這個(gè)詞。孩子結(jié)合自己上學(xué)的體驗(yàn)，一下子就能明白。

What Shall I Bring the King? 這本書中，為國(guó)王的生日禮物苦惱已久的小女孩zui后送上了自己寫的一首詩。這首詩不算短，其中用到了 bring,shall,or 等難度不低的詞匯。但是結(jié)合故事情節(jié)，和插圖中小女孩表現(xiàn)出來的誠(chéng)心送出祝福的場(chǎng)景，這些詞也很容易理解。

4、每本書配有復(fù)習(xí)內(nèi)容，直觀了解孩子學(xué)習(xí)效果

每本書在故事結(jié)束之后，有3頁的復(fù)習(xí)內(nèi)容，簡(jiǎn)單的練習(xí)和歌謠，鍛煉孩子對(duì)關(guān)鍵詞的實(shí)際運(yùn)用能力。練習(xí)附有答案，家長(zhǎng)可以很直觀的了解孩子到底學(xué)會(huì)了沒有，是否要進(jìn)入下一本的學(xué)習(xí)。

Sight Word Review，讀一讀

Sight Word Fill-ins，寫一寫

zui后，Sight Word Cheers，拼一拼...

練習(xí)很簡(jiǎn)單，孩子會(huì)很愿意做，幫助鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)懂學(xué)會(huì)。

5、學(xué)習(xí)Sight Words 的同時(shí)，練習(xí)各種常用詞匯與日常用語

學(xué)習(xí)Sight Words 的同時(shí)，這套書還可以幫孩子接觸到多種日常詞匯和用語。

比如，Who Would Buy These Clothes? 和 So Many Kinds of Shoes! 學(xué)到關(guān)于服裝和鞋子的詞匯，Shirts, pants, skirts, boots, wig…

So Many Kinds of Shoes!雖然專攻的常見詞是many, kind, which, buy, 也可在其中會(huì)學(xué)到相關(guān)形容鞋子的詞匯，如蕾絲lace, 綁帶strap等。

Oodles of Noodles， All Puffins Just Love Muffins 和 Let’s Make Soup Together 有不少關(guān)于食物和食材的詞匯...

hotdog（熱狗）, waffe（華夫餅）, pizza（披薩）, ice-cream（冰淇淋）...

Oodles of Noodles 內(nèi)頁

Let's Make Soup Together 中短短16頁就有：peas(豆子),cheese(芝士), oatmeal(燕麥), baloney(熏腸), macaroni(通心粉)等13個(gè)關(guān)于食材的單詞。

如果家里有狗狗成員，小朋友應(yīng)該會(huì)很喜歡 Some Dogs Are Very Good 這本。故事中用到不少訓(xùn)練狗狗的用語，比如roll over,fetch, wait for a treat...

每本書都是這樣，篇幅有限就不再舉例子了?？偟膩碚f，借助這些常見的詞匯，孩子可以更好的將Sight Words在實(shí)際生活和閱讀中用起來。

四、 適合多大孩子？怎么用？

這套書出版社建議5-7歲美國(guó)孩子用，對(duì)于國(guó)內(nèi)孩子來說，處于英語啟蒙和閱讀起步階段，都適合使用（4-9歲）。

如何跟孩子一起用這套書？學(xué)樂是這樣建議的，分享給大家：

閱讀前：

朗讀故事名稱，讓孩子根據(jù)封面插圖預(yù)測(cè)故事情節(jié)；

給孩子展示封面上的4個(gè)sight words，告訴孩子這些詞就叫做sight words，等會(huì)在故事中會(huì)常常見到它們；

翻到書的封底，指導(dǎo)孩子找一找，有沒有看到剛剛在封面上看到的詞？可以一個(gè)個(gè)教孩子大聲朗讀

閱讀中：

第一遍讀的時(shí)候，不用太在意讓孩子學(xué)什么，只是享受故事就好了；

第二、第三遍讀的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子特別注意書中的粗體字（就是這本書重點(diǎn)練習(xí)的4個(gè)sight words），可以數(shù)數(shù)看這個(gè)詞出現(xiàn)了幾遍；

讀過多次之后，鼓勵(lì)孩子自己去讀，如果讀的很熟了，可以家長(zhǎng)隨意指著某一個(gè)詞，讓孩子讀出來；

閱讀后：

和孩子一起聊聊這個(gè)故事，他喜歡哪些情節(jié)和插畫；

做做書后面的練習(xí)，遇到不熟悉的詞，有必要可以回到故事中復(fù)習(xí)；

和孩子一起做一些sight wors游戲。

特別要強(qiáng)調(diào)的是，每本書語言都不難，爸爸媽媽不用擔(dān)心自己的英文水平，每個(gè)孩子都可以通過這套書獲得很大的進(jìn)步！