2022
2016
接到小溪的邀約倍感忐忑，因為娃的英語啟蒙完全起步于小花生各位牛媽牛娃經(jīng)驗的引導(dǎo)。二年級讀到哈姆雷特并不是多么震撼的成績二年級英語KET、PET這個年齡過了的不在少數(shù)。我能分享的經(jīng)驗不過于“懶爸”“懶媽”英語渣之下如何引導(dǎo)娃走上英語啟蒙之路。
英語啟蒙其實是最簡單的，只要每天持續(xù)輸入，堅持下去就會有明顯的效果。而讓“英語渣”的懶爸懶媽們堅持下的動力就是“不費媽”！
1. 善用多媒體資源：當(dāng)孩子的“資源庫”。動畫或者兒歌：選擇簡單重復(fù)的英語內(nèi)容（如《Super Simple Songs》《Peppa Pig》），每天固定時間觀看或者聽，家長可陪同跟唱模仿。 不限時間地點的循環(huán)就好了。
1級Super Simple Songs 1885人有 · 評價576
2級Super Simple Songs 2672人有 · 評價318
0級Super Simple Songs 3645人有 · 評價254
0級Super Simple Songs 4661人有 · 評價299
0級Super Simple Songs 5653人有 · 評價279
0,1級Super Simple Songs 6643人有 · 評價253
2級Super Simple Songs 7629人有 · 評價221
0級Super Simple Songs 8627人有 · 評價229
0級Super Simple Songs 9600人有 · 評價197
我家姐姐從這么小的時候就無意識熏陶音樂，她會跟著音樂抖動雙腳。當(dāng)然還有小豬佩，某一天夜晚無限循環(huán)，小姑娘在黑暗中跟著音頻同步讀臺詞，那一刻的驚喜真的無以言表。其實現(xiàn)在弟弟也是走的這條路線，兩歲多的他也可以跟著佩奇臺詞同步，但比姐姐要遜色一些。
2.有聲繪本。極力推薦小達人點讀筆，用點讀筆看書，我家姐姐看完了很多分級讀物，比如海尼曼系列和牛津樹系列，爸爸媽媽只需引導(dǎo)翻頁互動。
感謝一系列點讀版的分級讀物給小姑娘拓展了詞匯和情境，小姑娘在五歲的時候牛津樹L1到L10就讀完了，基本每天都能安靜下來用點讀筆讀半個小時。這也是我難得清靜的時候。
現(xiàn)在這支點讀筆也傳到了弟弟的手里繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，包括姐姐的點讀教材。牛津樹果真是大愛。伴隨著三個孩子的成長，增加了更多神奇的穿越探險故事。
2級牛津閱讀樹家庭版1-6全集12829人有 · 評價6707 · 書評158Alex Brychta Roderick HuntOxford / 2016
6級牛津樹10-3 The Jewel in the Hub243人有 · 評價212
5,6級點讀版牛津閱讀樹 Oxford Reading Tree L8階11冊平裝英文繪本不含毛毛蟲點讀筆#378人有 · 評價122Oxford University Press
5,6級點讀版牛津閱讀樹 Oxford Reading Tree L9階12冊平裝英文繪本不含毛毛蟲點讀筆#434人有 · 評價159Oxford University Press
5級牛津樹探索系列故事+科普 7-9階18冊1179人有 · 評價741
3.利用熟悉的音頻來認(rèn)識單詞。小姑娘從小豬佩奇，分級讀物中積累了大量的單詞和語言情景，小時候的姐姐對于同一件事情的英文表達更加自如，反而中文要遜色一些。如果可以插入視頻就會有更佳直觀的感受。聽說之后就無痛進入了讀的環(huán)節(jié)。那就直接用她最熟悉的小豬佩奇，買了佩奇的臺詞本，小姑娘很多音頻能背下來了，讓她指讀，第一季臺詞本下來，單詞基本就無障礙了。
至此聽說讀環(huán)節(jié)搞定，基本無痛不費媽。就是日積月累水到渠成。
4.外教課補充。聽說讀基本沒問題后可以開啟外教課。姐姐小的時候用的是說客英語，雖然是菲教，但大浪淘沙依然遇到了一個超級棒的外教老師。
現(xiàn)在改為其他平臺歐美外交拓展國家地理。不是很貴，60元一節(jié)課（25分鐘）。其他時間利用B站搜索AJ老師的錄播課，也超級棒。幽默風(fēng)趣，性價比極高。每節(jié)課25分鐘，一周一節(jié)一對一的外教課，2-3節(jié)錄播課。
5.感謝很多播放設(shè)備，小的時候的米寶兔放英語兒歌，大一些的牛聽聽播放各種動畫音頻，再大一些用傾聽者外出隨時攜帶聽初章和中章。不費媽就好堅持，隨時隨地的輸入，輸出自然就是水到渠成。
6.創(chuàng)造“無壓力”語言環(huán)境。
那就是給孩子設(shè)置固定區(qū)域擺放英語書、便于隨時隨地看書，輸入。無論在鄂爾多斯還是哈爾濱，抑或者現(xiàn)在的廣州，家里都有充足的閱讀角落。
7.利用抖音等視頻保存孩子輸出痕跡，比如孩子畫完畫讓她用英語或者中文視頻描述一遍，看她熟悉的中文文章讓她用殘存在記憶里的英語音頻翻譯，再比如讓她自由發(fā)揮，做好記錄，留下成長瞬間，會給孩子成就感。
總結(jié)一下：
? 家長角色≠老師：只需提供資源、陪伴和鼓勵，無需親自教學(xué)。
? 輸入大于輸出：初期多聽、多看，不強迫孩子開口，聽說讀寫遵循認(rèn)知規(guī)律。
? 錯誤不可怕：和孩子一起學(xué)習(xí)，展示“成長型心態(tài)”（如“媽媽也不太會，我們一起學(xué)！”）。
以上就是我們探索出的道路，家長英語薄弱，也能通過資源整合、環(huán)境營造和情感支持，高效助力孩子啟蒙！記住，不費媽就好堅持，堅持下去，英語啟蒙必然有成效！
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