美國小學(xué)一二年級(jí)作業(yè)

寫一下就我所知道的美國小學(xué)一，二年級(jí)作業(yè)情況。 

美國公校一，二年級(jí)很少回家作業(yè)。打聽了一下，公校二年級(jí)，每天20分鐘閱讀。沒有指定的書，自己找書讀，然后在表格上寫讀了什么書，多長時(shí)間，家長簽字，一周交一次。另外Spelling抄寫。數(shù)學(xué)沒有作業(yè)。這是我們學(xué)區(qū)的情況。這可能是小花生的家長們所希望的。當(dāng)然，公校一，二年級(jí)教得非常慢。如果真的這樣，你可能有會(huì)覺得小孩什么都沒學(xué)在浪費(fèi)時(shí)間。 
有朋友的小孩在學(xué)校Complaint家長給的中文作業(yè)太多，結(jié)果朋友夫妻兩個(gè)被學(xué)校的Consular叫去學(xué)校談話，說每天作業(yè)不能超過30分鐘。 

我兒子在私校，作業(yè)有數(shù)學(xué)，閱讀，Spelling，打字等等。有些在紙上做，有些在計(jì)算機(jī)上完成。數(shù)學(xué)和閱讀每天都有，其它的不一定。每天作業(yè)大概30到40分鐘左右。當(dāng)然我兒子磨蹭起來，要不止這些時(shí)間了。 

老師對(duì)學(xué)生交作業(yè)是以鼓勵(lì)為主，交了作業(yè)就給個(gè)Sticker。做多，做少，做好，做壞還在其次，并不以此來衡量一個(gè)孩子的好壞。我兒子比較粗心，數(shù)學(xué)經(jīng)常抄錯(cuò)，算錯(cuò)和漏題。有時(shí)作業(yè)發(fā)下來有Corrections。我們開始還有些擔(dān)心，后來問了老師，老師說他挺好的，我們就放心了。我們現(xiàn)在只Make Sure他做了布置的作業(yè)，做的好壞，老師會(huì)Check。 
有一次，我兒子有兩道閱讀問題答不出，來問我。我說你再想想，他還是答不出。我說你就空著交上去，跟老師說你答不出。第二天，我問他老師有說什么，他說老師朝他笑笑，說了一句是不是很難，就完了。 

美國的小學(xué)和中國的小學(xué)另一個(gè)大的區(qū)別就是美國小學(xué)是同一個(gè)老師教數(shù)學(xué)，閱讀，科學(xué)，歷史等課程，而不像中國是由不同的老師教的。美國要到初中才分老師教。好像只有美國是這樣。好處是作業(yè)都是同一個(gè)老師布置的，可以控制總量；壞處是教的水平一般。