閱讀教練隨筆20171007

親子閱讀教練相對是個新鮮事物！伊媽Jane獨創(chuàng)也。

誰會需要閱讀教練？~在我看來，通常是家長有閱讀的意識重視早期閱讀；但無奈自己沒有時間沒有精力或者不得法；孩子到了學(xué)齡前后閱讀有一定的困難產(chǎn)生緊迫感，如還沒有閱讀的熱情閱讀的興趣閱讀的習(xí)慣，通常也缺乏閱讀的能力；當(dāng)然還需要有一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)愿意付上代價來陪伴孩子一同成長。

親子閱讀教練教什么？~其實沒有教材，沒有固定的方法，沒有固定的流程。但是教練心中有清哳完整的親子閱讀成長地圖。隨時以孩子為中心，按孩子所需，準(zhǔn)備合宜的資源，結(jié)合引導(dǎo)啟發(fā)家長合力培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力。在閱讀當(dāng)中，更注意聯(lián)合家長幫助孩子提升情感能，發(fā)展思維，健全人格。 
 

周六我如約來到位于SZ香蜜湖學(xué)員H家，孩子的媽媽生三寶去月子中心了，今天爸爸在家我相約先行溝通。

我們談到了爸爸閱讀成長故事，家庭閱讀環(huán)境的打造，一起親子閱讀習(xí)慣方法，并給爸爸提出了，針對學(xué)齡孩子，親子閱讀的十點建議。其中包括：

第二部分，我與孩子H進行面對面一對一的閱讀教練。寒暄過后進入正題，我已經(jīng)陪伴孩子閱讀三個多月，孩子在我面前也非常的放松自然。之前我們分享過思維導(dǎo)圖的圓圈圖。我先提出以中秋為主題，請孩子畫出圓圈圖，作為一天課程的導(dǎo)入。我同時進入孩子家庭的圖書館，取出三本有關(guān)月亮中秋相關(guān)的中文繪本，其中一本是我非常熟悉的。

我點評完中秋圓圈圖，H先選擇《月亮，晚安》我們一起共讀！按照慣例我們每人朗讀一頁的文字?？梢詭椭⒆?，發(fā)現(xiàn)糾正閱讀當(dāng)中的錯漏別字。（蠕動，倒影），并引導(dǎo)啟發(fā)孩子畫出橋形圖。H在外國語學(xué)校三年級相當(dāng)于國內(nèi)二年級的中文水平。閱讀教育課中聽說讀寫需要同步進行。他通過理解整理寫出關(guān)鍵詞，并且能夠口頭復(fù)述繪本故事，更有創(chuàng)造性的續(xù)編故事！簡老師眼中的月亮象銀盤（我想到一句話說得合宜，就如同金蘋果落在銀盤子里），H眼中的月亮像旺旺雪餅。這是一本洞洞書，H經(jīng)過訓(xùn)練看圖解圖發(fā)現(xiàn)了很多細節(jié)和文字以外的故事邏輯。這部分進行得非常順利。

接下來剩下兩本書，H選擇《月亮的味道》。共同朗讀完之后，我提問題互動交流。圖片中的九雙眼睛分別是哪些動物？

去孩子回顧記憶數(shù)算，H記住了其中的八個弄掉了狐貍。為什么故事當(dāng)中最先想去摸月亮的是海龜？而最后摸到嘗到月亮的是小老鼠？H回答不上來，反正我說什么第二個，前來沒月亮的是大象？哈，我肯定的孩子勇于提問題的好行為，并回答說是因海龜邀請好朋友大象來幫忙呀。我又問月亮到底是什么味道？如果你是作者會如何改寫故事？H非常開心的給我分享了，第一個方案，他會加上老虎這個角色參與來摸月亮等三種方案。

兩個小時過的很快，臨近結(jié)束時，H主動邀請我我跟他一起，快速共讀這個文字很少，又很有趣的《月亮，你好嗎？》繪本，我給他提出來朗讀的期望是，金立求準(zhǔn)確，流利，更希望能夠通過理解，讀出故事的生動情感來。嗯，這段故事當(dāng)中主角男很第一人稱的口吻的短語句式，能夠體現(xiàn)出主角豐富的情感變化：如不耐煩、不好意思、開心、擔(dān)心、緊張、驚喜，熱心、關(guān)切、驚訝、歉意、開懷、疲憊、新的希望等等。

H認真的慎重的在Jane老師送給他的新的筆記本上寫下了：生動情感幾字。