2017
NHK是日本放送協(xié)會Japan Broadcasting Corporation的簡稱，它旗下有一臺專門面向教育的頻道，NHK教育頻道，被稱為世界上最早的教育電視臺。
經(jīng)過仔細地篩選，今天選擇了NHK七檔非常優(yōu)秀的日本兒童節(jié)目介紹給大家，涉及科學實驗、前沿材料、設(shè)計、藝術(shù)、裝置和創(chuàng)意，每一個都腦洞大開，創(chuàng)意爆棚。這七檔兒童節(jié)目分為是：
1、《像烏鴉一樣思考》
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https://www.bilibili.com/bangumi/play/ep120875?from=search&seid=13864865355930278069 ;
2、《畢達哥拉斯裝置》
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3、《獻給未來的科學家》
視頻鏈接：
https://space.bilibili.com/361729772/video?tid=36&keyword=&order=pubdate ;
4、《啊，設(shè)計》
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https://www.bilibili.com/video/av71869083?from=search&seid=3410506081513113784
5、《大科學實驗》
視頻鏈接
https://www.bilibili.com/video/av14291104?from=search&seid=9309525088370657689 ;
6、《美術(shù)的旋律》
視頻鏈接：
https://space.bilibili.com/291043358/channel/detail?cid=73458 ;
7、《超級變變變》
視頻鏈接：
https://www.bilibili.com/video/av43385095?from=search&seid=6904988682789536670（2019年最新一屆）
這些兒童節(jié)目，都非常擅長從我們身邊的現(xiàn)實生活出發(fā)，通過引導孩子們觀察生活細節(jié)，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；
也很擅長用有趣的腦洞和實驗，去一步步講述故事，論證觀點；并且都有很強的可操作性，鼓勵孩子們從小自己動手，更可以全家上陣。可以說嚴謹又活潑。
《像烏鴉一樣思考》
時長：10min
這個兒童節(jié)目的宗旨是：傳達學習科學的思考方法——觀察、假設(shè)、實驗、研究。
節(jié)目是由日本著名的跨界多個領(lǐng)域的獨立藝術(shù)家，知名廣告人佐藤雅彥策劃監(jiān)制的。他熱衷設(shè)計，又推崇科學思維，策劃的著名節(jié)目還有《畢達哥拉斯裝置》《獻給未來的科學家》，下文會一一介紹。
《像烏鴉一樣思考》最難能可貴的是，用很簡單易懂的方式，一步一步引導觀眾對問題條分縷析，從觀察中提出假設(shè)，用實驗加以證實，在實驗中再次提出新的假設(shè)，如此反復，直到得出最后的結(jié)論為止，是一檔非常適合家庭用來學習邏輯思維的節(jié)目。整個過程一點都不無聊，非常贊。
節(jié)目共有三個固定板塊：
1. 學習在觀察中思考
這個板塊，通過不同的小實驗，讓孩子充分理解觀察這個環(huán)節(jié)。
比如，有一集研究龜殼是怎樣長大的。
針對這個問題，提出兩種假設(shè)：
烏龜殼是整體變大的嗎？
還是烏龜殼外側(cè)一層層長出了新的龜甲嗎？
如何驗證提出的假設(shè)呢？當然是通過觀察。
先來驗證第一個假設(shè)：烏龜殼是整體變大的嗎？
第一步，數(shù)一數(shù)邊緣的龜甲有多少片。
第二步，再數(shù)一數(shù)頂部的龜甲。
得出初步結(jié)論：烏龜小的時候和大的時候，無論邊緣的龜甲還是頂部的龜甲，都沒有變化。
接下來，驗證第二個假設(shè)：是烏龜殼外側(cè)一層層長出了新的龜甲嗎？
把小時候的龜甲照片放大，使它和現(xiàn)在的龜甲大小一致。
對比，觀察，發(fā)現(xiàn)：龜甲大小相同，但樣子卻不同：現(xiàn)在的龜甲黑色部分更多。
再觀察：仔細看黑色的部分，可以看到一些很細的紋路，而它小時候并沒有很多紋路。
這時候，就有一個新假設(shè)出現(xiàn)了：龜甲是通過紋路的增加一點一點變大的嗎？
試想，如果龜甲是通過紋路的增加一點點變大的，那么龜甲中間的淺色部分就應(yīng)該一樣大。
于是，我們把長大的龜甲照片，按照1:1比例打印，然后把中間的淺色摳出來，跟年幼的龜甲做對比，就可以發(fā)現(xiàn)龜甲的成長秘密了。
在觀察之中提出問題和假設(shè)，然后通過觀察不斷地驗證，最后得出答案。這個小實驗，把觀察這種方法，完整地展示給孩子看，而且涉及到的“看”、“比較”和“數(shù)數(shù)”，對孩子來講很簡單，非常適合沿用到生活學習中。
2. 德德尼翁
這個板塊則是，通過動畫的形式，展現(xiàn)提出假設(shè)的過程。
三個可愛的小人，它們常常會針對一個陌生的場景做出自己的想象，或者對如何解決一個眼前的困鏡而頭腦風暴。
比如，看著一個冰洞，洞上還有一道細長的冰道。三個小人，在討論這是做什么用的呢？
一個說，是鯨魚用的，細冰道方便鯨魚的鰭通過。
一個說，是玩鉛球用的。
一個說是潛水艇用的，細的冰道可以讓潛望鏡通過。
然后真相是——當?shù)厝擞脕聿遏~用的，方便捕魚工具通過。
這個可愛的小動畫，經(jīng)常腦洞大開，各種想象好笑又好玩。盡管大多數(shù)情況，都被打臉，但卻傳出一個非常棒的理念：無論對錯，思考本身就是一個很有意思的過程。而科學，本身就是一次又一次假設(shè)、打臉、驗證的過程中。
3. 蒼井優(yōu)的思考練習
這個板塊，就是做實驗。
特別之處在于，所有實驗在解釋原因的時候，都只提示一半。剩下部分留給觀眾自己思考。
例如：在一根長玻璃管里注滿水，把小瓶子放入瓶口內(nèi)，小瓶子會漂浮在水面上。
如果把玻璃管倒過來，小瓶子會發(fā)生什么呢？節(jié)目給出三種選擇，讓大家認真思考：
1. 會和水一起流出來
2. 會在玻璃管中上浮
3. 不會有任何變化
提出問題后，插入一個小插曲，留出思考的時間。
小插曲也很有趣，比如“今天有個小小的發(fā)現(xiàn)”：板栗的形狀為什么不一樣，有的特別扁平，其他栗子圓鼓鼓？
原來它們是在一個栗苞中生長起來的。
短暫思考后，繼續(xù)實驗，看看會發(fā)生什么——倒過來的水管里的水從小瓶子的周邊流了下來，但是小瓶子卻一路往上運行。
為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？因為水從瓶子的周邊流下來，受到水的阻力后，空氣會……
畫面突然切換，一片空白，旁白說：“接下來請自己思考！”
?。『孟胫来鸢赴?。但只能自己去找答案了。
《畢達哥拉斯裝置》
時長：15min
《畢達哥拉斯裝置》是一檔定義為“培養(yǎng)孩子們的維思”的幼兒電視節(jié)目，一經(jīng)推出就受到各個年齡層觀眾的歡迎，一直在重播，至今仍很受日本青少年的歡迎。
節(jié)目引導孩子通過對現(xiàn)實生活的仔細觀察，從而發(fā)現(xiàn)隱藏在“理所當然”中的結(jié)構(gòu)及其規(guī)律，激發(fā)孩子對尋常事物的思考，從發(fā)現(xiàn)規(guī)律，到利用規(guī)律，并用巧妙的結(jié)構(gòu)裝置把這些發(fā)現(xiàn)容納其中，讓一切以游戲的形式生動起來。
這個節(jié)目有很多小版塊：
1. 今日主題
百科辭典模樣的“百事通叔叔”和可愛的企鵝玩偶們，每天關(guān)注我們生活中的一個有趣現(xiàn)象，比如城市交通的地面和地下通道，或者某種物體的形狀，簡單，有趣，卻能激發(fā)孩子觀察的欲望。
有一期講日常生活用具中，幫助我們對準或者校正的標志。
??比如，煤氣灶上的標識可以讓我們對準
??比如，剪刀上一樣的標志代表同一把
??再比如，飛機上的螺絲釘，當和兩邊的標志變成一條直線時，就代表已經(jīng)擰緊了，看起來一目了然。
2. 象征性環(huán)節(jié)
這個環(huán)節(jié)，可以說非常燒腦。
它用身邊隨手可得的物件，如夾子、鉛筆、罐子、回形針等等，設(shè)計出機關(guān)密布的軌道裝置。而這些機關(guān)，身兼重任，需要幫助小球起伏、回轉(zhuǎn)，救出兄弟，躲避追擊，最終成功達到終點。
觀看節(jié)目的時候，常常緊張到手心出汗。每一處機關(guān)，都需要精確預測和反復試驗調(diào)節(jié)，稍微哪個細節(jié)忽略了，就會功虧一簣，可以說是一場扣人心弦的冒險。
在裝置里，有很多運用在日常生活的機關(guān)：
比如，紙片的邊緣在滑道上碰撞，改變了兩次方向，最后端正地懸掛在預設(shè)的掛鉤上。
這個原理，也運用在我們的日常工具里，比如地鐵的刷票機。
利用轉(zhuǎn)臺轉(zhuǎn)正票據(jù)。
3. 定格動畫
很有趣，也很神奇的一個環(huán)節(jié)。通常會先展示一組看似不可思議的動作，然后用定格動畫把這組動作用一一分解出來。
比如這種懸浮的效果。
其實是拍幾張轉(zhuǎn)著圈朝不同方向跳起時的照片。
最后把所以照片連放，得到的看似漂浮在空中的效果。
好玩的板塊，還有很多，比如“密碼棍”、“猜猜哪個是真的”、“黑盒子”等等。
《獻給未來的科學家》
時長：2～3min
這檔節(jié)目是佐藤雅彥與日本國立材料研究所（NIMS）合作，以新奇的實驗向孩子講述新型材料的有趣特性。這些材料都是最前沿的發(fā)現(xiàn)，仿佛給孩子打開一扇新知的大門。每個實驗的時長很短，卻足以驚艷觀眾。
比如，形狀記憶材質(zhì)。
這是一種擁有在一定的溫度下恢復到預定形狀的性質(zhì)的物質(zhì)，無論你怎么扭曲它，它都能很快恢復原狀。
先把材料在溫水里泡一下。然后把它扯成任意形狀。
當它進入溫水的瞬間，就恢復原狀了。
比如，NIMS用超精細加工技術(shù)。
這種技術(shù)可以做到在總長600微米的蜘蛛螨標本上刻上字母。
這是一種寄居在植物上的蜘蛛螨，隨著鏡頭的不斷拉近，你會發(fā)現(xiàn)這個標本上分別刻著“NIMS”的四個字母。
再比如，會隱形的玻璃。
NIMS研發(fā)出一種特殊的混合油，混合油的折射率等于玻璃板的折射率，所以當玻璃進入這種液體后，光不會發(fā)生折射，而是直接穿過玻璃本身，看起來就像是“隱身”了。
??玻璃板隱形了
放入用這種玻璃制作的小球，玻璃球在進入混合油后，“消失了”——
??玻璃球在圖中白色箭頭標志的地方，你找到了嗎？
玻璃樓梯也在混合油中隱形了，整個過程像是一次幽靈般的裝置運行。
《?。≡O(shè)計》
時長：15min
這檔節(jié)目在NHK教育臺播出，從2011年4月開始直到2018年，幾乎每天播放，深受日本觀眾喜愛，已經(jīng)播放到一百多集了。
這是一檔優(yōu)秀的兒童節(jié)目，目的在于啟發(fā)兒童的設(shè)計性思維，讓孩子們重新審視我們身邊的普通事物，發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)規(guī)律，進而思考如何去改變它。
節(jié)目提倡的設(shè)計思維是，在徹底了解的基礎(chǔ)上，對事物根據(jù)不同的需求進行改進。有時候一點點的改變，就是很精彩的創(chuàng)造。
節(jié)目所選取的案例都來自我們身邊觸手可及的事物，一把茶壺，一盤水果，一個書包……從這些看似普通的事物入手，抽絲剝繭地引導孩子們?nèi)氐椎亓私馑麄兊慕Y(jié)構(gòu)、組成和暗藏的設(shè)計思維。不高高在上，不堆砌高級的概念，只是樸素地陳述，卻讓人不時有醍醐灌頂?shù)母形颉Ｕ嫘木省?/p>
佐藤卓在采訪中說，這個節(jié)目并不是讓孩子去學習，而是希望讓孩子覺得設(shè)計很好玩，在無意識中獲得影響。因為兒童并不會做太深度的思考，而是通過感覺的方式去進行對世界的認知，所以說明和解讀的部分我也盡量不加任何附加說明。
這個15分鐘的節(jié)目分成很多小版塊，非常精彩。以下我介紹一些重要的板塊。
1. “設(shè)計的觀察”
每期都會挑選一個很小的切入點，去展示我們生活中的事物。比如每天上班的軌跡、彈簧的制造、不同種類的筆的筆跡、圓圈和四方形在生活中的運用......
這些都是常見的事物，節(jié)目卻用非常認真嚴謹?shù)姆绞饺フ故舅?/p>
??這期講的是人類的發(fā)型
??這期展示多樣的發(fā)型設(shè)計，它會清楚地展示如何用不同的工具剪裁。
??這是節(jié)目中的“啊”字。
每一期都會用很多種方式來表現(xiàn)這個字，極盡設(shè)計之能事。
2. “素材體操”
觀察生活中我們使用的物件，將它和人類的動作做對比，從各個角度去仔細審視它，很可愛。
??刷子體操
3. “OO team”
展示一組工具，并讓觀眾猜猜這套組合是做什么用的，最后公布答案。
比如下圖，你能看出來是干啥用的嗎？
4. 沒有設(shè)計的世界
這是我很喜歡的一個版塊。我們的生活之所以便利，是因為有前人為我們貢獻了方便生活的設(shè)計。
這個板塊用反向推演的方式，先是展示如果沒有便利的設(shè)計，世界會是什么樣子，我們可能連普通的柜子和門都打不開，再來展示那些容易被我們忽視的生活中的智慧設(shè)計。
??加了兩端把手后，我們就不怕燙了，可以輕松端起燒熱的鍋
再比如，生活中不能忽視的“把手”的設(shè)計——
5. 這個 那個
這個板塊，介紹一個生活中的物件，告訴我們他們的具體功用。
比如，介紹可以記錄人體健康數(shù)據(jù)的體重計。人站上去后，體重，體脂肪率都知道了。
6. 設(shè)計師
這是這個節(jié)目很有分量的板塊。它邀請各個領(lǐng)域的知名設(shè)計師們，用訪問的形式來呈現(xiàn)設(shè)計師對“好的設(shè)計”的理解，展示他們自己最滿意的設(shè)計。
這些設(shè)計大咖有深澤直人、仲條正義、原研哉、伊東豐雄等等。
對于兒童來說，收獲最大的是，發(fā)現(xiàn)原來世界上有這多事物的背后都有設(shè)計師在工作，從書籍、桌椅、杯子到交通線路、商場動線、標志、博物館等等，無所不包。
7. 素描
請十來位畫畫的人圍著素描對象坐成一圈，從不同的角度一起畫一幅畫，最后把作品一一展現(xiàn)出來。
當加快放映這些幅畫后，畫面就像動畫短片似的動了起來，鼓勵小朋友們從不同的角度去觀察事物。
8. 解散
這是非常著名并受歡迎的一個板塊，由著名的設(shè)計師岡崎智弘制作。他可以拆解我們生活里的任何事物，一顆葡萄，一本漫畫，一雙鞋子，一塊泡沫……按照顏色、材料、大小一一排列，讓我們重新看待最熟悉的事物。
整個過程用定格動畫的手法呈現(xiàn)，有趣又解壓。在日本，他還將“解散”板塊制作成了繪本。
9. 一二三
從日常生活中提煉出一組簡單的動作，在沒有實物的情況下先演示，你能猜出來這是在做什么嗎？最后公布答案，肯定讓你發(fā)出驚訝的一聲，“啊，原來如此！”
比如，下面這個動作，你能猜出來嗎？
10. 天馬行空
這個部分是在引導孩子思考物體為什么這么設(shè)計。很多我們司空見慣的東西，其實背后都是經(jīng)過不斷的試錯才慢慢摸索出來的好設(shè)計。
比如，一個簡單的標志——
如果把它改成文字說明：
可能會產(chǎn)生誤導或者歧義??
那用更詳細的文字說明呢？比如——
外國人會看不同，這個標志不具備普適性。
如果用畫畫的方式呢？很考驗人的畫畫功力。
最后得出一個結(jié)論，目前這個標志的用法是最簡潔明了的，任何人都可以畫。
11. 動作的設(shè)計
這也是我很喜歡的部分。生活中，我們被設(shè)計好的動線引導著前進，商場、機場、馬路、泳池……動線設(shè)計讓我們默默地按照設(shè)計師的想法去行動卻不自知。
12. 孔洞
展示生活里不同的孔洞，鼓勵小朋友自己去發(fā)現(xiàn)。
??鑰匙孔和插座孔
大科學實驗
時長：10min
“大科學實驗”是NHK電臺在2010年3月開始播放的系列科學實驗節(jié)目。 節(jié)目的口號是：每個人都認為理所當然的自然規(guī)律和科學知識是真的嗎？不試試又怎么知道呢！
科學并不等于深奧。節(jié)目里的實驗非常有趣，主題多元，從提出假設(shè)，到驗證，一步步清晰地向觀眾展示如何將實驗進行到底。
它的風格是這樣的：
將鐵制摩托車沉入1萬米海底會怎么樣？
人的聲音能否震碎玻璃杯？
怎么用靜電畫畫？
空氣氣球動力交通工具，會是什么樣的？
再來細看，它是如何一步步實驗求證的。比如下面這個實驗。
先提出問題：兩本書能不能吊起一個大力士？
再進一步說明：首先，兩張紙重疊，拉動地下的紙，上面的紙也會跟著動。
當把更多的紙交疊在一起時，它們產(chǎn)生的合力有多大？
接著，用測力計測量。
找相撲運動員來拉開。他自己無法拉開，三個人也不行。
再請來一個更厲害的。拉開了！
那么，更多的頁面，比如兩本書，交疊在一起，能產(chǎn)生多大的合力？
拉動了60千克的重量。
那么，再用這兩本書挑戰(zhàn)大力士。
111頁的兩本書，頁面一一相疊，能夠拉起120千克的大力士嗎？
到86千克時，失敗了！
是不是厚一點就可以。這次換上兩本183頁的書。
成功了~
《美術(shù)的旋律》
時長：1.5 min
2013 年8月開始播放的《美術(shù)旋律》是日本NHK教育頻道為小朋友開設(shè)的美術(shù)節(jié)目，單集片長只有一分半鐘，由畫風清奇的藝術(shù)家井上涼擔當制作。
節(jié)目以日本及世界名畫為題材，每期都顛覆大家對名畫的刻板印象，用精彩的想象重新詮釋名畫內(nèi)容，井上涼作畫作詞譜曲并獻唱的洗腦歌曲更是一絕，幽默十足。
在日本，無論大人還是小孩都被它深深吸引，有很多動畫的周邊商品出售，還在東京國立博物館做了主題展覽，孩子在幽默的影像和有趣的互動裝置中了解這些美術(shù)史上的杰作。
比如，《吶喊》??
在這里，《吶喊》的主人公變成了一個拉面店的老板，后面的背景是美味的拉面湯，綠色的是流動的海苔。哈哈哈，簡直太治愈。
讓人忍不住吶喊的美味的拉面~~吃完就可以元氣滿滿地重新出發(fā)了！
再比如，名畫《蒙娜麗莎》??
動畫里的蒙娜麗莎化身為辦公室古板上司，她看不慣職工穿得太靚麗，偷聽員工在茶水間的談話。
再比如，《倒牛奶的女人》??
這本來是荷蘭畫家維米爾的著名作品，畫的是一名女傭正在準備早餐。
在節(jié)目里，她成了一位飲食挑剔的女人。
她永遠備著一壺牛奶，到了飯點，在任何飯店的菜肴里都要加上牛奶才能下嘴。
這位是餐廳主廚，勵志要做出牛奶小姐可以接受的飯菜，讓她無法倒出牛奶。當然，結(jié)果都是慘敗。
兩人暗自斗爭，如火如荼。
最后，牛奶小姐還是毫無壓力地祭出寶壺，在所有事物上倒入美好的牛奶。后面的主廚已被K.O.。
畫風清奇，故事情節(jié)腦洞大開，又充滿幽默感，誰能不愛呢？
《超級變變變》
最后介紹一檔日本的長壽節(jié)目，今年是它的第40個年頭。
這應(yīng)該是很多人的童年記憶了。記得當年看的時候，一邊看，一邊感慨，日本人可真能折騰，男女老少都能折騰，真好玩。
從1979年開播至今，它始終長盛不衰，受到日本國民的喜愛。來參加節(jié)目的都是普通人，3分鐘內(nèi)，他們要利用自己的身體去模仿一切事物，腦洞十足，創(chuàng)意無限，堪稱大型沙雕現(xiàn)場！
評委根據(jù)自己的喜好給參賽者打分，冠軍可以獲得一定的獎勵。
現(xiàn)在看這個節(jié)目，依然是充滿了創(chuàng)意和生命力。
轉(zhuǎn)載自：果殼童學館
2017
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