2020
2015
小溪：2025年，大家的新年Flag立好了嗎？孩子今年的閱讀計(jì)劃定了嗎？你希望他們一年能讀多少本書呢？
每年讀多少書既合理又可實(shí)現(xiàn)呢？之前我們分享過美國(guó)小學(xué)孩子的日常閱讀量（點(diǎn)此回顧）。
今天，帶來一份由江蘇省特級(jí)語文老師高子陽推薦的閱讀目標(biāo)。他一直踐行“語文少做題，多讀書”的理念，在家里和學(xué)校實(shí)踐了20多年。
高老師家藏書上萬本，兩個(gè)女兒的閱讀量都已超過千本；在學(xué)校，他帶領(lǐng)學(xué)生讀了上千本童書?；谶@些實(shí)踐，他提出了一個(gè)理念：12歲之前讀完2000本書。更重要的是，他通過豐富的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)目標(biāo)不僅合理，而且完全可輕松實(shí)現(xiàn)！
為了幫助大家具體實(shí)踐，高老師詳細(xì)分享了以下兩部分內(nèi)容：
新的一年照著做，一定能收獲一個(gè)愛閱讀的孩子。
高子陽老師
我一直在家里、班級(jí)里實(shí)踐著“少做題，多讀書”。而12歲之前讀完2000本書，絕對(duì)不是隨意的決定。
2017年，我的大女兒結(jié)婚，我給女兒寫了一本書《與孩子共讀共書》，2022年這本書有了修訂版，我把二女兒帶著寶寶讀書的書寫起進(jìn)去了。在這本書中有詳細(xì)的2000本書的書目，有如何指導(dǎo)孩子讀這些書的策略。
1
12歲之前，一定要讀完2000本書
先來交代下背景，這個(gè)2000本書是怎么來的。
1992年，我被調(diào)到教師進(jìn)修學(xué)校工作，陰差陽錯(cuò)要教老師們上小學(xué)語文課。
為了備課，我把圖書館所有的《小學(xué)語文教師》《小學(xué)語文教學(xué)》等雜志搬回家，按照《小學(xué)語文教材教法》的章節(jié)，分類尋找名家文章及案例，每一課時(shí)的備課，工工整整寫滿六頁紙。備課紙的背面，我還貼了從報(bào)刊上剪下來的教學(xué)案例。我連續(xù)200天每天晚上看一堂錄像課，研讀了所有語文教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)綱要。
在教師進(jìn)修學(xué)校工作的第一年，我把《小學(xué)語文教材教法》教了20遍。12個(gè)年頭，這本書被我教了150多遍。每教一遍，我都會(huì)在里面增加新的內(nèi)容。
教務(wù)處對(duì)教師進(jìn)行考評(píng)的時(shí)候，因?yàn)槲覝?zhǔn)備充足，課例鮮活，學(xué)員們連續(xù)多年給予我“100%的真喜歡”的“獎(jiǎng)賞”，讓我欣喜不已。
后來，因?yàn)樾陆逃龑?shí)驗(yàn)，我從蘇北來到了蘇南，由教老師轉(zhuǎn)向教小學(xué)生。
33歲的我，第一次走進(jìn)小學(xué)語文課堂，教授對(duì)象一下子從教師切換為小學(xué)生，一時(shí)半會(huì)兒真的轉(zhuǎn)不過來。
第一個(gè)星期上課，每節(jié)課我都大汗淋漓：改作業(yè)的“對(duì)號(hào)”得規(guī)規(guī)矩矩地多打，不能一題打一個(gè)大對(duì)號(hào)；作文要眉批不少于三處，總批不少于三行；一篇課文教1—3課時(shí)，要教透徹；背誦、默寫每天都要有，因?yàn)檎Z文試卷上有20多分要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空……學(xué)生每天都要做很多題，根本沒有時(shí)間多讀書。
恰好學(xué)校讓我負(fù)責(zé)新教育實(shí)驗(yàn)“營(yíng)造書香校園”“師生共寫隨筆”兩個(gè)項(xiàng)目，我覺得我的課堂可以從學(xué)生的讀書寫作開始。就這樣，我在班里做起了“讓100%的學(xué)生熱愛讀寫”的項(xiàng)目。
在比較閱讀中，我發(fā)現(xiàn)我國(guó)義務(wù)教育階段400萬字的閱讀量要求并不高。一本書按照10萬字算，9年讀40本書，每年讀4.5本。那9年時(shí)間4000字，平均每天讀多少字、每天需要多長(zhǎng)時(shí)間就可以達(dá)到這個(gè)底線要求呢？請(qǐng)看幾個(gè)算式：
不算不知道，一算嚇一跳！看似驚人的400萬字，其實(shí)每天只要閱讀四五分鐘就行了。一天拿出四五分鐘來課外閱讀，這真的多么？
不僅如此，工作幾十年，我還收集了國(guó)內(nèi)外大量的閱讀數(shù)據(jù)：
以上任何一個(gè)數(shù)據(jù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們的課程要求（9年只需讀40本書，平均每天閱讀約5分鐘）。由此可以看出我們中小學(xué)生的課外閱讀量實(shí)在太少。
而這也直接導(dǎo)致了語文分?jǐn)?shù)較差。有專家對(duì)恢復(fù)高考以來各省語文平均分做過調(diào)查研究，結(jié)果是各省市的語文平均分都沒有及格過。
美國(guó)安德森、威爾遜、菲爾丁1988年研究過“學(xué)生的閱讀量及其對(duì)閱讀成績(jī)的影響”，他們選擇中產(chǎn)階段家庭的五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的研究，研究結(jié)果顯示：
請(qǐng)大家一定仔細(xì)地看這張表，要能夠看懂這個(gè)非連續(xù)性文本。這些數(shù)據(jù)雖然已經(jīng)過去30多年了，你覺得過時(shí)了嗎？
這組數(shù)據(jù)非常有說服力。很可惜，多年來，我們中小學(xué)語文教育教學(xué)精力大多放在每?jī)?cè)的課文、習(xí)作等教學(xué)上，放在大量的刷題上，真的無瑕顧及大量的整本書閱讀。
只完成校內(nèi)要求的閱讀量，每天讀4.8分鐘，成績(jī)就是在50-60分之間。
后來，我讀到了《美國(guó)中小學(xué)國(guó)家共同核心州立標(biāo)準(zhǔn) Common Core State Standards》（常簡(jiǎn)稱為“CCSS”），知道他們規(guī)定小學(xué)六年每位學(xué)生要讀1404本書。
由此，我提出了“九年應(yīng)該讀4000萬字”的理念。
我算了算，若每本書10萬字，400萬字的閱讀量，就是九年讀40本書；4000萬字的閱讀量，就是九年讀400本書，一年讀50本書就可以超額完成任務(wù)。
我又算了算，每天拿出20到30分鐘讀書，一周就可以讀完一本10萬字的書。據(jù)此，我打算投入“每周讀一本書”的實(shí)驗(yàn)。為了完成這個(gè)任務(wù)，我陸續(xù)買并讀了四五千本圖畫書、2000多本橋梁書、近千本100至200頁的經(jīng)典童書。
語文課上，我每天都會(huì)空出10分鐘大聲讀書給學(xué)生聽。從2004年至今，我已經(jīng)給所教過的學(xué)生讀過1000多本童書了。只要是我的午自習(xí)，我都會(huì)讀書給學(xué)生聽。我盡可能不給學(xué)生布置家庭作業(yè)，而是讓他們到家再用30—40分鐘讀整本書。
我在自己班上的多年實(shí)驗(yàn)證明，小學(xué)六年每天只要拿出30至60分鐘，就能輕松完成1700本書，與美國(guó)小學(xué)六年讀1404本書還要多呢！
高老師推薦的童書
2
12歲之前，
讀完2000本書是能輕松做到的
有朋友擔(dān)心，孩子太小、書太多，這個(gè)事情很難做到，但以我家女兒的經(jīng)歷來看，千萬不要小瞧了孩子的閱讀能力：
女兒小時(shí)候非常愛看書，我永遠(yuǎn)忘不了她三年級(jí)時(shí)看完《亂世佳人》的喜悅。這本書，我是大學(xué)時(shí)看的，當(dāng)時(shí)沒有看懂，因?yàn)槲业耐隂]有什么課外書，我對(duì)這本書的背景一點(diǎn)不熟悉，所以沒讀懂。
女兒一字一字地看完，我當(dāng)時(shí)想，一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的孩子，能懂什么呢?我不敢問她怕她回答不上來，讓她接下來的閱讀興趣沒了。沒有想到，當(dāng)時(shí)中央電視臺(tái)國(guó)際頻道播放《亂世佳人》的電視劇，雖然每天晚上十點(diǎn)才播她偏偏要跟著看，一邊看一邊講這一集是在書中哪里，還把書翻給我看。
這件事，讓我瞬間明白，不能小看她；這件事，也讓我徹底醒悟，童年閱讀應(yīng)該讀高端的書。這就是女兒的早期名著閱讀給予我的啟示。就這樣她讀了起來，我也讀了起來，我們家的書也越來越多。這讓我們共同感受到了書給予我們的幸福。
于是，我開始了“孩子該讀多少書”的研究與實(shí)踐，并越來越覺得，這些量是對(duì)的，
12歲之前讀完2000本書，只要父母愿意陪伴孩子，是完全可以輕松實(shí)現(xiàn)的。
也有很多朋友沒有看過我的書單明細(xì)，所以用“小學(xué)六年不可能讀完2000本厚厚的名著”來反對(duì)我。
我在書中，在這八年的時(shí)間里所寫的讀書文章，我在班級(jí)里所做的大量讀書的實(shí)驗(yàn)，從來沒有提過讓小學(xué)六年讀完2000本厚厚的名著，而讓小學(xué)六年讀完2000本厚厚的名著，這是不可能做到的，也沒有聽說過哪一位實(shí)驗(yàn)過，如果誰提出這一觀點(diǎn)，肯定是不對(duì)的。
例如在《美國(guó)中小學(xué)國(guó)家共同核心標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的1404本書中，有1000本書是圖畫書和橋梁書，其余的400多本書是100-200頁較厚的書。
面對(duì)這些數(shù)據(jù)，我提出了“1525+N”理念，我認(rèn)為這是一個(gè)人從出生至終身的閱讀量。那么“1525 +N”是什么意思呢?
“1+N”，是指小學(xué)1-2年級(jí)讀1000本圖畫書+N本自由選擇的橋梁書；
第一個(gè)“5+N”，是指小學(xué)3-4年級(jí)讀500本橋梁書+N本自由選擇的100—200頁較厚的書；
“2+N”指小學(xué)5-6年級(jí)讀200本100—200頁較厚的書+N本自由選擇有一定難度的書；
第二個(gè)“5+N”，是指初中段至未來，努力做到每年讀50本書。
1-2年級(jí)，讀完1000本圖畫書+N本自由選擇的橋梁書
圖畫書也叫繪本，一般情況下二三十頁，字?jǐn)?shù)1500字以下。10分鐘左右就可以讀完，一天讀三四本，睡前讀一讀，小孩子不會(huì)拒絕的。
一、二年級(jí)，建議老師與家長(zhǎng)一起給孩子讀，在學(xué)校里老師每天讀一本，回家父母最少讀一本，如果一天讀2本圖畫書（半個(gè)小時(shí)就可以了），一年可以讀730本，兩年可以讀完1400多本圖畫書。
1000本圖畫書就是1000個(gè)故事，實(shí)踐之后，家長(zhǎng)們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：1000本圖畫書，1000個(gè)智慧，擁有與不擁有是不一樣的。
當(dāng)孩子們有了這樣的閱讀基礎(chǔ)后，不妨讓孩子讀 N 本橋梁書。
二年級(jí)還可以選擇一些橋梁書。有人會(huì)說，這些漫畫沒啥意思的。我為你更正一下，圖畫書不是漫畫書！
如果你讀過幾本或者從未讀過圖畫書，肯定對(duì)此陌生的。圖畫書已經(jīng)有400多年歷史了，而我國(guó)大陸引進(jìn)圖畫書才20多年的時(shí)間。如果你能讀上百本或千本，你就知道這些書真的創(chuàng)意無限。就知道每本書有著哪些智慧了。
例如，圖畫書《我永遠(yuǎn)愛你》講述的是小熊阿力不小心打碎了媽媽最心愛的碗，而不知道媽媽會(huì)有什么樣的反應(yīng)。于是，他跑去找媽媽，做了一場(chǎng)“愛的測(cè)試”。媽媽表現(xiàn)得近乎完美，她不厭其煩地保證“我永遠(yuǎn)愛你”，同時(shí)又不忘補(bǔ)充，“不過你要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”。
其實(shí)，在生活中，我們每個(gè)人都是圖畫書中的阿力，都有過阿力的擔(dān)憂。當(dāng)我們用真情朗讀《我永遠(yuǎn)愛你》時(shí)，孩子肯定會(huì)被感動(dòng)，淚珠閃爍肯定會(huì)出現(xiàn)。
3-4年級(jí)，讀完500本橋梁書+N本自由選擇的100—200頁較厚的書
橋梁書是介于圖畫書與較厚的純文字書之間的書。橋梁書是童書中了不起的發(fā)明創(chuàng)造!
從世界第一本橋梁書誕生至現(xiàn)在也就七八十年的時(shí)間。這類書1500-20000字之間，并且大多是一套一套的。
而閱讀橋梁書，一般情況下20分鐘就可以讀完一本。如果每天讀一本橋梁書，兩年肯定能讀完 500 本以上。
假如三、四年級(jí)學(xué)生讀完了幾百本橋梁書覺得不過癮，可以選擇N本 100~200 頁的純文字(含插圖)的書來讀。每天40分鐘完成這些書的閱讀。
如果從一年級(jí)開始讀書到現(xiàn)在，閱讀速度就得到了真正的鍛煉，每分鐘讀800-1000字，都沒有問題。
千萬不要以為三四年級(jí)的孩子讀橋梁書是幼稚的，這些書全是知名作家的創(chuàng)作。
比如《教室里的海盜》，這是由法國(guó)兒童文學(xué)作家克里斯蒂娜·帕呂伊著，法國(guó)插畫家伊夫·卡拉奴繪，周國(guó)強(qiáng)翻譯的一本橋梁書。
這是趣味的情節(jié)、趣味的插圖均屬上乘的一本橋梁書，能充分吸引孩子們感受文字閱讀的樂趣。讓孩子們“自己拿起書”，在無壓力的氛圍下用自己喜歡的方式把《教室里的海盜》讀完，是閱讀學(xué)習(xí)成功的第一步。
這些書，也許在大人眼里沒有什么意義可言，卻是有效引導(dǎo)孩子進(jìn)入文字構(gòu)筑的想象世界的佳徑。
讀這類書，一是以好玩為主;二是孩子可以感受到書原來可以這樣寫;三是豐富孩子的童年;四是我國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定三四年級(jí)的閱讀量太少了，如果兩年讀完500本橋梁書，其總量一定超過國(guó)家之規(guī)定的10倍以上，這種超過完全是輕松之下的超過。
5-6年級(jí)，讀完200本100-200頁的純文字童書+N本自由選擇有一定難度的書
這類童書有很多，紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)（Newbery Medal）作品(此類作品早已經(jīng)超過200本)，本本都值得五、六年級(jí)學(xué)生閱讀;
往年紐伯瑞獲獎(jiǎng)作品：新增23年四本！紐伯瑞原版小說合輯：當(dāng)代兒童文學(xué)界的標(biāo)桿
安徒生兒童文學(xué)獎(jiǎng) Hans Christian Andersen Award作品，更多!
這兩個(gè)大獎(jiǎng)的作品都是世界公認(rèn)的，五、六年級(jí)學(xué)生可以放心去讀。
另外，每個(gè)國(guó)家都有自己的童書獎(jiǎng)項(xiàng)，而這些作品絕大多數(shù)是兒童喜歡的。
因?yàn)橛兄谝欢W(xué)段的圖畫書與橋梁書的閱讀，閱讀速度提高了。一周讀完兩本100-200頁的書，每天根本不需要一個(gè)小時(shí)就能完成。五、六年級(jí)讀完200本書是沒有問題的。
對(duì)讀有余力的孩子，也可以加N本更厚的書或較難懂一點(diǎn)兒的書。
小學(xué)階段如果能夠完成上面的閱讀任務(wù)，就可以與美國(guó)小學(xué)生的閱讀媲美了。美國(guó)要求小學(xué)生讀的1404本書，同樣是由圖畫書+橋梁書+100-200頁較厚的書組成的。
初一至未來，堅(jiān)持每周至少讀書一本（書不用太厚，200多頁左右），一年讀50本書。
每天拿出30分鐘，就可以完成。
初高中，如果誰愿意拿出這個(gè)時(shí)間讀書，重來重去的題少做一點(diǎn)，或者說周末、假期里愿意做，上好的高中沒有問題，上好的大學(xué)同樣沒有問題，因?yàn)橄嘈盼疫@一觀點(diǎn)的學(xué)生及家長(zhǎng)，真正做到的，100%實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。不相信的、不讀的，當(dāng)然也能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
從錢鐘書、南懷瑾等大師及一些成功人士的閱讀來看，幾乎什么書都可以看，當(dāng)然不能只看某一類，一定要綜合。
N本書，指的是屬于自己專業(yè)發(fā)展的特別之書。
純文字的書，品種非常多，世界文學(xué)名著及獲得大獎(jiǎng)的小說等，孩子們都可以看了。
開卷有益！讀起來，寫起來，家才能持久地美起來!
新教育實(shí)驗(yàn)締造者、我國(guó)著名教育專家朱永新教授說：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平?！?/span>
新的一年，做好準(zhǔn)備，一起在“閱讀路”上向前飛奔吧！
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