新學(xué)期有感

本想做個(gè)交流記錄，但好久不寫(xiě)記事文章，下筆就成了個(gè)人亂談，隨便看吧 ;p 

(一)男孩子們 
開(kāi)學(xué)前夜幾個(gè)家長(zhǎng)一起吃飯，就聊到了惡補(bǔ)寒假作業(yè)，媽媽們刷爆朋友圈的吼聲。 
此時(shí)，微信通知群里一條提示，“不管有什么作業(yè)沒(méi)完成，今天晚上統(tǒng)一不準(zhǔn)熬夜補(bǔ)作業(yè)，早睡早起。大家快樂(lè)開(kāi)學(xué)，開(kāi)學(xué)快樂(lè)”，讓大家心里別有一番滋味。 

而就在昨日，因?yàn)樽鳂I(yè)的拖拉，孩子?jì)寢屖窡o(wú)前例的痛打了孩子屁股兩巴掌。也在昨天，另一個(gè)男生的媽媽在朋友圈中展現(xiàn)獅吼神功，兩人深情握爪互訴。男孩難呀，比同齡女孩語(yǔ)言差、開(kāi)化晚，小動(dòng)作不斷，不愛(ài)嚴(yán)格遵守規(guī)矩。網(wǎng)上屢有文章傾訴“第一名是女娃，班長(zhǎng)是女娃，學(xué)委是女娃......”，小學(xué)里優(yōu)秀的女生比比皆是，寫(xiě)字整潔，紀(jì)律好，家庭作業(yè)相對(duì)順利。而男娃，雞飛狗跳的比例要多得多。 

當(dāng)我們?nèi)ゾW(wǎng)上搜索＂男孩　學(xué)校教育＂的時(shí)候，百度給出的第一條結(jié)果中寫(xiě)著＂…… 
現(xiàn)代學(xué)校教育，對(duì)男孩發(fā)展更不利：男孩和女孩不一樣，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但在教育過(guò)程中，學(xué)校教育卻常常漠視男孩和女孩的差異，對(duì)于體內(nèi)有高出女孩15倍之多的睪丸素的男孩，卻要求他保持與女孩一樣的規(guī)矩，不要打打鬧鬧。……現(xiàn)代教育制度，是一種工業(yè)化教育制度，……學(xué)校教育，漠視性別差異：從生理學(xué)的角度來(lái)看，上學(xué)開(kāi)始的那一天起，男孩在讀寫(xiě)能力發(fā)育上就比女孩晚許多。然而人們往往要求男孩和女孩在相同時(shí)間內(nèi)以同樣的方法學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)。男孩甚至連手指神經(jīng)都比女孩發(fā)育得晚，因此讓男孩握住鉛筆并寫(xiě)出橫平豎直的漢字更加困難。這些發(fā)育上的差異往往使男孩被視作笨或遲鈍，這使他們從一年級(jí)開(kāi)始就討厭學(xué)校。麥吉尼斯博士甚至還指出：教育簡(jiǎn)直就是專門與男生的天資和傾向作對(duì)的陰謀詭計(jì)?！?nbsp;

是啊，雖然男孩沒(méi)可能和女孩一樣，更不應(yīng)該跟女孩一樣，但我們所見(jiàn)的各種小學(xué)里，課內(nèi)嚴(yán)格約束男孩行為，課外要求家長(zhǎng)對(duì)男孩在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上的習(xí)慣多加管教，實(shí)在是慣常不過(guò)了。想到這里，不禁有些頭皮發(fā)麻，慶幸向日葵班里男孩子沒(méi)受到嚴(yán)厲的“定型”。平時(shí)，也就是覺(jué)得常老師脾氣好，有愛(ài)心，卻沒(méi)留意到她對(duì)孩子成長(zhǎng)的理解、寬容和等待，正是男孩子們保留天性的強(qiáng)大保護(hù)。 

男性不應(yīng)該跟女性一樣，這是種群發(fā)展的多樣性、以及應(yīng)對(duì)變化的需要。由于生子、哺乳、幼教的關(guān)系，女性天然就有溝通、傳承、協(xié)作方面的優(yōu)勢(shì)，總體而言風(fēng)格偏保守。而男性則有很多自行其是、打破規(guī)矩的行為，風(fēng)格上偏激進(jìn)甚至冒險(xiǎn)。男性風(fēng)格雖然很多時(shí)候也不受人喜歡，但在是創(chuàng)新上，以及因應(yīng)不確定局面時(shí)，男性風(fēng)格有其重要意義。 

在小學(xué)前期，接納男孩們不知所謂的混沌狀態(tài)，不拿女孩子去比對(duì)、教訓(xùn)他們，就等于保留了男孩子們未來(lái)的一片藍(lán)天。雖然這無(wú)助于當(dāng)前的工作績(jī)效，但我們深信在很久未來(lái)某個(gè)時(shí)點(diǎn)，大家會(huì)看到其長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。這不禁讓我們?cè)趹c幸的同時(shí)，有所悟，也有所感激了。 

(二)女孩子們 
既然是瞎聊，話題又轉(zhuǎn)扯到女孩子身上。 
小學(xué)前期的女孩子們是男娃家庭羨慕的對(duì)象，乖巧，聰明，才藝甚至體力上都超過(guò)多數(shù)男生一大截。當(dāng)男孩子們拿各種道具發(fā)泄破壞欲、扮演著拯救地球游戲時(shí)，女孩子在學(xué)習(xí)上、社交上妥妥的碾壓了他們，妥妥的占據(jù)了先發(fā)優(yōu)勢(shì)。 

不過(guò)呢，也真心希望女孩們?cè)谶@個(gè)時(shí)期更出色，畢竟三四年級(jí)之后，女孩子開(kāi)始青春期的意識(shí)萌動(dòng)，身體也逐漸開(kāi)始發(fā)育，混混沌沌的男孩子卻開(kāi)始在自覺(jué)性上明顯開(kāi)化，體力上不再被女孩欺負(fù)而更自信(男人果真是暴力動(dòng)物，汗一個(gè))，從而此消彼長(zhǎng)地趕上來(lái)。 

若說(shuō)青春期、異性交往都有辦法處理好，而未來(lái)家庭與事業(yè)的矛盾難以回避，職場(chǎng)女性對(duì)此心知肚明。這不是秘密，許多女孩很早便敏感地知道這些，自身和外界的壓力從而反映于個(gè)人選擇中。所以先發(fā)優(yōu)勢(shì)也未必穩(wěn)固，只有那些將先期的強(qiáng)勢(shì)轉(zhuǎn)化為自信、結(jié)合努力+方法的女孩，才能繼續(xù)延續(xù)優(yōu)勢(shì)。 

(三)守時(shí) 
又扯到守時(shí)問(wèn)題。 
看起來(lái)平時(shí)總是晚個(gè)5分鐘、10分鐘沒(méi)啥影響，若家長(zhǎng)聽(tīng)之任之放任自流，那么就堵塞了孩子未來(lái)從事管理工作的可能。守時(shí)，是對(duì)人、對(duì)事的重視，是管理人員的基礎(chǔ)素質(zhì)。除非未來(lái)絕不從事管理，孩子的守時(shí)習(xí)慣還需持續(xù)關(guān)注。 

(四)期待與寬容 
胡扯八扯，又來(lái)到對(duì)待孩子現(xiàn)狀，以及寬容的問(wèn)題。 
我有同學(xué)，在多家大型企業(yè)從事過(guò)重要的技術(shù)管理崗位，待人謙和穩(wěn)重。對(duì)待孩子上，同學(xué)也尊重寬容，尊重思想，尊重選擇，包容孩子品德以外的各種所作所為。以前聊孩子的時(shí)候，同學(xué)曾對(duì)我說(shuō)，所有事情都存在不同的關(guān)注重點(diǎn)，以及不同選擇，0分不代表孩子水平僅止于此，100分也不代表能力超群。當(dāng)時(shí)我還跟他爭(zhēng)論了不短時(shí)間。 
他的孩子，人品上真沒(méi)的說(shuō)，善良厚重，三年級(jí)后性格獨(dú)立，然而學(xué)習(xí)一般。及至中學(xué)，跟父母約法三章：一不要打聽(tīng)我的學(xué)習(xí)成績(jī)，二不要打聽(tīng)我的學(xué)校生活，三不要干涉我的決定。 
聽(tīng)到這個(gè)約法三章的故事后，我實(shí)在不知該做何表情，滿腦袋問(wèn)號(hào)：孩子這就成人了？中二?。考依锝酉聛?lái)怎么關(guān)心和幫助孩子的學(xué)業(yè)？沒(méi)有下文，同學(xué)繼續(xù)寬容相待孩子，其著作等身的教授夫人尚能接受，只是我們慢慢不再聊孩子教育的話題。 
人生的選擇千千萬(wàn)，我也沒(méi)有立場(chǎng)去評(píng)價(jià)得失，也許同學(xué)是求仁得仁，尊重與寬容一以貫之。然而我卻并不能平息自己的郁悶，一個(gè)具有良好素養(yǎng)、熟知各種教育案例成敗經(jīng)驗(yàn)的家庭，孩子的學(xué)業(yè)在不知不覺(jué)中完全失控了，只能勸導(dǎo)不能干涉。 
問(wèn)題應(yīng)該出在對(duì)孩子的評(píng)價(jià)與寬容上吧。一個(gè)孩子，不足以對(duì)自己有相當(dāng)透徹的認(rèn)知，從而做出足夠合理的評(píng)價(jià)。而家里總是理解和鼓勵(lì)，或許就是這，導(dǎo)致了對(duì)孩子影響力的逐步削弱。在學(xué)業(yè)上，孩子有自己的評(píng)價(jià)，我們也應(yīng)該有自己的看法，告訴他我們認(rèn)為什么是他能力內(nèi)應(yīng)達(dá)到的正常水平，什么樣子就出格了。 

(五)向日葵班 
不覺(jué)就聊到了向日葵班的融洽與蓬勃。 
校門口值周，向日葵班的行動(dòng)利落有序，顏值出色、充滿朝氣。初次上陣，就成為絕對(duì)典范。中西文化交流月中，文案策劃、器材籌備與老師的組織在一體；五月五思端午中，孩子的出彩讓人記憶猶新。新春慶典，一片紅火中孩子們純真歡笑的影像，令人純凈而沉醉，代表一年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校進(jìn)入了總校的新年賀刊。奧森健步走、班級(jí)足球隊(duì)、敬老院公益、期末家長(zhǎng)會(huì)，都讓我們反復(fù)回味，記下快樂(lè)與滿足。 
積極參與中的務(wù)實(shí)，協(xié)作中的相互支持和鼓勵(lì)，始終讓咱們的向日葵班寬松而蓬勃。家校、班級(jí)形成了有機(jī)互動(dòng)，教學(xué)上無(wú)需分心，活動(dòng)中八方支援，家長(zhǎng)和老師也樂(lè)在其中，不見(jiàn)枯燥和應(yīng)付。 
向日葵班，是一個(gè)有機(jī)的整體，每個(gè)人都得到了發(fā)揮和享受。學(xué)校生活若一直如此，不亦快哉！比照其他班級(jí)，大家充滿感激和驕傲，也對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)充滿信心。 

這，來(lái)之不易，成功和幸福從來(lái)都不可以輕松獲得。家委會(huì)的超常發(fā)揮，老師的盡心付出乃至拼命，是如此的難得和珍貴。我們的家委會(huì)，付出的時(shí)間、心力和體力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是抽空而為，因?yàn)榘鄤?wù)削弱甚至忽視了自己孩子的關(guān)注與輔導(dǎo)，夫妻為此慪氣甚至爭(zhēng)吵。我們的老師沒(méi)白沒(méi)黑粘在班里，回家后依然策劃、溝通；班里的孩子幸福了，家中的孩子卻得不到更好的陪伴。想到這些，除了感激之外，心底還有一種震顫……一種痛惜！這就是我們向日葵班強(qiáng)大的火車頭！ 
有這樣的車頭，我們圍繞班級(jí)的所有想法也就有了附著，所有人都能發(fā)揮熱量。緊跟車頭，車廂跑得快，車尾不掉隊(duì)。這是一個(gè)高粘度的集體，愿意溝通、付出的家長(zhǎng)比比皆是。也許每家學(xué)習(xí)上天賦和資源不一，孩子發(fā)展的特長(zhǎng)也各不相同，但力爭(zhēng)上游、互幫互學(xué)的價(jià)值都能看到。新學(xué)期開(kāi)始，向日葵班繼續(xù)開(kāi)煮“石頭湯”，繼續(xù)敞開(kāi)心懷、眾人拾柴！ 
然而，也有極少家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)班級(jí)體付出的關(guān)注太少，甚至整個(gè)學(xué)期都沒(méi)有主動(dòng)參加集體活動(dòng)和交流。另一方面，看到那么多家長(zhǎng)不計(jì)辛苦的貢獻(xiàn)，整個(gè)班級(jí)欣欣向榮，在坐享其成的沾沾自喜中，存了偷懶看光景的念頭。每個(gè)家庭都很忙，大家都理解，但每個(gè)學(xué)期里，孩子的爸爸媽媽連一次都不參加集體活動(dòng)(開(kāi)學(xué)、期末家長(zhǎng)會(huì)除外)，這實(shí)在是讓我憤懣的事情——你想讓孩子怎樣看你？你愿意別的孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)的付出和影響而驕傲，自家孩子卻在低落甚至躲閃？物以類聚，人以群分，孩子受歡迎還是邊緣化，不只看成績(jī)與特長(zhǎng)，更與開(kāi)放的心態(tài)、積極的社區(qū)互動(dòng)有關(guān)，這些需要家長(zhǎng)親身示范。 
一個(gè)人脫離團(tuán)隊(duì)，可能走得更快。而團(tuán)隊(duì)中互相扶持，能夠走得更遠(yuǎn)。想讓孩子們未來(lái)飛得更高，我們就需要向日葵班的更加強(qiáng)大，需要其中涌現(xiàn)各種特長(zhǎng)能力，更需要齊心——因?yàn)椋@不是一個(gè)單打獨(dú)斗的時(shí)代。 
(謹(jǐn)以此獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師、美麗的家委會(huì)，和各位熱心的家長(zhǎng)。敬愛(ài)、美麗、熱心，不是煽情。沒(méi)錯(cuò)，我就是這么想的)