中班普娃的磨耳朵??

看到首頁上有這個話題，忍不住想梳理一下自己的經(jīng)歷和體會。我的娃既不是牛娃，也大字不識幾個，好在對中英文閱讀一直保持著興趣和習(xí)慣。只是說說自己的體會。 
首先，多聽，重復(fù)。在兩歲多開始上某線上課程時，娃很喜歡，也學(xué)會了不少英文兒歌，從此才算正式開始了英語啟蒙。但當(dāng)時我以為上完課聽一兩次就可以了，沒有重復(fù)。后來去機(jī)構(gòu)上課，才開始重復(fù)地聽。首先要有量的積累。 
第二，有重點(diǎn)地聽。比如他們在機(jī)構(gòu)上課，下課后老師在app里發(fā)的作業(yè)會有不少兒歌，可能會有幾首新的，幾首學(xué)過的，或者一兩首預(yù)習(xí)的，還有原版故事以及動畫片。剛開始我是打開音響，順序播放。后來改成每周重點(diǎn)聽一首兒歌或一個故事，單曲循環(huán)，其他的泛聽，順序播放。這樣下來，有些比較長的兒歌，像《This old man》等，本來覺得太長，沒想到孩子也會唱了。包括我也覺得不好讀的韻律詩，慢慢也會了。在安妮鮮花的《不能錯過的英語啟蒙》這本書里也是說安妮也是每周精聽一首歌。 
第三，當(dāng)家庭背景音樂和專注地聽相結(jié)合。比如在做洗刷、洗澡、起床穿衣服、喝茶這樣無需太動腦的事情時就當(dāng)家庭背景音樂播放。在晚上的讀書時間和坐車時，就不打擾她，讓她專心聽。 
第四，不急于輸出，但適當(dāng)?shù)臅r機(jī)鼓勵輸出。一本分級讀物，大概要聽一周或兩周，孩子可以有感情地流利朗讀，在此之前我并不急于要求她跟讀。但是當(dāng)覺得聽得遍數(shù)夠了，我會鼓勵她輸出。比如借助機(jī)構(gòu)的錄音作業(yè)和打卡活動，孩子的口語確實(shí)比以前有明顯進(jìn)步。或者她不想讀時，我會和她玩“看誰耳朵靈”的游戲。我非常輕地讀，看她是否能聽清并大聲朗讀出來，如果讀得好，我會裝作很驚訝的樣子，或者告訴她“我不相信你下一頁還能聽清”，她就覺得跟好玩，反而很有興趣讀。 
第五，做好計(jì)劃。一個是在每周的時間表上列出來磨耳朵這一項(xiàng)，另外我有一個筆記本，記錄孩子每次上課的內(nèi)容，以及近期的學(xué)習(xí)安排，經(jīng)常對照一下，避免自己忘掉。因?yàn)楹⒆由系氖枪?，而我也有暑假，所以暑假在就有時間多聽，一般會讓她在白天盡早把聽、朗讀這些做完。 
雖然孩子是個普普通通的孩子，但是好在一直不排斥英語磨耳朵和閱讀。進(jìn)步也許是慢，但是像爬樓梯一樣，要有一段平路，才會上一個臺階，每過三四個月比較一下就會感覺到她聽力和口語的進(jìn)步。繼續(xù)努力吧。??