讀書，是人生最廉價(jià)的投資

1.

香港真人秀《窮富翁大作戰(zhàn)》以真人秀方式，曾請(qǐng)來(lái)哈佛大學(xué)工商管理碩士，現(xiàn)任新民黨常務(wù)副主席田北辰體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人兩天的生活。

體驗(yàn)過(guò)兩天環(huán)衛(wèi)工人勞累生活后的田北辰在節(jié)目的結(jié)束后留下的幾句話讓我有種振聾發(fā)聵的感受：

“沒(méi)有學(xué)歷、技術(shù)的人，為了活下去，不是住籠屋就是要工作到半夜，但對(duì)于他們，最重要事情是下一頓吃什么，怎么會(huì)有時(shí)間和精力去思考未來(lái)怎么發(fā)展？”

“在強(qiáng)弱懸殊的情況下，只有弱者越弱，越來(lái)越慘?！?/p>

“我感覺(jué)，這個(gè)社會(huì)是在極嚴(yán)厲的懲罰讀不成書的人?！?/p>

2.

BBC紀(jì)錄片《56UP》選擇了14個(gè)不同階層的孩子進(jìn)行跟蹤拍攝49年，導(dǎo)演想要驗(yàn)證在英國(guó)，社會(huì)階級(jí)與人的未來(lái)的關(guān)系。

上層階級(jí)讀私立學(xué)校的小孩7歲Andrew和JOHN已經(jīng)每天在看《金融報(bào)》或者《觀察家》了

中產(chǎn)階級(jí)的男孩也有一些夢(mèng)想比如哪里上學(xué)讀書有個(gè)什么職業(yè)，女孩子則想著長(zhǎng)大了嫁人生子。

而在窮人區(qū)的下層階級(jí)的孩子甚至談不上什么夢(mèng)想，少罰站少被打這也成為了他們的愿望。

49年后，調(diào)查結(jié)果令人唏噓不已。優(yōu)良的社會(huì)資源早已經(jīng)按照既定格局被瓜分殆盡，從父母一直承傳到孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)富人的后代是富人，窮人的后代是窮人。

還好，有個(gè)特例。其中農(nóng)家孩子nick考上牛津大學(xué)當(dāng)物理系教授，娶的妻子氣質(zhì)優(yōu)雅美麗，物質(zhì)精神生活都很幸福。

他們用自己的一生經(jīng)歷告訴我們現(xiàn)實(shí)的冷漠殘酷，越優(yōu)秀的人越會(huì)讀書，我們?nèi)绻蛔儚?qiáng)就無(wú)法生存。

很多人并不能輕易改變自己所處的環(huán)境，所以就要靠讀書。

3.

如果你無(wú)法獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源和社會(huì)背景，那么讀書吧，至少你可以培養(yǎng)起多角度的思維方式，看待世界的方式就會(huì)發(fā)生巨變。

如果再堅(jiān)持讀書習(xí)慣，你就會(huì)與別人拉開差距，假以時(shí)日，你就能順利地與社會(huì)妥協(xié)。

《深閱讀》的作者齊藤孝也曾這樣說(shuō)：不讀書不成人，不讀書的人生不叫人生。

改變?nèi)松能壽E只能通過(guò)讀書這種方式，教育孩子更是如此。我們?nèi)绾巫尯⒆油ㄟ^(guò)讀書收獲更多呢？

4.

讀什么書？

齊藤孝在《深閱讀》里提到：

1）多讀自傳，“天才”的人生能提供很多啟迪。

讀這些書，不是為了讓孩子獲得多少知識(shí)，而是看到“天才”的閃光點(diǎn)，借此激發(fā)孩子的積極性，或者來(lái)學(xué)習(xí)“天才”的思維方式。

比如畢加索，他只要拿到筆，就會(huì)站在原地不停的畫，完全忘了自身的存在。雖然孩子成不了畢加索，但是他的挑戰(zhàn)精神和提高專注度的方法，都能給孩子不少啟迪。

引導(dǎo)孩子不是要去膜拜名人，而是更應(yīng)該著眼于其中本質(zhì)部分，想想自己可以如何應(yīng)用。

2）閱讀一流經(jīng)典的書，改變看待世界的方式。

王強(qiáng)老師也在他的文章《人生最大的捷徑，就是用時(shí)間和生命閱讀一流的書》里提到一流經(jīng)典的書，需要涉及神學(xué)、哲學(xué)、歷史、心理學(xué)、文學(xué)、科學(xué)方面。

他說(shuō)真正有力量的文字，一定能夠?qū)ξ覀兊膶徝肋M(jìn)行奇異的再造，在我們對(duì)“真善美”的追求上有奇異的啟示，有充電的感覺(jué)。

尼采也曾說(shuō)過(guò)：逃到孤獨(dú)里吧，任強(qiáng)勁的風(fēng)吹吧。這里的強(qiáng)勁的風(fēng)就指的是一流人物的思想和精神。獨(dú)自承受這種風(fēng)吹，精神就能得到鍛煉。

如果能讓孩子逐漸習(xí)慣這些來(lái)自他人的偉大視角，如此一本本積累，終將在內(nèi)心由其他人組成的郁郁蔥蔥的森林。

5.

怎樣讀書？《深閱讀》的觀點(diǎn)很有深意。

1）邊讀邊“問(wèn)”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要比解決問(wèn)題更難。

孩子如果以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考，經(jīng)驗(yàn)值很難提升。如果能引導(dǎo)他去注意書中作者的提問(wèn)，用括號(hào)把問(wèn)題括起來(lái)。這樣，孩子首先能弄清楚作者是以怎樣的問(wèn)題意識(shí)來(lái)寫這本書的。

隨著就容易理解對(duì)話如何展開，也能預(yù)想到接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)怎樣的提問(wèn)，甚至自己也能養(yǎng)成邊問(wèn)邊思考的習(xí)慣。

這樣讀書，會(huì)讓孩子把別人的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)成自己的經(jīng)驗(yàn)。積累讀書經(jīng)驗(yàn)越年輕，價(jià)值就越高，和投資是一樣的，今天的100元永遠(yuǎn)比明天的100元更貴。

而且，積累讀書經(jīng)驗(yàn)的速度越快，就越容易邁上下一級(jí)臺(tái)階。

2）讓語(yǔ)言沁入孩子的身體，重視朗讀。

事先給孩子解釋句子的意思，效果會(huì)更好。這樣的教育從短期看，讓孩子的認(rèn)知能力增強(qiáng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。從長(zhǎng)期看，讓孩子在做人生的決定時(shí)擁有智慧，更潛移默化的影響孩子的人生觀與價(jià)值觀。

不是所有的書都要朗讀，要朗讀經(jīng)典，比如《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》等，這些古文獨(dú)特的魅力會(huì)讓孩子在長(zhǎng)大之后感謝曾經(jīng)的朗讀。

如果孩子還沒(méi)開始認(rèn)字，那就念給他聽，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，這段爸爸媽媽的朗讀時(shí)光是最珍貴而又幸福的。

3）“輸出”使書成為自身血肉，堅(jiān)持輸出。

讓孩子多做讀書筆記，并盡量引用書中的內(nèi)容，這樣他以后在遇到相同問(wèn)題的時(shí)候，視角會(huì)變得更加靈活。

引導(dǎo)孩子把讀過(guò)的書講出來(lái)，可以是他喜歡的內(nèi)容，可以是有趣的情節(jié)，可以是他自己的想法，甚至可以里面的一句話。

多輸出既強(qiáng)化孩子的表達(dá)，又能培養(yǎng)他對(duì)事物本質(zhì)的抓取能力。?電影《教父》曾這樣說(shuō):花半秒鐘就能看透事物本質(zhì)的人，和花一輩子都看不清事物本質(zhì)的人，注定有截然不同的命運(yùn)。

讓孩子一起告別信息時(shí)代的碎片化閱讀，這樣只會(huì)讓他跟著信息浮潛，天天不知所云。

而讀書給予孩子的深潛力，會(huì)讓他潛入海底遇見(jiàn)純凈的清流，那么他的人生將會(huì)晉級(jí)到新篇章。

文：Cissy