黃色薯片7元，水2元，請問剩下的紫色薯片多少錢？-幼小銜接

    #幼小銜接數學#

 媽媽看數學猶如老鼠看貓，只想腳底抹油。有了孩子后，不甘心芽兒開始發(fā)力，想要抵走這座壓了一輩子的山。

     正好一年級數學很簡單不是，可以給媽媽重頭再來的勇氣。

     數學當年自己掉過的坑，正好當做觀察小丫頭學數學的配菜去反省，如何讓孩子理解。

      然而，我還是高估了自己，當孩子不理解我看來很簡單的數學問題時，我也忍不住變成了想讓孩子逃離的貓。

      昨天買完零食給小丫頭出題：

      給老板14元錢買了兩包薯片和一瓶水，黃色薯片7元，水2元，請問剩下的紫色薯片多少錢？

      居然算不出來！小丫頭最后哭啼：我真的聽不懂！

      唉！

      反思：

    1、她生活中購物經驗太少，都是媽媽掃碼。

    2、減法，她一向都是用加法倒推，比如14-9=5,娃娃是掰手指從10開始數到14.

    3、還是數的多少大小模糊，比如常會算出14-9=18的詭異答案。

    4、加加減減，其實都是數的分合，我們平時生活里的數學，沒有系統(tǒng)和關聯(lián)，           以后的學習要加強關聯(lián)性幫助記憶。

     對策：

        1、晚上回家，寫好14分成7、2、和幾，然后再解釋給娃娃聽，同樣一下數的分合，完全可以用不同話來表達，明天來記錄成果。

         2、然后拿20以內的數分合，18分成10和8，那18和15誰大誰??？

         3、在分合基礎上，15減5可能比16大么？

      路漫漫其修遠兮，繼續(xù)上下而求索。