O老師的每周一課

O姐初上思維課，開始我都是從老師發(fā)的講義來了解課上都說了什么，

掃一眼重點，看一下梗概。

幾周之后，某個解題思路挺新鮮的，

是的，源于懷疑她到底是不是真的聽懂了，

我嘗試請教了她，

沒想到O洋洋灑灑講了很多，非常受用的樣子。

事后，我和老師溝通了這件事，

得到肯定之后，我決定把這種“教學(xué)”日?；?，

征詢了O愿不愿意每周上完課之后給我講題，

稍微猶豫了一下，她就喜滋滋地答應(yīng)了。

正式授課的情況和第一次試講差距很大。

試講只具體說了特定的解題思路，

目的明確，涉及內(nèi)容少，

但是正式講課首先需要全面介紹本課知識點，

按照由簡到難的順序講解不同的方法，

同時給出相關(guān)的例題和練習(xí)，

任重道遠(yuǎn)。

當(dāng)上小老師的O肉眼可見的又激動又緊張，

拿著書本揉來揉去，眼神亂飛，

應(yīng)該是在回想老師上課的樣子。

我猜她怎么都想不起來， 又試圖在書上找著什么，可能是想找到可以讀的文字，

但也是徒勞，眼神茫然地不知道接下來要干什么，著急得快哭了。

第一次講課的局促

雖然我在心里暗自好笑，表面盡量不露聲色地說，

你不用和老師說的一模一樣，

你按照自己理解的說就行，

現(xiàn)在你是老師，你怎么上課都可以，

你想說什么就說什么，我不懂的地方我再問你。

她抹抹眼睛，點點頭，羞澀地說：

“那我們現(xiàn)在開始上課，我們今天教的內(nèi)容是立體圖形的計數(shù)?！?/p>

O反復(fù)翻動書本進(jìn)行對比，似乎下了很大的決心，在白板上艱難的畫出了小方塊堆積起來圖形，然后給我介紹了解題方法—— 標(biāo)樓法。

分為3個步驟：

首先找到樓頂，

然后在樓頂標(biāo)數(shù)，

最后把所有樓頂?shù)臄?shù)加起來。

說實話，這一套操作，是難得讓我從內(nèi)心覺得“我女兒好像還不錯嘛”的體驗。

說完幾個例題，她畫上新圖讓我來做，

我做題期間會提醒我，哪里需要標(biāo)記，標(biāo)記要有順序，

呵呵，這不都是平時我總是提醒她的內(nèi)容嗎，果然做了老師就是不一樣啊。

講解完如何數(shù)出所有方塊的基本問題，O老師又提升了難度，

講解如何數(shù)清看不見的方塊。

第一次上課之后，很害怕她會退縮，

試探性問她，下周還可以給媽媽講課嗎？

她點點頭，很堅定的樣子。

從開始反復(fù)啰嗦講不到重點，

到越來越清晰的說出理論，給例題，出題檢查，

好像并不是很久的時間。

O自己也說，好像越來越知道，怎么講很少，卻也能說得很清楚，老師范兒越來越正！

而“好學(xué)生”如我，自然也漸漸多了很多“刁難式”提問，

咳咳，互相幫助嘛。

漸漸，拿著書講解得自然起來 
 

平時習(xí)慣了被教學(xué)的O，

做了老師之后的感受一定很不一樣吧。

現(xiàn)在每周一課已經(jīng)越來越成熟，O老師還會根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)出不同難度的題目呢，簡直因材施教標(biāo)桿！

（哼哼，某些男同學(xué)上課紀(jì)律太差，非常討人厭?。?/p>

唯一遺憾的是，目前課程只有數(shù)學(xué)、美術(shù)兩個科目，

期待以后課程內(nèi)容可以豐富起來，早日開放語文、英語的選擇哦～

以上。

表現(xiàn)好的被O老師獎勵小紅花