90后名校高中班主任，寫(xiě)給00后學(xué)生的信

寫(xiě)在前面：本文首發(fā)于微信公眾號(hào)“無(wú)敵大薇薇”，主張通識(shí)教育，從語(yǔ)言到全學(xué)科，從三觀到批判性思維，幫助大人和孩子一起成為積極的終身學(xué)習(xí)者。

教師節(jié)之際，想要分享給大家的，不是我的文字，而是我的堂弟，一名90后年輕班主任寫(xiě)給他00后學(xué)生們的一封信。

7年前，堂弟考入北師大中文系，托他的福，我終于有個(gè)必須的理由，從忙碌的工作中抽時(shí)間回到了母校。

9月的陽(yáng)光里，我在學(xué)校門口等到那個(gè)瘦瘦的小男生，朝我笑得一臉燦爛。他拖著行李箱，走過(guò)南門廣場(chǎng)，像極了多年前的我。

彼時(shí)我們倆聊起未來(lái)想做什么，他毫不猶豫的說(shuō)：“當(dāng)然是老師啊，語(yǔ)文和歷史老師都可以?！?/p>

已經(jīng)工作多年，剛生完孩子的我，有些羨慕那樣朝氣，又那樣堅(jiān)定的他。

那時(shí)候的我，一直在工作和生活中徘徊，糾結(jié)著自己究竟想要什么，想做什么，努力去嘗試各種機(jī)會(huì)，卻始終找不到方向。

終于，3年前，我辭職，寫(xiě)公號(hào)，做課，回到了自己最初的夢(mèng)想，寫(xiě)自己喜歡的，也在大家的推動(dòng)下，開(kāi)始做課，把繪本閱讀和中英文啟蒙的方法分享給更多人。

而我弟也在那一年保研，主修唐代文學(xué)。在我做古文古詩(shī)系列課時(shí)，他給了我很多建議。之后，他去了聞名遐邇的名校北京X中實(shí)習(xí)，并因?yàn)閮?yōu)秀的表現(xiàn)，留校任教。

當(dāng)他告訴我正式入職X中時(shí)，我與有榮焉。如他所說(shuō)，這一路奔著教師理想而來(lái)，從沒(méi)有過(guò)選擇困難。

今年開(kāi)學(xué)，這個(gè)沒(méi)比學(xué)生們大幾歲的大男孩，成了高一的班主任。開(kāi)學(xué)伊始，90后的他給00后的學(xué)生們的見(jiàn)面禮，就是這封信。

信里，我看到了自己對(duì)孩子的騏驥，也看到了父母育兒和教師育人的本真。我欣慰地意識(shí)到：那個(gè)執(zhí)著的男孩，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，并且開(kāi)始致力于灌溉新一代的夢(mèng)想。

教師節(jié)之際，我把這封信分享給大家，與諸君共勉。

給高一X班全體同學(xué)的一封信

親愛(ài)的同學(xué)們：

      當(dāng)你們讀到這封信時(shí)，因?yàn)橐咔椤⒑樗染壒?，我已?jīng)整整一年沒(méi)有回過(guò)家了。監(jiān)考結(jié)束后，我一個(gè)人呆在學(xué)校，望著散去的人影，多少有些百無(wú)聊賴。不過(guò)幸運(yùn)的是，很快我就遇到了你們，遇到了高一X班——我人生中的另一個(gè)家。

      我曾十分好奇，對(duì)于我——這位尚未謀面的班主任，同學(xué)們?cè)趯?xiě)信時(shí)會(huì)寄寓怎樣的想象？會(huì)提出何種要求？

      懷著這份期待，我認(rèn)真閱讀了同學(xué)們給我的來(lái)信。不少同學(xué)們?cè)谛胖袩崆榈亟榻B了自己的興趣愛(ài)好，也大方地向我袒露自己猶疑與困惑。甚至，還有同學(xué)已經(jīng)就未來(lái)的工作方式向我提出了種種構(gòu)想與建議。在與同學(xué)的面談后，我更加堅(jiān)定了自己讀信時(shí)的想法：我們的X班是如此開(kāi)放多元，X班的成員又是多么與眾不同！

      在X班，有人熱衷于前沿科學(xué)，也有人深耕于人文經(jīng)典。

      在X班，有人陶醉于音樂(lè)藝術(shù)，也有人拼搏于體育競(jìng)賽。

      在X班，有人多才多藝，鋒芒畢露；也有人踏實(shí)肯干，含蓄沉穩(wěn)。

      然而這樣一個(gè)復(fù)雜的集體，成員之間卻也存在有著不少共同的愛(ài)好，相似的品格。比如：班里有三四位同學(xué)和我一樣喜歡跑步，有不止四五個(gè)男生醉心于足球，有六七位同學(xué)參與過(guò)朗誦主持，更有許多同學(xué)關(guān)心并參與過(guò)公益事業(yè)，正在為社會(huì)奉獻(xiàn)著00后獨(dú)有的力量——如此多元的命運(yùn)個(gè)體，卻能在X班這個(gè)集體中交匯出一條筆直而又連貫的道路?？梢?jiàn)，多元與包容是我們班的代名詞，在你們身上，我看到了屬于青年的朝氣與熱度。

      在同學(xué)的來(lái)信中，一位同學(xué)向我提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師，X中是全國(guó)名校，頂著‘X中人’的頭銜，常常讓本學(xué)渣感到‘壓力山大’。作為咱們班的班主任，您對(duì)我們有什么要求嗎？我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橐粋€(gè)合格的‘X中人’呢？”

      這個(gè)問(wèn)題讓我一時(shí)語(yǔ)塞。論期待，我與同學(xué)們相識(shí)才不到一個(gè)月，真正接觸的時(shí)間更是少之又少，談何期待可言呢？論經(jīng)驗(yàn)，我與同學(xué)們年歲相差不大，自己的人生見(jiàn)聞尚不豐富，又有什么囑托可以給大家的呢？但是，何為合格的“X中人”，這個(gè)問(wèn)題引起了我的思考，更啟發(fā)了這封信的主旨。我想順著這位同學(xué)的疑問(wèn)，從兩個(gè)方面和大家聊一聊我心目中合格的“X中人”。

      第一，我認(rèn)為合格的“X中人”自尊且自信。

    “X中人”不是“高分生”、“優(yōu)等生”的代名詞，亦無(wú)需借助成績(jī)標(biāo)榜自己與眾不同。

     X中的老師固然重視每一位同學(xué)的成績(jī)，會(huì)督促同學(xué)們認(rèn)真完成每一科的作業(yè)，但我們始終堅(jiān)信，考試分?jǐn)?shù)只是評(píng)價(jià)學(xué)生的“一種”維度而已。真正合格的“X中人”，無(wú)論成績(jī)是否優(yōu)異，他們身上也必然有一種獨(dú)特氣質(zhì)——自尊且自信。

     因?yàn)樽宰穑细竦摹癤中人”懂得尊重他人以保全不同。

     因?yàn)樽孕牛细竦摹癤中人”無(wú)需貶低他人來(lái)取悅自我。

     劉慈欣在《三體》中有一段特別浪漫且富有詩(shī)意的句子：“弱小和無(wú)知不是生存的障礙，傲慢才是。”

     這句話值得我們每個(gè)人為之頷首深思。傲慢的本質(zhì)在于缺乏安全感，一個(gè)內(nèi)心充滿力量的人，會(huì)如王陽(yáng)明所說(shuō)的“我心之外，再無(wú)他法”，能夠找到自己在社會(huì)中的位置和價(jià)值。

      當(dāng)一個(gè)人知道自己要的是什么，就會(huì)給予他人更多的寬容，便能更好地站在他人的角度思考問(wèn)題和共情，發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，尊重他人的行為、思想、觀點(diǎn)與動(dòng)機(jī)。

      因此，我期待X班的每一位同學(xué)能夠反思自己固有的偏見(jiàn)，真正做到自尊且自信，收獲更加真誠(chéng)、和諧的人際關(guān)系。

      第二，我認(rèn)為合格的“X中人”親近高尚，遠(yuǎn)離庸俗。

     高中三年，是我們培育語(yǔ)感的重要階段，需要我們?cè)诖藭r(shí)親近經(jīng)典，習(xí)得良好的語(yǔ)言品味。不修文，無(wú)以言，我非常喜歡《紅樓夢(mèng)》中一句話：

     寶釵道：“學(xué)問(wèn)中便是正事。此刻于小事上用學(xué)問(wèn)一提，那小事越發(fā)作高一層了。不拿學(xué)問(wèn)提著，便都流入市俗去了?！?/p>

     這段話提醒著我們，在生活中要注意區(qū)分學(xué)者與市儈、高雅與庸俗之間的邊界。大家不妨思考：

     為什么當(dāng)代青年鄙夷“油膩大叔”在飯局上夸夸其談？為什么如今的我們愈發(fā)排斥有些長(zhǎng)輩過(guò)年時(shí)的刨根問(wèn)底？原因很簡(jiǎn)單，語(yǔ)言與思維是一體的，思維能力的高下，注定要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。一個(gè)心靈干癟空疏的人，言談自然難以長(zhǎng)久地高尚；一個(gè)庸俗粗鄙的靈魂，又怎么可能用語(yǔ)言點(diǎn)亮人心呢？

     海明威在50歲接受采訪時(shí)說(shuō)道：

     “我很年輕時(shí)開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)，費(fèi)了很大的力氣終于超越了屠格涅夫。我再費(fèi)了很大的力氣，終于超越了莫泊桑；再經(jīng)過(guò)了很久，我現(xiàn)在有自信可以寫(xiě)得贏司湯達(dá)，但是，仍然在眼前的那個(gè)該死的托爾斯泰，那是無(wú)法超越的。除非我繼續(xù)像現(xiàn)在這么努力，而且維持著一直努力，那么或許還有機(jī)會(huì)。但如果真有那么一天，我超越了托爾斯泰，前面還有莎士比亞！”

     試想一下，若有人青春正好卻整天嘮叨著“階層固化”，學(xué)有余力卻終日空想著“財(cái)務(wù)自由”，這何嘗不是一種未老先衰？正因如此，我期待X班的每一位同學(xué)能夠親近高尚，遠(yuǎn)離庸俗，從今天開(kāi)始思考我們畢生的事業(yè)，立人生的志向。

     誠(chéng)如信里所言，X班是我第二個(gè)家，X班的每一位同學(xué)都是我最珍視的親人。我一路奔著教師理想而來(lái)，沒(méi)有選擇困難，不過(guò)平添了一些見(jiàn)聞的機(jī)會(huì)，在此只是將自己所知和盤托出，不敢自言教誨與訓(xùn)導(dǎo)。

     我領(lǐng)會(huì)過(guò)同學(xué)們中考時(shí)的彷徨、堅(jiān)定、辛苦、喜悅，也經(jīng)歷過(guò)高考、保研、找工作時(shí)的苦楚與迷茫，知道讀書(shū)與教書(shū)其實(shí)并無(wú)二致，都只是人生旅途中的一個(gè)選擇。

     一個(gè)選擇會(huì)給我們帶來(lái)什么？我們又能包容其中的幾分？這些未可知的問(wèn)題，當(dāng)然全靠我們用自己的存在與生活去書(shū)寫(xiě)答案。就現(xiàn)在而言，我依傍著來(lái)自己讀書(shū)、思考、師長(zhǎng)、前賢、古圣的力量，想走的路很長(zhǎng)，想完成的夢(mèng)想很多，就更感到做出自己愜意的選擇的重要——因而把胸中的點(diǎn)墨誠(chéng)實(shí)地潑出，愿意去一些浮土塵霾，為了諸君能講出好的故事。

ZZ

2021年8月

多年前，我作為懵懂新生走進(jìn)北師大。

我的班主任張燕老師20來(lái)歲，剛研究生畢業(yè)，是個(gè)凡事都替我們著想的溫柔姐姐；與她搭檔的是喻劍輝老師，同樣年輕，話不多，但對(duì)我們絕對(duì)仗義。

我們的系主任是于丹老師，我還記得在五樓教室她給我們的入學(xué)演講。這么多年過(guò)去了，我居然對(duì)大部分內(nèi)容都記憶猶新，也記得自己的熱淚盈眶。

我們有最浪漫的老師。在下雪天里會(huì)讓帶了吉他的男生坐在課桌上給我們唱歌彈琴，然后全班一起下樓打雪仗，去校門口吃火鍋。女生們給男生們買了玫瑰，被當(dāng)成火鍋材料涮煮，看著他們一口口咬下去。

我們也有最和藹的老師，上課滿滿的板書(shū)，帶著我們一部部影片看下來(lái)，一段段分析，對(duì)我們的所有問(wèn)題都永遠(yuǎn)耐心。

我接受過(guò)師長(zhǎng)們的點(diǎn)撥，聆聽(tīng)過(guò)他們的教誨，在我曾迷茫無(wú)措的時(shí)候，是他們幫我理清躊躇猶豫，點(diǎn)燃我對(duì)未來(lái)的期待。

即使過(guò)去了十來(lái)年。我依舊能清晰的的勾勒出這四年的美好。而這些，有一大半都來(lái)自于我的老師們。他們用自己的言行，在踐行著校訓(xùn)：

學(xué)為人師，行為世范。

這八個(gè)字，舉重若輕。卻是全天下教師的座右銘。

今天是教師節(jié)，愿各位奮斗在教師崗位上的師長(zhǎng)們：平安喜樂(lè)，初心永駐，百事從歡。