思維導(dǎo)圖學(xué)英語——培生幼兒英語預(yù)備級

英語分級讀物相對繪本沒有那么有趣，我給我家?guī)泿涃I了培生幼兒英語預(yù)備級，可是他不太感興趣更不要說跟著我讀了，所謂一遍一遍打通關(guān)更是不可能，不過在最初階段，重復(fù)是十分必要的，我就想，把一頁一頁的書變得直觀一點(diǎn)，放在他房間的小黑板上，自覺不自覺地也就重復(fù)了，就是這個(gè)效果。

這是在地板上拍的，他的小黑板沒有這么長，不過擺6張圖沒問題，慢慢替換，也就達(dá)到重復(fù)效果了。那么，具體怎么畫的呢？

1. 工具

當(dāng)然就是筆和紙了，首先，紙要選厚一點(diǎn)的，至少120克或者160克。

筆呢，一定要有彩色的，有顏色才好看嘛。

鉛筆，打線稿，規(guī)劃頁面布局，勾勒結(jié)構(gòu)草圖，最后擦掉。

勾線筆，有了結(jié)構(gòu)草圖之后，定稿用，如果比較熟練的話，在畫具體的圖畫的時(shí)候，可以省略鉛筆稿，直接用勾線筆就可以了；當(dāng)然，最重要的就是寫英語了。

馬克筆，寫標(biāo)題啊，重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)啊，導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)啊。

彩色鉛筆，涂顏色，打線稿，當(dāng)勾線筆用，都可以。彩色鉛筆好操作，顏色柔和，還可以擦掉，而且旋轉(zhuǎn)彩色鉛筆還不用削鉛筆（不過一定要遠(yuǎn)離家里的小魔怪，掉在地上里面的鉛就折掉，我已經(jīng)折掉兩根了）。

2. 設(shè)計(jì)

我自己覺得吧，思維導(dǎo)圖，一定要圖多字少，我以前試著做過分叉圖的讀書筆記，寫完了之后，完全沒有再看筆記的欲望——字太多了，縱橫交錯(cuò)，不符合我的閱讀習(xí)慣，不如topic outline讀起來舒服。圖多字少，這就適合預(yù)備級、啟蒙級的讀物了，一小本10頁8頁的也沒有幾個(gè)字，這樣在一張A4紙上畫出來也不會覺得字太多。

一般思維導(dǎo)圖都是用來理清邏輯思路的，用來學(xué)啟蒙英語的句型結(jié)構(gòu)重點(diǎn)自然就不一樣了。在預(yù)備級里，一般一本書有一個(gè)核心的結(jié)構(gòu)，比如The Dog Show里面講的就是I like的用法：I like the fat dog. I like the thin dog. I like the wet dog. I like the dry dog. I like the big dog. I like the small dog.

這樣用氣泡圖來展示，I like作為中心，后面的賓語，也就是喜歡的東西作為氣泡展開，就很直觀好懂。（我自己就氣泡圖用的最多，因?yàn)樽罘奖懵铩＃?br> 

所以，畫每一本書，都要先找找這本書的核心結(jié)構(gòu)，通過核心結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)選用哪種導(dǎo)圖，這個(gè)我就是參考了小花生上的日志，值得收藏哦，此處應(yīng)有傳送門——思維導(dǎo)圖的八種基本形式和使用方法。
 

下面就是我用的幾種圖。

3. 圓圈圖

圓圈圖多用于定義描述，對于句型結(jié)構(gòu)來說，比較適合中心主題的，比如At the Seaside，里面是the +名詞：
 

當(dāng)然了，圓圈圖本來就是用來定義描述的，所以Guess Who這種猜謎型的故事也很合適，不過可以適當(dāng)強(qiáng)調(diào)里面的核心句型I put on：

4. 氣泡圖

正如第2條設(shè)計(jì)里講的，氣泡圖適合核心結(jié)構(gòu)的展開使用，比如That’s Mine!里面my+名詞的結(jié)構(gòu)：
 

 不過實(shí)際操作起來，感覺和圓圈圖有點(diǎn)傻傻分不清楚，畢竟這類圖不是十分強(qiáng)調(diào)邏輯關(guān)系，所以，好看就好了，也不一定要畫上泡泡
 

5. 流程圖

 流程圖用在敘事故事、因果關(guān)系和程序上真是太方便了，不過，對于一本書的核心句型結(jié)構(gòu)來說，就會顯得重點(diǎn)不那么突出，不過也可以試著用用（我還沒琢磨出有效的用法）。

 

6. 樹形圖

小花生日志上有過很多樹形圖學(xué)結(jié)構(gòu)的好例子，像 I need + I want；I am + I have + I can等等，對于這套預(yù)備級讀物來說，每本只有一個(gè)核心句型，我就沒怎么用過，所以，只是嘗試，這個(gè)是豎版的樹形圖
 

7. 橋型圖

話說對于這種導(dǎo)圖，我自己也不是很明白的說……其實(shí)應(yīng)該再好好理解一下再用，我就在用中學(xué)了。既然是一種平行對應(yīng)的關(guān)系，我就把兩本書（What Can Curly See?和 A Home for Curly）畫到一起了，畫的小蟲子和自己家的對應(yīng)關(guān)系，然后把核心的句型My home is寫在了最上面：

 

不過感覺好像上下反了似的，沒關(guān)系，換一本書再試一次，這一次是玩具鯊魚找飯吃（A Fish for Lunch），不能吃的東西都是同樣的句型描述的：That is …. That is not …. 還可以在“as”之外再加上一個(gè) “but”，講講它想吃的魚：
 

8. 表格

雖然表格不在8種導(dǎo)圖里，我自己還是很喜歡的，我覺得清晰明白，作對比的話，比雙重氣泡圖更好讀，而且很容易看到對應(yīng)的區(qū)別。所以，我也試了一下：
 

9. 寶貝的參與

對于大一點(diǎn)的孩子，完全可以和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)畫圖，這樣寶貝掌握的更好；小一點(diǎn)的孩子也可以幫忙涂色啊什么的。我兒子呢……屬于天馬行空那種的，所以沒有和他一起畫……不過有別的參與方式，就是讓圖畫更有開放性，留下一些空白，比如At the Seaside里面的海鷗、小桶就是他要求添上去的，還有下面的Scaredy Cat，他要求加上一輛警車：
 

或者直接應(yīng)用的他的生活中，這是他的房間：
 

10. 后記——關(guān)于畫畫的問題

發(fā)帖子的時(shí)候，有的媽媽夸我畫的好（竊喜中），還有的媽媽說很羨慕，其實(shí)我自己沒有學(xué)過畫畫，在此之前也沒有想過我還擁有這項(xiàng)技能，第一次看到有人說“畫工好”的時(shí)候，我的內(nèi)心是惶恐的，我就沒想過自己的畫還能用上“畫工”這個(gè)詞，所以，不要擔(dān)心畫的好不好，大膽地嘗試吧，孰能生巧嘛。