斗智斗勇的育兒：沒想過對孩子說個不，也有這么多學(xué)問？

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菲菲最近瞄上了白砂糖。

前段時間她嘗到了煎年糕上蘸的白砂糖的味道，追著糖罐子想吃更多。

其實我家對平時吃糖并沒有太大限制，不多吃不上癮就行，好吃的巧克力糖果平時家里時常有。所以我給了她一小勺子美美品嘗掉了，很幸福的樣子。

過了幾天，又眼巴巴追糖罐子。我告訴她，這個東西吃多了牙齒會長蟲蟲。她不為所動，堅持要。拗不過，我允許她把爪子伸進(jìn)糖罐子沾了一手指巴掌糖出來，看著她美美把每個手指和巴掌心舔得干干凈凈。

此后開始數(shù)次要糖罐子，每次我都是“牙齒會長蟲蟲”說上幾遍，但最后都還是讓她或多或少舔上一口得到滿足，2歲多娃的執(zhí)拗勁，我通常耗不過。

昨天早上又煎年糕撒了白糖，小人兒站在椅子上用手指沾完盤子里剩下的糖，指著放在我這邊的糖罐子要。

我擔(dān)心她上癮，堅決不給，小人兒用2歲多特有的執(zhí)拗開始鬧起來。

我突然想，跟她講道理不聽，她這么再鬧下去，要想我贏，只要我“以大欺小”依仗蠻力就是不給她就行，但然后肯定是一番暴風(fēng)驟雨加慢慢掃尾結(jié)束。那倘若我就認(rèn)輸呢？

這樣想著，我把糖罐子大方放在她面前，還幫她打開罐子。然后很鄭重跟她說“吃吧，不過，你應(yīng)該知道的，糖吃多了，牙齒會長蟲蟲喔”。

菲菲很開心，對我擠眉弄眼了個我平時最愛看的鬼臉，把手伸進(jìn)了糖罐子。

然后，她停下來了，看了看我。

然后，她縮回了手，把蓋子拿起來，蓋上糖罐子。

哈！原來平時我說的道理，她其實已經(jīng)懂了！

我沒期望過2歲多的娃能有多大的自制力，實際上這個年齡的娃抵制不了糖的誘惑是很正常的表現(xiàn)。

但這個結(jié)果肯定了我對菲菲探索的育兒經(jīng)驗：

對再小的娃，平日的講道理定規(guī)則一定要堅持，涓涓細(xì)流匯入大海，最終必然會沉淀出結(jié)果。更重要的是，講道理定規(guī)則，要鉆研方法，有時候一味堅持原則說不，效果反而不是最好的。

我決定這之后如果她還想偶爾嘗試白砂糖，我會只提醒，但不過多阻止。

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有時候，孩子首先需要的共情和尊重。

在許多和孩子“杠”的案例里，耗時最多、最煩心的部分，有時候反而不是真正要關(guān)注的道理規(guī)則部分，而是孩子跟你之間首先掀起的“對立”。

索菲喜歡各種各樣的花朵，但是她更喜歡把花瓣一片片揪下來，每當(dāng)這個時候，媽媽都會馬上尖叫“索菲，住手，不要摧殘花朵了！”。而每當(dāng)這個時候，索菲會加快動作，趕在媽媽奔過來阻止她之前把手上的花瓣揪完。

孩子不管道理而跟你反著干，有可能是，我們沒有把小小的人，首先當(dāng)成一個有逆反、有情緒的“真正的人”看待。我們覺得家長教育孩子，是為他好呀，那么給孩子倒道理，孩子就得裝道理。

大多數(shù)的孩子會反感別人告知他們不能做什么，哪怕是自己也認(rèn)同是不該做的事情。但如果孩子聽到你先正確講出和尊重了他們的想要和感覺，也就是眾所周知的“同理、共情”，事情的解決可能就像核桃一樣，最難對付的那個外殼被打碎，吃到仁就是水到渠成的事了。

蘇菲的媽媽在屢戰(zhàn)屢敗后想了一個辦法，抱著自家的一盆花，帶蘇菲去參加了一次社區(qū)花展。當(dāng)人們不斷當(dāng)著蘇菲的面，稱贊蘇菲家的花兒漂亮?xí)r，媽媽說“這是我和蘇菲一起養(yǎng)的！”

后面的結(jié)果可想而知，蘇菲把“活著的花朵是最美的”放到了首位，成了小護(hù)花使者。

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有的時候，理解孩子的真正意圖，用替換的方式解決。

心理學(xué)家肯尼迪摩爾博士說，“對孩子來說，用一種行為替換另外一種行為，比停止行為要容易得多。”

很多小寶寶對真實的手機(jī)、電鉆、遙控器等感興趣，其實是喜歡有趣的發(fā)聲發(fā)光、各種按鍵、轉(zhuǎn)動等功能。與其粗暴地“不要再玩我的手機(jī)了”，還不如用類似的仿真玩具替代皆大歡喜。

菲菲經(jīng)常拆蠻蠻好不容易搭好的樂高模型，氣得蠻蠻常常在玩的時候大叫“不許碰我的樂高！”然后就是一陣爭奪哭喊。其實菲菲就是想模仿哥哥怎么拆裝樂高積木，所以當(dāng)給菲菲一堆專門拆裝的樂高積木后，和平共處其樂融融各玩各的局面就出現(xiàn)了。

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有的時候，是孩子什么都懂，但他就是想嘗試或者抵制不了誘惑。

作為家長的我們，可以先確認(rèn)嘗試后的不危險性后放開手讓孩子去嘗試。

例如最常見大家都知道的案例，天冷，孩子出去玩就是不肯穿外套，與其杠來杠去沒有結(jié)果，不如就隨他。最嚴(yán)重也就是感冒一次。

還有那些冰淇淋吃壞肚子，不吃晚飯半夜餓醒的各種案例想必大家也都見過不少育兒文寫過，都是挺有效的方法。

前面菲菲吃糖中，就是放手讓菲菲嘗試體會“牙齒長蟲蟲”的可怕性。這個“牙齒長蟲蟲”的理解，是給她看過乖爸保留的一顆拔下來壞牙（這顆牙，從蠻蠻教育到菲菲，超棒的道具?。。?/p>

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而有些不，堅決要說，不能替代。

例如具有危險性的：碰鋒利的刀、滾燙的水。。絕不鼓勵嘗試，因為無法控制傷害的嚴(yán)重性。

雖然養(yǎng)育孩子過程中，再小心也可能會有幾個刻骨銘心的小意外，例如菲菲幾個月前的“人生第一燙”。雖然意外本身就是一次絕好的不經(jīng)策劃的“嘗試”，但誰都不想通過這種方式得到經(jīng)驗。

我家對于危險物品，在示范動作時行動言語上都顯得比較夸張嚴(yán)重，例如提高聲音，擺手搖晃，還上網(wǎng)找一些結(jié)果圖片給孩子看，所以菲菲一遇到類似情況就會主動跟我擺手說不。

再例如一些行為規(guī)則，做事界限，執(zhí)行必須堅決說不。

提到這點，我想起每日郵報曾經(jīng)有篇特別有趣的文章，講一個媽媽被孩子們齊聲抱怨“媽媽，你總是說不！”以后，發(fā)奮在家嘗試一周“自由育兒”里提倡的“不要對孩子說不”，記錄了每一天她對孩子的所有要求都說“可以”的經(jīng)歷。

孩子們開始是不相信，繼而是開心，后來發(fā)展為各種挑戰(zhàn)。當(dāng)然，孩子們體會到了快樂，也體會到了某些嘗試后的糟糕。

最后結(jié)束時，媽媽總結(jié)，孩子們的抱怨，實際上是想得到更多樂趣，笑更多，不希望自己的每個請求都被否定而已，所以，一周的實驗也讓他們明白，為什么生活中需要有界限，需要有時候?qū)λ麄冋f“不”。

最后一段尤其點睛，結(jié)束的夜晚，孩子們坐在一起玩拼圖，一個孩子問，“明天我們可以遲到嗎？”

“不！”媽媽大聲回答。

來源：小乖乖的幸福屋