大寶學(xué)德語(yǔ)幼兒園階段-2015年2月15日

在德國(guó)2月2、3好放假兩天，在這個(gè)假期前一周是大多學(xué)校發(fā)成績(jī)單的時(shí)間。所以也稱(chēng)這個(gè)假期為Zeugnis Ferien。家長(zhǎng)跟孩子老師的一對(duì)一30分鐘的見(jiàn)面會(huì)也安排在了這一周，并拿到了兒子的成績(jī)單。兒子學(xué)校三年級(jí)也不給分?jǐn)?shù)，只有老師的評(píng)語(yǔ)。和以前一樣老師對(duì)他評(píng)價(jià)是肯定的，數(shù)學(xué)會(huì)乘法表，學(xué)習(xí)努力也很專(zhuān)注，也喜歡幫同學(xué)，對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)有責(zé)任心，有朋友愛(ài)運(yùn)動(dòng)，扒拉扒拉一大堆。對(duì)他的德語(yǔ)評(píng)價(jià)，老師認(rèn)為比一些德國(guó)小孩還要好，理解力很好，閱讀好，鼓勵(lì)他像現(xiàn)在一樣繼續(xù)多聽(tīng)多看。

大寶快五歲來(lái)德國(guó)上的幼兒園，我們中中家庭，父母德語(yǔ)都很差，勉強(qiáng)能聽(tīng)懂些，說(shuō)得更是一塌糊涂，在這種情況下，不管是幼兒園的老師，還是學(xué)校老師，都主張我們?cè)诩夷刚Z(yǔ)交流，德語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要是在幼兒園和學(xué)校。但是，我也從未敢把孩子的德語(yǔ)學(xué)習(xí)完全放手。記得大寶的德語(yǔ)也是從二年級(jí)開(kāi)始才有明顯的進(jìn)步?，F(xiàn)在我也要好好總結(jié)一下大寶的德語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程。

1。幼兒園期間。最初大寶的幼兒園只有上午半天時(shí)間，差不多9點(diǎn)送過(guò)去，中午12點(diǎn)就接回來(lái)。有兩位老師，一個(gè)中年經(jīng)驗(yàn)豐富，另一個(gè)是年輕酷酷比較安靜的老師。其中那個(gè)中年老師知道我們的家庭情況，特意安排了一個(gè)老師每周給兒子一對(duì)一上課一個(gè)小時(shí)，主要是教他一些常用詞匯，比如數(shù)字，顏色，動(dòng)物等等。開(kāi)始三個(gè)月后那位有經(jīng)驗(yàn)的老師離開(kāi)了，年輕的老師后來(lái)也來(lái)開(kāi)，換了一個(gè)中年身體很差，說(shuō)話有氣無(wú)力的老師，人很好，可是跟孩子的交流不多?？煲荒甑臅r(shí)間兒子遲遲不能講德語(yǔ)，比如常見(jiàn)句子都不會(huì)或是不愿講。

我想到了幾個(gè)原因。1 他五歲中文很強(qiáng)勢(shì)，可能影響他德語(yǔ)的學(xué)習(xí)，特別是發(fā)音可能對(duì)他來(lái)講特別扭或者他會(huì)因?yàn)榘l(fā)音沒(méi)有把握更加不好意思講。2. 他與其他小朋友的交流可能不需要過(guò)多的借助語(yǔ)言，小男孩之間就是追追跑跑爬爬打打等，可能孩子之間借助肢體語(yǔ)言就能很好溝通，所以他盡管語(yǔ)言不好，也不妨礙他有兩個(gè)很好的德語(yǔ)朋友一起玩。3 幼兒園老師話少給孩子重復(fù)性的語(yǔ)言指令比較少，孩子跟老師學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少。 4 我那時(shí)對(duì)他德語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視，沒(méi)有主動(dòng)給他看德語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或者請(qǐng)德語(yǔ)家教，倒是我持續(xù)給他輸入中文，導(dǎo)致他中文越來(lái)越好，德文一直沒(méi)有明顯進(jìn)步。

一年后因老公動(dòng)作調(diào)動(dòng)我們?nèi)野岬搅硗庖粋€(gè)城市，在大寶上小學(xué)前半年找到另外一家幼兒園，這里的老師明顯比原來(lái)的老師愛(ài)說(shuō)話，每天早晨帶孩子學(xué)習(xí)時(shí)間日期天氣季節(jié)等。雖然也是半天的位置，但是孩子能在幼兒園吃了午餐后回家。很快大寶回家后開(kāi)始重復(fù)老師的話，接著是同學(xué)的話，回來(lái)給我講發(fā)生的事情。這段時(shí)間我也加強(qiáng)跟老師的交流。其中一個(gè)負(fù)責(zé)閱讀的老師跟我講他的理解完全沒(méi)問(wèn)題，讓我別擔(dān)心。告訴我盡管他頭一年并沒(méi)有大量講德語(yǔ)，但是在這一年中孩子像海綿一樣在吸收，很多孩子一旦開(kāi)口很快就能扒拉扒拉了。非常感謝這位有經(jīng)驗(yàn)的老師讓我不再焦慮，也點(diǎn)醒了我。當(dāng)她得知大寶那時(shí)候已經(jīng)能中文自主閱讀后，更是鼓勵(lì)繼續(xù)母語(yǔ)的交流，并告訴我好多在德國(guó)的外籍家庭忽略了孩子的母語(yǔ)輸入，好多孩子后來(lái)不認(rèn)識(shí)母語(yǔ)，甚至有些孩子不愿意說(shuō)母語(yǔ)。這都是令人遺憾的事情。她還把大寶會(huì)中文閱讀的事情告訴其他家長(zhǎng)，分享我的經(jīng)驗(yàn)。這些無(wú)疑給我對(duì)孩子學(xué)習(xí)德語(yǔ)同時(shí)加強(qiáng)母語(yǔ)學(xué)習(xí)給予了莫大的鼓勵(lì)。

當(dāng)然，在幼兒園因?yàn)榇髮毷菍W(xué)齡前兒童，他在幼兒園的幼小銜接階段的一些活動(dòng)，比如游泳訓(xùn)練，參觀警察局，學(xué)習(xí)交通知識(shí)，參加小學(xué)每天一周的學(xué)齡前兒童的語(yǔ)言提高課程。大寶那時(shí)對(duì)街舞感興趣，他還每周參加一個(gè)小時(shí)的街舞培訓(xùn)。隨著孩子生活內(nèi)容的豐富，孩子接觸到大量的詞匯，會(huì)說(shuō)德語(yǔ)越來(lái)越多，發(fā)音也越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)，為他接下來(lái)的小學(xué)階段的順利適應(yīng)奠定了基礎(chǔ)。