暑假臨近，孩子的日記怎么寫？不妨從這本書學(xué)起來

不知道為什么，日記似乎是中小學(xué)老師特別喜歡布置的假期作業(yè)。我記得自己上學(xué)那會最不愿意寫日記，每次都是在開學(xué)前一周才動筆，絞盡腦汁一天寫個(gè)四五篇，最后不是記流水賬就是瞎編亂造些無趣的故事，苦不堪言。
 

其實(shí)，在世界文學(xué)史上有一部經(jīng)久不衰的著作—《愛的教育》，就是一本小學(xué)生的日記集。意大利作家亞米契斯借助一個(gè)小學(xué)四年級男孩安利柯的口吻，描繪了他在學(xué)校經(jīng)歷的一系列人、事、物，同時(shí)通過孩子的視角反映了19世紀(jì)意大利勞動人民的生活面貌。全書語言質(zhì)樸，情感真摯，有很多篇章讀完令人動容。它讓我們看到，日記也可以寫得很精彩?！稅鄣慕逃肥且徊拷逃龑W(xué)經(jīng)典，也可以給家長和其他教育工作者帶來諸多啟發(fā)。今天借此文分享如何使用這本書，供各位參考。

1、 學(xué)齡前兒童

大部分學(xué)齡前兒童由于識字量不多，暫時(shí)還不能自主閱讀，這種情況可以通過聽的方式來學(xué)習(xí)。

汪培珽在《喂故事書長大的孩子》一書中特別強(qiáng)調(diào)讀語言材料給孩子聽的重要性。父母可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)，有針對性地選一些篇章讀。有些較長或復(fù)雜的篇目可根據(jù)實(shí)際情況取舍。至于那些簡短、溫馨、有教育意義的故事非常適合晚上讀給孩子聽。一方面可以培養(yǎng)孩子的語感、增進(jìn)親子關(guān)系，另一方面可以通過這本書把一些核心的價(jià)值觀念傳遞給孩子，例如：勇敢、誠實(shí)、善良、尊重他人等。我給我家小朋友讀過“初雪”和“媽媽的告誡”，這兩篇都提到了同情心的重要性。我相信比起直接講一通大道理，這種方式更能達(dá)到教育的目的。

2、 可以自主閱讀的孩子

小學(xué)三年級以上的孩子基本可以自主閱讀這本書了。不過，如果父母有意識地引導(dǎo)，可以學(xué)到更多內(nèi)容，把這本書的價(jià)值發(fā)揮到最大。

1. 養(yǎng)成記錄日常生活的習(xí)慣

我們很容易在一天結(jié)束的時(shí)候想不起來有什么特別值得記錄的事件，這跟沒有養(yǎng)成觀察和記錄的習(xí)慣有關(guān)。就像同樣的風(fēng)景，在攝影師的鏡頭下，往往能呈現(xiàn)出不同尋常的一面。這本書的主人公安利柯堅(jiān)持寫日記，內(nèi)容涉及身邊的人物、事件、還有從父母、老師那里聽到的故事、自己內(nèi)心的變化等。當(dāng)記錄變成了一種習(xí)慣，又會形成觀察和反思的習(xí)慣。長期訓(xùn)練下來，不但不用擔(dān)心寫日記的時(shí)候沒有素材，還可以在平常的生活中發(fā)現(xiàn)不平凡之處，以小見大，讓文章更有深度。

2. 積累生活中的常用詞匯

《愛的教育》涉及到學(xué)校、家庭、社區(qū)等場景，人物關(guān)系涵蓋了孩子們熟悉的師生、同學(xué)、親子等領(lǐng)域。因此，書中對人物的語言、動作、神態(tài)、心理過程的描寫有很多可以拿來現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

例如：“大家都知道瓦梯尼嫉妒代洛西，所以，每次老師表揚(yáng)代洛西的時(shí)候，大家都會扭過頭去看瓦梯尼，每次他都是一副陰沉沉的面孔?！?/p>

文中用“陰沉沉”一詞來描寫一個(gè)嫉妒的小孩聽到老師夸獎另一個(gè)學(xué)生時(shí)的落寞神情，形象生動，令人眼前一亮。

3. 掌握基本的寫作技巧

通過本書的閱讀，可以讓孩子有意識的學(xué)習(xí)一些基本的寫作技巧。比如：在寫事件或人物的過程中，如何承上啟下，如何制造懸念。家長可以讓孩子觀摩本書的一些篇章來學(xué)習(xí)如何通過描寫一個(gè)人的外貌、衣著和神態(tài)來刻劃人物的心理狀態(tài)和性格特征。這本書提供的范例非常實(shí)用，孩子讀后就可以掌握。

例如：安利柯在描寫班上最優(yōu)秀的學(xué)生代洛西的時(shí)候，先從外貌、成績到性格大肆贊揚(yáng)一番，然后總結(jié)道：“大家也都很尊敬他，平時(shí)沒有人對他說過頭的話、做出格的事。”

緊接著，他另起一段來了句—“不喜歡代洛西的只有諾卑斯和弗蘭諦。”

這句話與前面的描述形成了鮮明的對照，既引出了后面的內(nèi)容，又勾起了讀者繼續(xù)閱讀的興趣。

4. 讓主題得到升華

日記獲得好評，除了語言和技巧方面的因素外，還需要在中心思想上有所“升華”，即通常意義上的“以小見大”。當(dāng)然，這種“大”并不是所謂的“假大空”，而是孩子通過反思獲得的啟迪。它需要真實(shí)地發(fā)生在孩子的心思意念中，然后再落于筆端，否則再多華麗詞藻的堆砌也無法打動讀者的心。這一點(diǎn)，家長可以順其自然，不必強(qiáng)求。

3、 家長

這本書除了可以幫助孩子學(xué)習(xí)寫日記體作文，在教育理念、價(jià)值觀方面也為家長提供了很多值得借鑒的地方。這應(yīng)該是這本書享有盛譽(yù)的主要原因。

1. 以身作則是最好的教育方法

從安利柯的身上，我們可以看到，無論是老師還是父母，最慣常使用的教育方法，除了在語言上耐心教導(dǎo)之外就是以身作則了，而后者所占的比重要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過前者。

2. 愛是最重要的價(jià)值觀

對人，尤其是處在比自己弱勢地位的人存一顆博愛和同情的心是安利柯父母一直教導(dǎo)并實(shí)踐的原則。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在他們對待安利柯那些來自社會各個(gè)階層的同學(xué)身上。

例如：有一次安利柯請同學(xué)小石匠到家里來吃飯，小石匠衣服上的石灰把椅背弄臟了，而正當(dāng)安利柯想伸手去擦的時(shí)候，被父親禁止了。等到小石匠離開后，父親自己悄悄地把椅背擦干凈了。

事后，父親告訴小石匠自己這么做的原因是：“當(dāng)著你的朋友這樣做會讓他很難堪?！币?yàn)檫@個(gè)孩子穿的是他那位石匠父親的衣服，他并沒有一身屬于自己的干凈衣裳。

安利柯的母親也是如此。有一天，安利柯像往常一樣在放學(xué)后奔向在門口等候的母親，結(jié)果卻被母親無情地推開了。當(dāng)時(shí)，他并不能理解，后來才明白，原來剛剛失去母親的同學(xué)卡隆在不遠(yuǎn)處看著他們，善良的母親并不想讓他們幸福相擁的畫面勾起這個(gè)孩子悲傷的往事。

總之，這本書里有非常豐富和精彩的內(nèi)容等待讀者去發(fā)現(xiàn)。我在這里只是拋磚引玉，希望看完這篇文章的爸爸媽媽們也可以帶著孩子一同走上這趟發(fā)現(xiàn)之旅。我相信，除了學(xué)到寫日記的方法，還能讓你們的心靈受到強(qiáng)烈的震撼。