偷得浮生半日閑——也當(dāng)一回小“農(nóng)民”

不得不說，進(jìn)入小學(xué)后孩子的節(jié)奏明顯加快，特別是到了中高年級(jí)。原本孩子閑暇時(shí)間里或彈彈琴下下棋；或讀讀名著看看大片、或公園里撒撒歡、或運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上出出汗?？僧?dāng)面臨小升初時(shí)，我不得不向現(xiàn)實(shí)低頭，給孩子報(bào)了奧數(shù)、作文還有一個(gè)經(jīng)過競(jìng)爭(zhēng)考取的綜合輔導(dǎo)班。這樣，孩子周末的空余時(shí)間只有兩個(gè)半天了。除去一個(gè)半天寫作業(yè)，另一個(gè)半天顯得尤為珍貴。如何安排成了我經(jīng)常心頭縈繞的一個(gè)問題。

恰巧這時(shí)，一個(gè)向往田園生活的朋友從別人手里租了一塊地。想平日里自己種種菜，種種花，權(quán)當(dāng)休閑。也想邀請(qǐng)三五好友一起參與。而我，一直覺得出生在城市生長(zhǎng)在城市的孩子總少了一份對(duì)自然、對(duì)土地的敬畏之心?！梆⑹虿环帧笔浅Ｊ拢恢凹诜w之艱難”。早就想帶孩子“身體力行”，體驗(yàn)勞作，在“廣闊田野中得到鍛煉”。朋友的號(hào)召和我的想法不謀而合，于是當(dāng)機(jī)立斷加入。

第一次去，看著之前朋友栽下的桃樹“長(zhǎng)勢(shì)良好”，不禁開始暢想起開桃花、結(jié)桃子的美好未來。這時(shí)，恰巧有一經(jīng)驗(yàn)豐富的桃農(nóng)經(jīng)過。告訴我們這桃樹該“悶頭”“修枝”了。我們都不懂，遂虛心請(qǐng)教。老桃農(nóng)倒也熱心，不光指點(diǎn)我們?nèi)绾涡藜簦€幫我們一起修。孩子看著老桃農(nóng)“咔嚓咔嚓”輕松地修剪，以為簡(jiǎn)單，拿著專業(yè)的工具躍躍欲試。自己修剪后才發(fā)現(xiàn)并非易事。才剪了幾棵，手都磨紅了。第一次的勞動(dòng)收獲：學(xué)會(huì)修枝?！凹埳系脕斫K覺淺 覺知此事要躬行”，這下，孩子對(duì)語(yǔ)文書中《剪枝的學(xué)問》這篇課文有了更直觀生動(dòng)的理解了。

第二次去，時(shí)隔兩周。這周主要學(xué)了鋤地。并向桃農(nóng)伯伯了解桃樹的“點(diǎn)花”。鋤地，可用的工具不少，耙子、鐵鏟、鐵鍬。孩子鋤地時(shí)發(fā)現(xiàn)蚯蚓。這蚯蚓比平時(shí)看見的來的大、來的長(zhǎng)。于是，鋤地的過程中不斷的關(guān)注蚯蚓了。又遇桃農(nóng)。聽說“桃樹需要點(diǎn)花”，孩子就這個(gè)問題向桃農(nóng)討教。經(jīng)了解，所謂“點(diǎn)花”就是人工授花粉的意思。也并不是所有桃樹都需要點(diǎn)花。要視桃樹的品種而定。比如，桃農(nóng)自己的種的那批桃樹就不需要點(diǎn)花了。

第三次去，又隔了兩周。（因?yàn)榈仉x城里還比較遠(yuǎn)，所以不可能每周都去）。翻了地，肯定要播種啦。幫忙日常打理的伯伯拿來了番茄、茄子和辣椒的苗給孩子種植。孩子在伯伯的指點(diǎn)下有模有樣的栽種。當(dāng)然，還對(duì)苗進(jìn)行了仔細(xì)觀察。聽孩子匯報(bào)說，番茄的苗葉子摸上去毛毛的，苗株比較矮小；茄子的苗葉子摸上去也是毛毛的，顏色略微泛紫。而辣椒苗的葉子相對(duì)光滑，顏色比較鮮亮。

雖然，到目前為止，我們才去了三次。但孩子明顯喜歡上了這樣的“休閑”方式。在孩子看來，在田野里勞作、撒歡，竟比打電玩更來的有趣。而在我看來，孩子們?cè)谧匀唤缰绣憻捔松眢w也長(zhǎng)了學(xué)問。相信，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)過的知識(shí)會(huì)比書本上死記硬背下來的更深入孩子內(nèi)心，也會(huì)伴隨孩子一生。