2017
作者 / 說姐
在中國，有一所名為毛坦廠的學校，可以說是無人不知、無人不曉。
這個位于安徽一處僻靜小鎮(zhèn)的普通中學，距離最近的城市有兩小時的路程，卻因為近 2 萬名學生的存在，讓當地房租甚至比北上廣還貴。
超高房價的背后，有著無可比擬的高考神話——不僅送考人數保持在萬人以上本科上線人數也接連突破萬人大關。
高考倒計時，安徽毛坦廠中學考生出征
警察為專車保駕護航
圖片來源：中央通訊社
毛坦廠中學，不僅被視作中國高考大軍的縮影，也成為了中國教育的縮影。
人們形容這里是 “亞洲最大高考工廠”，每年 8 月，數萬名復讀生被送到這里，像原材料一樣在毛坦廠中學的高考車間里羈押、鍛造、打磨成型。
這所學校是如此著名，以至于《紐約時報》曾在 2015 年派記者駐扎，完成了一篇名為《毛坦廠中學，中國應試教育工廠》的深度報道。
晚上快 11 點時，結束了一天學習的學生走出毛坦廠中學
圖片來源：紐約時報
殊不知，在美國同樣有幾所自己的 “毛坦廠中學”，而與中國原版的相比，有記者概括那里的氛圍是每天 “4 小時睡眠，4 杯咖啡，4.0 的成績”。
在同樣高強度的教育方式下，這些學校每年有近百名學生被哈佛、斯坦福、耶魯、麻省理工、普林斯頓等頂尖名校錄取。
在私立中學大行其道的美國，究竟是什么原因使得這些畢業(yè)生的表現如此突出？讓許多人無法理解的美版 “毛坦廠中學”，又是如何成功的？
從名不見經傳的普通中學
到優(yōu)等生擠破頭的名校
十多年前，這所名為 International Academy（以下簡稱 IA）的學校，不過是底特律汽車城里一所不起眼的普通中學。
時間回到 1996 年，正趕上汽車產業(yè)蓬勃發(fā)展的時期，底特律這座美國密歇根州最大的城市逐漸發(fā)展為世界汽車中心，有著 “美國的巴黎” 和“世界汽車工業(yè)之都”的美譽。
鼎盛時期，全市擁有 180 多萬的人口，美國最大的 3 家汽車公司——通用、福特、克萊斯勒的總部均設于此。
為了讓汽車城內數量不斷增長的孩子有書念、有學上，Lambert S. Okma 校長臨危受命，建立了這所為汽車城員工子女服務的公立高中。
但這里絕不是充滿精英子女的貴族學校，更沒有天賦異稟的天才少年，主要生源都來自于學校附近的幾個社區(qū)，并通過多學區(qū)搖號的方式產生。
創(chuàng)校校長 Lambert S.Okma
和國內對優(yōu)等生肯定的態(tài)度不同，比起用功讀書、學習成績佳的 “學霸”，美國人更青睞學習好、外形佳、社交強、運動棒的綜合型達人。一味用功讀書的 “好好學生”，只會被人稱為“Nerd” 或是“Geek”，以及遭到無情的冷落、嘲諷甚至排擠。
但 Lambert S. Okma 對這種風氣并不認同，在成為校長前，他在另一所中學教授經濟學課和歷史課，極力希望一改這種作風。
終于，Lambert S. Okma 得以在 IA 實踐他的教育理想，他另辟蹊徑，堅持 “傾其所有、只為學術”，但不出所料，這樣的教學方式并不被大多數學校所看好。
然而，就是這所不起眼的學校，在建校短短幾年時間里，多次被 US News & World Report 、Business Insider 評為全美排名前三的金牌公立高中，是美國密歇根州排名第一的公立高中、全美排名第一的 IB 高中，也是全球第三大 IB 學校，成為當之無愧的美國高中 “常青藤”。
International Academy 旗下的 Macomb 校區(qū)
IB 學歷通過率高達 100%
截圖來源：U.S.News
2018 年，InternationalAcademy旗下的 Macomb 校區(qū)，更以超高的 IB 文憑獲得率和美國 Top30 名校錄取率，被評為全美第一重點高中 “磁石學?！薄?/strong>
那么短短幾年時間里，這位不走尋常路的 “奇葩” 校長，是怎么實現教育理想的呢？
強度太大，學生痛哭流涕
堅持不下去？只能被淘汰
在美國，IB 課程（International Baccalaureate Diploma Program，簡稱 IB），更注重寫作和辯證思維的能力，被譽為含金量最高、也是難度最高的國際課程體系。
相比于 AP 對于課程選擇給予相當大的自由度，IB 課程需要學生面面俱到，注重學術能力培養(yǎng)的同時，也更加突出國際化。
IB 課程的設置
在大部分美國的 IB 學校，校方會同時開設 AP 課程，或普通美國高中課程供學生選擇。但 Lambert S. Okma 專注于 IB 課程培養(yǎng)學術能力的特質，認為這更利于學生的發(fā)展，甚至要求學生不分文理，修滿 IB 的六大課程體系中的 8 門全科（六大課程涉及語言，第二語言，數學，自然科學，藝術和社會科學）。
校長的觀點并沒有錯，獲得 IB 證書，就意味著取得了直接進入英美大學及大多數其他國家大學學習的資格，也可能以最多一年的學分數量入讀美國的大學。
但 “先苦后甜” 的高標準，意味著年復一年的高強度學習。當大多數美國高中生可以根據自己的文理特長程度 “揚長避短”，選擇不修某些不擅長的課程時，這里的學生必須埋頭苦學，全面發(fā)展。
校長堅信，過早地選修自己最擅長的課程，并不利于學生的長期發(fā)展：
先不說初中階段學生的心智是否成熟到足以選擇未來人生，學生最終會成長為社會人，他將會擁有多元的社會身份，擔任多種角色，過早地決定選擇這個而不選擇那個，不利于學生多元社會身份的形成。
除了參加理論知識課程，校長還要求學生們完成 4000 字的獨立研究論文，參加最少 150 小時的創(chuàng)意和服務活動等，這些都是常規(guī)課程之外的必修項目。
這比一般美國高中的學習深度、強度都大了很多。
畢竟想要被名校錄取，光有一張出色的成績單只是過了及格線，學生們必須在學術之外尋找自己感興趣的課外活動，發(fā)現自己 “與眾不同的亮點”。
特長，才是幫助他們被名校順利錄取的加分項。
在高強度的要求下，一些學生沒辦法承受這樣的壓力，他們失眠、患病、在心理咨詢室大哭…連校長都承認，“幾乎每個學生都忙得像個陀螺，雖然每天上午 8 點上課，下午 2 點半放學，但通常都要忙活到凌晨 1、2 點才能睡覺?！?/p>
學生們必須在 12 年級結束時，6 次 IB 考試每一次都得 5 分以上（滿分是 7 分），否則將無法獲得 IB 學位，并在申請大學時毫無優(yōu)勢。一旦成績不佳，不僅只能拿到 IB 的單科文憑，還有極為殘酷的 “末尾淘汰制” 在等待著他們。
一般在前 3 個學期結束時，學生第一次出現C 以下的成績，學校就會與學生和家長進行溝通，當第二次出現 C 以下的成績時，就會對其進行勸退。
Drake 和 Shane 兄弟倆，就沒有跟上學校嚴酷的教學進度，兩人分別在 2009 年和 2010 年幸運入學，但都沒能堅持到第二年。
而更為 “殘忍” 的是，IA 作為一所預算有限的公立學校，選擇將撥款的 80% 用于師資力量的培養(yǎng)，通過與哈佛大學合作，在學校內部培養(yǎng)教師，從而不得不在體育設施等方面極力縮減。
Ron Ritchhart 著作《如何使學生成為優(yōu)秀的思考者和學習者》
是學校教師的重要學習資料
這樣操作的優(yōu)點是老師的狀態(tài)得以保證，但沒有了體育課程，想要鍛煉的學生，就只能回到自己學區(qū)的普通高中進行。
雖然參與自己喜歡的體育運動，在美國學生中非常普遍，但對于這所學校原本就極度缺乏睡眠的學生來說，其實已經難以招架。
AI 是美國為數不多的幾所，體育成績 “不及格” 的中學
截圖來源：Niche 官網（www.niche.com）
2014 年從這所高中畢業(yè)的 Hannah Drake，是一個標準的好學生，但只有她的母親知道，隨著學業(yè)壓力的陡增，Hannah 每天睡眠的時間非常少，看到作業(yè)就頭大，經常性地頭疼，甚至會因為扛不住而奔潰大哭。
那段時間，Hannah 的父母甚至為了糾結早上誰叫女兒上學，每天投硬幣決定，因為他們誰都不想聽到，女兒因為沒睡飽而咆哮。
“夢想的學校”：
4 小時睡眠，4 杯咖啡，4.0 的成績
另外一所美版 “毛坦廠中學”，位于加州洛杉磯。
曾獲得美國最高新聞獎 “普利策獎” 的記者愛德華 · 休姆斯，花費了一學年的時間，在這座名為惠特尼高中（Whitney High School）的公立學校 “蹲點”。
他以《夢想的學?！?/strong>一書，描述了這里的校園百態(tài)，記錄了學生、家長和教師們面對的壓力、懷抱的希望、心中的憂慮。
在他的筆下，愛德華 · 休姆斯寫道：為了得到最高的平均成績 4.0，他們一天只睡 4 個小時，灌下 4 大罐拿鐵咖啡，為的就是能夠熬過一整夜。
根據學校 2016 年的數據，這所加州排名第一的公立高中共有 156 名高中生畢業(yè)，共收到全美各類高校的 822 份錄取通知書，其中包括 14 份常春藤盟校的錄取通知書和以及其他全美一流大學的 250 多份錄取通知書。
由于學校享有極高的聲譽，每一個望子成龍的家庭都無法抗拒它的 “誘惑”，更是吸引來了大量來自亞洲的中產階級家庭。成千上萬中國和韓國移民為了孩子的教育，花高價購買當地小鎮(zhèn)的學區(qū)房，這類中產階級移民父母往往學歷都不俗，他們放棄事業(yè)給孩子陪讀，并在這里定居下來。
家長期望大，學生的壓力也不小。過去 10 年來，每年春季加州標準測驗后，學校會依據考試成績招生，只有考分名列學區(qū)前四分之一的學生才有資格被錄取。
位于紐約法拉盛的學術補習中心
圖片來源：紐約時報
為了順利通過競爭激烈的入學考試，在學校附近開設的各類課后輔導班越發(fā)火爆。紐約市立大學的社會學教授 Pyong Gap Min 發(fā)現，在中國和韓國等國的多次移民浪潮之后，亞洲輔導行業(yè)的痕跡就出現在了美國。
艱苦備考當然帶來了回報，來自不同背景的亞裔學生，在紐約最具競爭力的公立學校里占據了大多數。
據《洛杉磯時報》報道，惠特尼高中共有 1000 多名學生，其中 75% 的學生為亞裔，白人學生的比例僅為 7.3%。在史岱文森高中，四分之三的學生是亞裔，在布朗克斯科學高中和布魯克林技術高中，亞裔學生的比例超過 60%。
從紐約某公立高中放學的學生
而一旦這些學生進入惠特尼中學，還沒來得及松一口氣，就即將迎來壓力重重的 6 年中學生涯。很多人都把 6 年后的目標設定為全美知名大學，尤其是 “HYP”——H 指哈佛大學，Y 指耶魯大學，P 指普林斯頓大學。
極高的目標，與家長對學生的重視也不無關系。他們不惜斥重金為孩子們報名參加校外輔導課程，或者聘請家教進行個別輔導，有家長甚至因孩子在考試中沒得 A 而打電話 “聲討” 老師。
為了提高錄取率， 惠特尼中學的學生不僅要學習成績好，在課后活動中也要十分活躍。學校組織了藝術表演、攝影展覽、奧林比克數學競賽、辯論賽、足球運動等不同形式的賽事和活動，如此種種，都為學生被名校錄取增添了籌碼。
不過也有老師提醒學生，你心儀的大學很在意學生是否全身心地參與一項活動，因此 “你得專一”。
在文章的最后，記者休姆斯也在在書中總結，惠特尼中學的成功模式是可以復制的：“學校應該學會信任并接納每一名學生，幫助他們找準自己今后的目標，并燃起學習的熱情?！?/p>
誠然，無論是惠特尼高中，還是International Academy，都無法代表美國高中體系的全貌，但優(yōu)質的教育資源在哪里都是稀缺的。無論在哪里，想要獲得好的學習成績，都必須付出超乎常人的努力。
在美國，沒有中國 “一考定乾坤” 的高考制度，對于出身平凡的普通家庭孩子來說，想要上一個好大學，就必須從進入公立高中的第一天開始，以 “打雞血” 的狀態(tài)，全力做到最好。
在美國參加課后補習班的學生
圖片來源：紐約時報
當我們回過頭來看，高強度的學習狀態(tài)，優(yōu)異的學習成績，積極活躍的課后活動，其實在很大程度上構成了這些 “藤校” 寵兒的共同標簽。
一位來自 IA 的學生家長說，如果再來一次，她不一定會愿意做出同樣的選擇，但她也相信對孩子來說，“在這樣的中學念書會是一個很好的體驗，學術氛圍、高強度學習、對時間管理能力的提升，不僅僅是為了上大學，對自己整體的提升都具有非常好的價值。”
而了解這些美版 “毛坦廠” 的教學方式，也將為世人一窺美國名校打開一扇窗，或許會讓我們對教育產生更多維度的理解。
參考資料：
紐約時報：毛坦廠中學，中國應試教育工廠
地球知識局：你只有一條路離開毛坦廠
LA TIMES: A place where 'fail' is the four-letter word
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https://www.niche.com/k12/international-academy---okma-campus-bloomfield-hills-mi/
International Academy(https://www.iatoday.org/)
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