少讀幾本書，毀不掉中國(guó)人

撰文 | 張帆

出品 | 浪潮工作室

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1985年，尼爾·波茲曼出版了那本著名的《娛樂(lè)至死》，在各種新技術(shù)爭(zhēng)相涌現(xiàn)的年代，他說(shuō)，“我們終將毀于我們所熱愛(ài)的東西”。

電視成了他猛烈批評(píng)的對(duì)象，這種媒介是如此強(qiáng)調(diào)視覺(jué)沖突和及時(shí)反應(yīng)，人們根本無(wú)法邊看電視邊深度思考。但讀書不一樣，在尼爾·波茲曼的眼中，印刷文字對(duì)應(yīng)的是嚴(yán)密的邏輯、形而上的思考，這才是促進(jìn)人類發(fā)展的重要素質(zhì)。他相信麥克盧漢在1964年所說(shuō)的，“媒介即隱喻”，通過(guò)什么樣的方式學(xué)習(xí)，最終也會(huì)決定你成為什么樣的人。

三十多年過(guò)去了，很多暢銷書在名盛一時(shí)之后迅速衰落，但《娛樂(lè)至死》始終盛名不減。人們依舊警惕電視、娛樂(lè)甚至新興技術(shù)，而化解這些“危機(jī)”的辦法就是——讀書。

不管什么時(shí)候，批評(píng)一個(gè)人不思進(jìn)取就簡(jiǎn)單的方式就是說(shuō)他“不讀書”。而每年世界讀書日，“全民閱讀”的口號(hào)都會(huì)響起來(lái)，但一個(gè)成年人學(xué)習(xí)的方式非得是讀書嗎，不讀書會(huì)怎樣嗎？

中國(guó)人真的不愛(ài)讀書嗎

不讀書肯定會(huì)讓媒體操心，甚至還會(huì)讓外國(guó)人操心。早在2011年，網(wǎng)絡(luò)上就開始流傳一篇名叫《令人憂慮：不閱讀的中國(guó)人》的文章。這篇據(jù)說(shuō)是旅居上海的印度工程師所寫的文章，在之后幾年反復(fù)被媒體轉(zhuǎn)載，其中有個(gè)印證中國(guó)人不讀書的數(shù)據(jù)——“中國(guó)人年均讀書 0.7 本，韓國(guó)人均 7 本，日本 40 本，俄羅斯 55 本?！?/p>

如果真是這樣，那我們確實(shí)跟鄰居們差距太大了，但這個(gè)影響深遠(yuǎn)的數(shù)據(jù)卻難以溯源，如果跟其他數(shù)據(jù)對(duì)比，也會(huì)發(fā)現(xiàn)差異巨大。

根據(jù)德國(guó)最大的市場(chǎng)研究機(jī)構(gòu)GfK在2017年對(duì)15歲以上國(guó)民的調(diào)查顯示，中國(guó)是17個(gè)調(diào)查國(guó)家中閱讀量最高的，36%的人幾乎每天都讀書。

GfK在17個(gè)國(guó)家的調(diào)查顯示，中國(guó)人平均閱讀率是最高的 / GfK

美國(guó)在閱讀這件事上并不會(huì)比我們更好。根據(jù)信息統(tǒng)計(jì)網(wǎng)站statista的數(shù)據(jù)顯示，20至24歲的美國(guó)人每天閱讀時(shí)間僅為0.13小時(shí)，35至44歲的平均在工作日閱讀時(shí)間也只有0.16小時(shí)。皮尤研究中心2018年的數(shù)據(jù)也顯示，有24%的美國(guó)成年人在過(guò)去一年中沒(méi)有讀完一本書，無(wú)論是印刷品，電子書還是音頻形式。

中國(guó)自己的調(diào)查數(shù)據(jù)也遠(yuǎn)不止0.7本，根據(jù)中國(guó)新聞出版研究院的全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，2017年成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.66本，人均電子書閱讀量為3.12本。其中還有10.2%的人每年閱讀10本以上的書。而且這個(gè)數(shù)字近些年一直在上漲，2011年中國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量還只是4.35本。

 2018年7月21日，廣西南寧某實(shí)體書店，市民正在書店內(nèi)看書 / 視覺(jué)中國(guó)

而且，跟越來(lái)越不愛(ài)讀書的印象相反，中國(guó)人的閱讀率也一直在提升，如果算上報(bào)紙期刊和網(wǎng)絡(luò)等不同的媒介，2017年已經(jīng)達(dá)到80.3%。亞馬遜中國(guó)總經(jīng)理布魯斯·艾特肯就說(shuō)，中國(guó)人其實(shí)是越來(lái)越愛(ài)讀書。

不是誰(shuí)都需要讀書

但即便如此，“全民閱讀”也不是一個(gè)實(shí)際的想法，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，讀書并沒(méi)有那么必須。比如，在農(nóng)村成年人中推廣閱讀，就是非常出力不討好的事情。雖然農(nóng)民的教育水平已經(jīng)有了很大的提高，但截至2011年，依然有近1/3的農(nóng)村勞動(dòng)力的受教育程度未超過(guò)小學(xué)水平。

在這些地方推廣閱讀會(huì)怎樣呢？國(guó)家不是沒(méi)有做過(guò)嘗試。從上世紀(jì)50年代開始，政府便提出，用7-12年時(shí)間基本普及農(nóng)村文化網(wǎng)，包括建立文化站、圖書室等。

盡管花了很大力氣，但農(nóng)村圖書館的發(fā)展極不穩(wěn)定。因?yàn)檗r(nóng)村圖書館建設(shè)主要靠各種運(yùn)動(dòng)或工程，在建館的高峰期，很多地區(qū)甚至村村都有圖書館，但到了低谷期，甚至發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村圖書館也所剩無(wú)幾。

“十一五”時(shí)期，中國(guó)再次高調(diào)啟動(dòng)農(nóng)村文化信息服務(wù)工程，其中就投資超過(guò)45億在每個(gè)村莊設(shè)立“農(nóng)家書屋”。但實(shí)際上，這里最常見(jiàn)的情況卻是“見(jiàn)書不見(jiàn)人”。

2010年7月7日，廣東梅州五華縣岐嶺王化村，新落成的“農(nóng)家書屋” / 視覺(jué)中國(guó)

要以此來(lái)批評(píng)他們不讀書嗎，當(dāng)然可以，但是這一點(diǎn)意義也沒(méi)有，因?yàn)樗麄兯璧闹R(shí)，大多數(shù)都不在書里。

對(duì)于低收入者來(lái)說(shuō)，他們獲取信息的渠道主要是電視、報(bào)紙、廣播等大眾傳媒，居委、朋友、街坊等人際交流，圖書、雜志等只是一小部分。他們更偏向利用大眾傳媒，也是因?yàn)榭措娨暡粫?huì)受文化程度的影響、獲取信息比較直接。不像讀書是一個(gè)人的行為，看電視更能與低收入者以家庭為中心的生活方式相適應(yīng)。

讀書并不是低收入者首選的方式 / 肖永英, 何蘭滿. 城市低收入者日常生活信息獲取行為實(shí)證分析——以廣州市海珠區(qū)為例

就算是到了圖書館，也不是只能通過(guò)讀書獲取信息。圖書館員其實(shí)就是不可小覷的“信息庫(kù)”，因?yàn)橐粋€(gè)稱職的圖書館員往往熟悉圖書館藏書某些方面甚至比較全面的信息，甚至比大學(xué)教師更有優(yōu)勢(shì)，如果說(shuō)傳統(tǒng)的圖書館發(fā)揮作用的主要是圖書資料，而現(xiàn)代化圖書館則是圖書館員。

一定要說(shuō)讀書才能獲取更多更廣泛的信息，那一定是在20世紀(jì)以前。

閱讀也可以被替代

“全民閱讀”的倡導(dǎo)者們一定不會(huì)認(rèn)為，閱讀只是為了提供信息。這樣去評(píng)價(jià)書籍太狹隘了，事實(shí)上，關(guān)于閱讀的好處，學(xué)界一直都有研究，也從未否認(rèn)過(guò)這種好處。

Science雜志2013年發(fā)表的研究就認(rèn)為，閱讀小說(shuō)可以增加讀者的同理心，磨練成年人的心智。因?yàn)樾≌f(shuō)可以擴(kuò)展了我們對(duì)他人生活的了解，使我們有機(jī)會(huì)思考他人的經(jīng)歷，豐富自己的認(rèn)知。

有多少人是因?yàn)橹懒恕胺克肩鳌?，?duì)性侵才有了更多的理解和共情。這也是為什么很多人不愿意用“信息量”來(lái)作為衡量文學(xué)作品的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槲膶W(xué)藝術(shù)的影響是無(wú)法量化的。

但這并不是說(shuō)，我們要豐富自己的內(nèi)心、增加自己的閱歷只能通過(guò)閱讀，其他藝術(shù)形式同樣能帶給人情感和認(rèn)知上的震撼，比如戲劇和電影。人們通過(guò)《熔爐》認(rèn)識(shí)的性侵未必就比閱讀更淺薄。

電影《熔爐》截圖，感染力并不輸文學(xué)作品 / 豆瓣

回到那個(gè)網(wǎng)絡(luò)還沒(méi)這么發(fā)達(dá)、娛樂(lè)還沒(méi)有至死的世界會(huì)怎樣呢？那時(shí)候的人們真的就更愛(ài)讀書更深刻嗎？并不是。1979年的研究中，受過(guò)高等教育的成年人平均每天閱讀超過(guò)3小時(shí)，但他們讀書的主要目的是為了完成工作。地位較低的人也讀書，但是為了在家消遣。

而且，對(duì)于高層人士來(lái)說(shuō)，時(shí)間非常寶貴，所以他們的閱讀通常也只是簡(jiǎn)短的大綱、備忘錄和報(bào)告中，這是在1976年，人們閱讀因?yàn)檫@是工作所需。

 2018年7月23日，沈陽(yáng)，書店成休閑好去處，人們?cè)跊鏊沫h(huán)境里閱讀、購(gòu)書，躲避酷暑 / 視覺(jué)中國(guó)

一個(gè)媒體人可以洋洋得意地說(shuō)他一年讀了幾十上百本書，但這沒(méi)啥好驕傲的，因?yàn)樗墓ぷ骶褪切枰x書，更不要說(shuō)很多人讀書還都是只是粗讀。

實(shí)際上，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，閱讀都不是那么不可替代的。對(duì)低收入者來(lái)說(shuō)，由于孤單、壓力大等原因，他們最需要的不是信息，而是別人的陪伴和情感支持。他們會(huì)通過(guò)看佛理書、小說(shuō)、電視等來(lái)舒緩壓力，而人際交往也能達(dá)到同樣的效果。

如果是為了自我提升和幫助工作，還會(huì)有更專業(yè)更高效的方法，比如閱讀期刊，參加專業(yè)研討會(huì)，組織活動(dòng)或者與其他員工互動(dòng)。不讀書怎么就比不參加研討會(huì)更受批評(píng)呢？

新時(shí)代總要有新方法

對(duì)閱讀的癡迷與對(duì)娛樂(lè)的恐懼像是一對(duì)孿生兄弟，越是在技術(shù)巨變的年代，擁抱得越緊。經(jīng)歷過(guò)迷惘的人們警惕著花花世界的紙醉金迷，希望用讀書捍衛(wèi)嚴(yán)肅的思想，嚴(yán)肅的議題與討論。但是他們忘了，時(shí)代也在變化。

在“娛樂(lè)至死”的警告下長(zhǎng)大的年輕人們，并沒(méi)有因?yàn)楹染瞥?、蹦迪追劇就失去了關(guān)心社會(huì)的能力，因?yàn)楦碌闹R(shí)、訊息，總會(huì)不斷沖擊著人們，促使他們的反思與成長(zhǎng)。這不是波茲曼的年代——知識(shí)由上而下傳播，電視代替人們的思考。

2014年3月22日，村民增大雄在家里，烤火、喝茶、看電視 / 視覺(jué)中國(guó)

而且，信息技術(shù)也直接加快了知識(shí)更新的速度。聯(lián)合國(guó)教科文組織有項(xiàng)研究，在18世紀(jì)時(shí)，知識(shí)更新周期為80~90年，19世紀(jì)到20世紀(jì)初縮短為30年，上個(gè)世紀(jì)末，許多學(xué)科的知識(shí)更新周期縮短為5年，而進(jìn)入新世紀(jì)時(shí)，許多學(xué)科的知識(shí)更新周期已縮短至2~3年。

這就不是光靠閱讀就能應(yīng)對(duì)的問(wèn)題了，很多研究者都把目光放在了非正式學(xué)習(xí)上。就算是在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習(xí)也不是只應(yīng)該在校內(nèi)和課本上，也要善于使用智能設(shè)備，因?yàn)橛盟鼈兛梢栽L問(wèn)豐富的信息資源，與世界各地的同齡人合作。而離開學(xué)校之后，與世界互聯(lián)互通的能力直接影響了眼界。

換句話說(shuō)，教育本身就應(yīng)該做好準(zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的巨大變化，而不是只鼓勵(lì)閱讀。知識(shí)管理相關(guān)的研究表明，新領(lǐng)域的學(xué)習(xí)會(huì)比熟悉的領(lǐng)域困難得多，這時(shí)候知識(shí)的多樣性就起著重要的作用。這些新的領(lǐng)域甚至都未必有可以讀的書，要更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)選擇了網(wǎng)絡(luò)而不是書籍，實(shí)在是太正常不過(guò)的事情了。

2013年，上海高校首批名師慕課亮相全球平臺(tái)，電腦里展示了上海交大精品課程《數(shù)學(xué)之旅》 / 視覺(jué)中國(guó)

想學(xué)習(xí)一門新課程或者技術(shù)的成年人，也不一定非要自己從頭開始閱讀書籍，網(wǎng)絡(luò)上開放的課程就能滿足很大程度的需求。像起源于2008年的MOOC課程，有來(lái)自各大高校的免費(fèi)課程，2011年，斯坦福大學(xué)將3門計(jì)算機(jī)免費(fèi)開放，注冊(cè)人數(shù)均就超過(guò)了10萬(wàn)人。

就算書籍的閱讀量低也并不能說(shuō)明什么，很多其他的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)興起了，你可以在路上聽有聲書，在家里上網(wǎng)絡(luò)公開課，在手機(jī)上閱讀重要的資訊并及時(shí)討論。

事實(shí)上，從來(lái)沒(méi)有哪種學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)方式，是放諸四海皆準(zhǔn)的。人們因?yàn)橄埠?、?xí)慣或者資源不愛(ài)讀書或者不能讀書，都是再正常不過(guò)的事情了。讀書也并不見(jiàn)得就比看電影、聽課、打游戲更能教會(huì)人生道理。驚呼“中國(guó)人竟然不讀書”，其偏見(jiàn)程度并不低于驚呼“竟然有人覺(jué)得吳亦凡不帥”。

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