七年級(jí)寒假閱讀小記

課外閱讀除了一只手就能數(shù)得過來的幾本書外，英語書還在龜速地掃去年的剩貨。把小學(xué)時(shí)看的《視覺之旅》、《瘋狂科學(xué)》又翻出來看完。《故宮六百年》講的明清史，小故事一個(gè)接一個(gè)，娃看得不緊不慢，到現(xiàn)在也沒看完1/3。

不知道娃還有多少作業(yè)沒寫完，現(xiàn)在還在奮力補(bǔ)作業(yè)中。為了趕作業(yè)，連朋友下周約打球都拒了。很怕又像去年開學(xué)前熬夜補(bǔ)作業(yè)的慘狀。

因?yàn)橐o娃上傳寒假語文作業(yè)《海底兩萬里》的航行路線圖，才發(fā)現(xiàn)娃還是有完成得挺認(rèn)真的項(xiàng)目。雖說是不得不完成的作業(yè)，但也難得有這點(diǎn)兒好好讀書的時(shí)間了。

全書有十幾處折頁，以為是劃了好詞好句。結(jié)果一翻開全是地理坐標(biāo)。

然后就看到桌墊上被亂涂亂畫。

據(jù)說，（2）是標(biāo)注第二年到達(dá)。

然后就有了自己繪制的航線圖：

畫了半天多。

自己說比畫西游記路線圖還要辛苦。

也算不上是精讀的書，通讀了一遍，后面為了寫尼摩艇長(zhǎng)和畫圖，又檢索式閱讀過。為了畫圖，關(guān)注點(diǎn)全在地理坐標(biāo)上，把文學(xué)書讀成了地理書。

好在我們娘倆一起對(duì)書中的人物進(jìn)行過總結(jié)，娃寫了一篇關(guān)于尼摩艇長(zhǎng)的文章，我也跟著寫了一篇兩個(gè)小人物的介紹。也算是和娃一起練練筆吧。

孩子讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，第二部分第五章里一時(shí)間有誤。我開始還以為他搞錯(cuò)了，因?yàn)槿ギ?dāng)當(dāng)云閱讀里查了兩個(gè)陳筱卿的譯本都是寫的2月21日。鄭克魯?shù)淖g本也如此。

娃舉了第六章的開頭，寫第二天是2月12日。這部分是按時(shí)間順序記述的。說明第五章里應(yīng)該是昨天，即2月11日才對(duì)。

于是又去查了一下楊松河的譯本，的確是2月11日。

還有沈國華等人合譯的本子也是2月11日。要不是為了畫路線圖恐怕也發(fā)現(xiàn)不了這個(gè)小問題。

為了完成作業(yè)，我們還一起讀了老舍的《駱駝祥子》，聽了花友推薦的張老師的解讀課程，算是二刷。娃寫了祥子小傳，對(duì)這一本小說非常有好感，對(duì)祥子的命運(yùn)也唏噓不已。

其他的自選閱讀書還沒開啟，不會(huì)和上學(xué)期的幾本自選書一個(gè)下場(chǎng)吧？如果有時(shí)間，還是希望可以拿來練習(xí)速讀，不要浪費(fèi)了才好。

唉！可憐巴巴的閱讀時(shí)間啊。反倒有點(diǎn)兒感激初中的整書閱讀要求了?，F(xiàn)在越來越發(fā)現(xiàn)，小學(xué)時(shí)代對(duì)閱讀力的培養(yǎng)還不夠到位。尤其是速讀能力。初中時(shí)間本來捉襟見肘，閱讀速度慢、理解能力不夠都會(huì)影響閱讀興趣。很多爛尾書不是沒興趣，只是能力有限，最終都折在了時(shí)間的壓力之下。提高閱讀速度刻不容緩！