讀繪本

快樂(lè)瓢蟲試讀報(bào)告

聽(tīng)講座之前，就從凱迪克了解過(guò)快樂(lè)瓢蟲分級(jí)讀物，家里也有幾本快樂(lè)瓢蟲的書，但是好像跟凱迪克引進(jìn)的不太一樣，只能說(shuō)，這個(gè)體系太過(guò)龐大。從詳情介紹中得知，快樂(lè)瓢蟲每個(gè)級(jí)別包含故事讀物、配套練習(xí)冊(cè)和閃卡，涵蓋字母、字母音、常見(jiàn)詞等內(nèi)容。第一個(gè)級(jí)別從 26 個(gè)字母開(kāi)始學(xué)起，包括自然拼讀規(guī)則，以及常見(jiàn)詞，能閱讀簡(jiǎn)單的短句。

講座開(kāi)始的時(shí)候，深深的被吸引了，但對(duì)于這套書的了解，僅僅浮于表面，所以當(dāng)時(shí)僅僅是覺(jué)得老師講的這本書好有趣，而且講的很詳細(xì)，教我們?nèi)绾伟堰@套讀物利用最大化，讀前，讀中，讀后，怎么操作，才能讓寶寶更感興趣。當(dāng)時(shí)被深深的震撼了，心想，這樣讀一本書，才能把書讀活，讀好。講座之后，積極參與打卡，幾天以后，老師通知我說(shuō)我中了繪本試讀，我心里又高興又激動(dòng)，并且對(duì)試讀的繪本充滿了期待。又過(guò)了幾天，書收到了，激動(dòng)打開(kāi)，失望放下。說(shuō)實(shí)話，打開(kāi)它的那一刻，我心里是失望的，甚至是嫌棄的，我感覺(jué)跟我期待的有點(diǎn)差距。大概翻了兩下，就放下了。

過(guò)了兩天，我又把這本書重新拿了出來(lái)，這個(gè)時(shí)候我開(kāi)始重新審視這本書，之前我之所以對(duì)這本書有點(diǎn)失望，是因?yàn)榉藘上?，覺(jué)得這本書就是講關(guān)于高頻詞和自然拼讀的，有一點(diǎn)枯燥，而我并沒(méi)有打算近期給娃開(kāi)始自然拼讀的學(xué)習(xí)，所以說(shuō)我自己就不愿意去了解。但是呢，又覺(jué)得自然拼讀，就算現(xiàn)在不學(xué)，以后也是要學(xué)的。所以耐著性子去認(rèn)真拜讀了一遍。過(guò)了兩天，下載了點(diǎn)讀包，有配合著點(diǎn)讀筆讀了一遍，然后，我開(kāi)始喜歡上這本書了（很慚愧，時(shí)隔幾天，啪啪打臉了。）

在寫這篇分享前，我又把直播反復(fù)看了兩遍，帶著更深層次的了解和目的再去回看直播，發(fā)現(xiàn)收獲越來(lái)越發(fā)了，而且，對(duì)這套書的喜愛(ài)程度也加深了?；乜粗辈サ臅r(shí)候，我把重要內(nèi)容截屏保存，回看結(jié)束后，跟著老師的節(jié)奏，一步一步來(lái)。首先觀察封面和封底，在心里默默演示怎么給寶寶解讀我手中試讀的這本 —— 通過(guò)閱讀前的技巧，通過(guò)閱讀封面和故事簡(jiǎn)介，幫助孩子鞏固關(guān)鍵語(yǔ)言，從而降低以后的閱讀難度。

然后通過(guò)書本的第二頁(yè)，了解了這個(gè)系列的書，主要講的是什么，自己手上的這本書，講的是什么內(nèi)容。比如我手上這本，前半部分，主要講發(fā)音，后半部分是高頻詞，以及小故事，最后是練習(xí)。

以上是這本繪本的全部?jī)?nèi)容，前半部分主要是單詞音節(jié)和高頻詞，每幅圖片，著重表出重點(diǎn)詞匯，讓寶寶腦海中有印象，后半部分，以小故事的方式展示出來(lái)，讓寶寶腦海中形成一個(gè)完整的畫面，幫助理解，最后通過(guò)練習(xí)，幫助寶寶梳理整個(gè)故事的內(nèi)容，加深印象。

每本讀物，會(huì)有一本配套的練習(xí)冊(cè)，系統(tǒng)，完整的幫助寶寶學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)，練習(xí)，逐步熟悉到掌握，再到熟練。練習(xí)冊(cè)最后，有簡(jiǎn)短的樂(lè)曲，幫助寶寶記憶音節(jié)

練習(xí)多樣化，包括單詞拼讀，拼寫，圖片單詞和音節(jié)連線，圖片和單詞對(duì)應(yīng)，看圖說(shuō)話等等，通過(guò)諸多練習(xí)，讓寶寶掌握簡(jiǎn)單的拼讀，拼寫，音節(jié)，發(fā)音，并再次重溫故事梗概，加深印象和理解。

另外，快樂(lè)瓢蟲中還配有閃卡，因?yàn)槭窃囎x，所以我這里沒(méi)有閃卡，但我覺(jué)得閃卡真是個(gè)好東西，我家寶寶就特別喜歡閃卡，家里各種閃卡都有，寶寶經(jīng)常翻出來(lái)和我一起玩，有時(shí)候是我問(wèn)他答，有時(shí)候是他問(wèn)我答，玩中學(xué)，學(xué)中玩，不亦樂(lè)乎。這套閃卡，老師在講座中提過(guò)不同的玩法。我想如果我有閃卡的話，我會(huì)這樣用：讀繪本前，通過(guò)閃卡，讓寶寶腦海中有個(gè)簡(jiǎn)單的記憶，讀完以后，再拿出閃卡，鞏固記憶，梳理故事情節(jié)。

總結(jié)，快樂(lè)瓢蟲是一套非常贊的讀物，主題廣泛，屬于分級(jí)讀物中故事性和趣味性都比較強(qiáng)的那類，而且屬于越越喜歡的那種。

快樂(lè)瓢蟲試讀報(bào)告

聽(tīng)講座之前，就從凱迪克了解過(guò)快樂(lè)瓢蟲分級(jí)讀物，家里也有幾本快樂(lè)瓢蟲的書，但是好像跟凱迪克引進(jìn)的不太一樣，只能說(shuō)，這個(gè)體系太過(guò)龐大。從詳情介紹中得知，快樂(lè)瓢蟲每個(gè)級(jí)別包含故事讀物、配套練習(xí)冊(cè)和閃卡，涵蓋字母、字母音、常見(jiàn)詞等內(nèi)容。第一個(gè)級(jí)別從 26 個(gè)字母開(kāi)始學(xué)起，包括自然拼讀規(guī)則，以及常見(jiàn)詞，能閱讀簡(jiǎn)單的短句。

講座開(kāi)始的時(shí)候，深深的被吸引了，但對(duì)于這套書的了解，僅僅浮于表面，所以當(dāng)時(shí)僅僅是覺(jué)得老師講的這本書好有趣，而且講的很詳細(xì)，教我們?nèi)绾伟堰@套讀物利用最大化，讀前，讀中，讀后，怎么操作，才能讓寶寶更感興趣。當(dāng)時(shí)被深深的震撼了，心想，這樣讀一本書，才能把書讀活，讀好。講座之后，積極參與打卡，幾天以后，老師通知我說(shuō)我中了繪本試讀，我心里又高興又激動(dòng)，并且對(duì)試讀的繪本充滿了期待。又過(guò)了幾天，書收到了，激動(dòng)打開(kāi)，失望放下。說(shuō)實(shí)話，打開(kāi)它的那一刻，我心里是失望的，甚至是嫌棄的，我感覺(jué)跟我期待的有點(diǎn)差距。大概翻了兩下，就放下了。

過(guò)了兩天，我又把這本書重新拿了出來(lái)，這個(gè)時(shí)候我開(kāi)始重新審視這本書，之前我之所以對(duì)這本書有點(diǎn)失望，是因?yàn)榉藘上?，覺(jué)得這本書就是講關(guān)于高頻詞和自然拼讀的，有一點(diǎn)枯燥，而我并沒(méi)有打算近期給娃開(kāi)始自然拼讀的學(xué)習(xí)，所以說(shuō)我自己就不愿意去了解。但是呢，又覺(jué)得自然拼讀，就算現(xiàn)在不學(xué)，以后也是要學(xué)的。所以耐著性子去認(rèn)真拜讀了一遍。過(guò)了兩天，下載了點(diǎn)讀包，有配合著點(diǎn)讀筆讀了一遍，然后，我開(kāi)始喜歡上這本書了（很慚愧，時(shí)隔幾天，啪啪打臉了。）

在寫這篇分享前，我又把直播反復(fù)看了兩遍，帶著更深層次的了解和目的再去回看直播，發(fā)現(xiàn)收獲越來(lái)越發(fā)了，而且，對(duì)這套書的喜愛(ài)程度也加深了?；乜粗辈サ臅r(shí)候，我把重要內(nèi)容截屏保存，回看結(jié)束后，跟著老師的節(jié)奏，一步一步來(lái)。首先觀察封面和封底，在心里默默演示怎么給寶寶解讀我手中試讀的這本 —— 通過(guò)閱讀前的技巧，通過(guò)閱讀封面和故事簡(jiǎn)介，幫助孩子鞏固關(guān)鍵語(yǔ)言，從而降低以后的閱讀難度。

然后通過(guò)書本的第二頁(yè)，了解了這個(gè)系列的書，主要講的是什么，自己手上的這本書，講的是什么內(nèi)容。比如我手上這本，前半部分，主要講發(fā)音，后半部分是高頻詞，以及小故事，最后是練習(xí)。

以上是這本繪本的全部?jī)?nèi)容，前半部分主要是單詞音節(jié)和高頻詞，每幅圖片，著重表出重點(diǎn)詞匯，讓寶寶腦海中有印象，后半部分，以小故事的方式展示出來(lái)，讓寶寶腦海中形成一個(gè)完整的畫面，幫助理解，最后通過(guò)練習(xí)，幫助寶寶梳理整個(gè)故事的內(nèi)容，加深印象。

每本讀物，會(huì)有一本配套的練習(xí)冊(cè)，系統(tǒng)，完整的幫助寶寶學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)，練習(xí)，逐步熟悉到掌握，再到熟練。練習(xí)冊(cè)最后，有簡(jiǎn)短的樂(lè)曲，幫助寶寶記憶音節(jié)

練習(xí)多樣化，包括單詞拼讀，拼寫，圖片單詞和音節(jié)連線，圖片和單詞對(duì)應(yīng)，看圖說(shuō)話等等，通過(guò)諸多練習(xí)，讓寶寶掌握簡(jiǎn)單的拼讀，拼寫，音節(jié)，發(fā)音，并再次重溫故事梗概，加深印象和理解。

另外，快樂(lè)瓢蟲中還配有閃卡，因?yàn)槭窃囎x，所以我這里沒(méi)有閃卡，但我覺(jué)得閃卡真是個(gè)好東西，我家寶寶就特別喜歡閃卡，家里各種閃卡都有，寶寶經(jīng)常翻出來(lái)和我一起玩，有時(shí)候是我問(wèn)他答，有時(shí)候是他問(wèn)我答，玩中學(xué)，學(xué)中玩，不亦樂(lè)乎。這套閃卡，老師在講座中提過(guò)不同的玩法。我想如果我有閃卡的話，我會(huì)這樣用：讀繪本前，通過(guò)閃卡，讓寶寶腦海中有個(gè)簡(jiǎn)單的記憶，讀完以后，再拿出閃卡，鞏固記憶，梳理故事情節(jié)。

總結(jié)，快樂(lè)瓢蟲是一套非常贊的讀物，主題廣泛，屬于分級(jí)讀物中故事性和趣味性都比較強(qiáng)的那類，而且屬于越越喜歡的那種。

練習(xí)多樣化，包括單詞拼讀，拼寫，圖片單詞和音節(jié)連線，圖片和單詞對(duì)應(yīng)，看圖說(shuō)話等等，通過(guò)諸多練習(xí)，讓寶寶掌握簡(jiǎn)單的拼讀，拼寫，音節(jié)，發(fā)音，并再次重溫故事梗概，加深印象和理解。

另外，快樂(lè)瓢蟲中還配有閃卡，因?yàn)槭窃囎x，所以我這里沒(méi)有閃卡，但我覺(jué)得閃卡真是個(gè)好東西，我家寶寶就特別喜歡閃卡，家里各種閃卡都有，寶寶經(jīng)常翻出來(lái)和我一起玩，有時(shí)候是我問(wèn)他答，有時(shí)候是他問(wèn)我答，玩中學(xué)，學(xué)中玩，不亦樂(lè)乎。這套閃卡，老師在講座中提過(guò)不同的玩法。我想如果我有閃卡的話，我會(huì)這樣用：讀繪本前，通過(guò)閃卡，讓寶寶腦海中有個(gè)簡(jiǎn)單的記憶，讀完以后，再拿出閃卡，鞏固記憶，梳理故事情節(jié)。

總結(jié)，快樂(lè)瓢蟲是一套非常贊的讀物，主題廣泛，屬于分級(jí)讀物中故事性和趣味性都比較強(qiáng)的那類，而且屬于越越喜歡的那種。