有些孩子不宜留學(xué)美國(guó)

這里關(guān)心留學(xué)的家長(zhǎng)很多，轉(zhuǎn)寫情報(bào)給大家做參考。 

2008年秋季剛開(kāi)學(xué)，一位家長(zhǎng)打電話來(lái)咨詢，是關(guān)于她監(jiān)護(hù)的外甥女?！败坪俏颐妹玫拇笈畠?，13歲，剛從北京來(lái)Woodside Priory School (WPS)讀九年級(jí)?！壁w女士很著急?！皝?lái)之前我妹一直在夸她有多優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)好，還畫得一手好畫?？墒莿偟綑C(jī)場(chǎng)接她時(shí)，我就覺(jué)得不對(duì)勁兒。她一直板著臉，連個(gè)‘大姨’也不喊。開(kāi)學(xué)前在我家住的兩天一言不發(fā)。我女兒和她年齡相仿，她也不搭理，整天上網(wǎng)到凌晨以后。打電話問(wèn)她媽媽才知道她在家已經(jīng)近兩年沒(méi)和父母說(shuō)過(guò)一句話了。在原來(lái)的學(xué)校和幾個(gè)同學(xué)很要好，但從不和老師講話。結(jié)果到了現(xiàn)在的學(xué)校照舊對(duì)誰(shuí)也不理。老師一周內(nèi)就叫我一定找講中文的心理輔導(dǎo)師看看，有沒(méi)有什么嚴(yán)重的問(wèn)題?！?nbsp;
  
Woodside Priory School 是北加州的知名私立寄宿高中，環(huán)境幽雅，師資力量雄厚。他們小班教學(xué)，平均學(xué)生對(duì)老師的比例是9比1，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出任何公立高中(>25比1)，所以雖然學(xué)費(fèi)昂貴 (學(xué)費(fèi)加食宿一年超過(guò)5萬(wàn)3千美金)，除了200名本國(guó)學(xué)生外還是吸引了世界各地50名國(guó)際生來(lái)寄宿學(xué)習(xí)。因?yàn)槲乙郧昂蚖PS有接觸，知道他們不但學(xué)習(xí)管理得好，生活上對(duì)寄宿生照顧得也很周到，周末有各種活動(dòng)安排。那么芷函的問(wèn)題，除了英文上適應(yīng)肯定需要一段時(shí)間，還有哪些呢？ 
  
第一次見(jiàn)到芷函，高挑的身材，入時(shí)的短發(fā)，沉默的表情，比實(shí)際年齡看上去大很多。我夸她象17歲，她雖然當(dāng)著大姨的面沒(méi)有出聲，但表情緩和了。等大姨離開(kāi)，芷函開(kāi)始回答我的問(wèn)題，聲音自然，沒(méi)有任何障礙。她說(shuō)她并沒(méi)有反對(duì)出國(guó)讀高中的決定，配合準(zhǔn)備及參加各種入學(xué)考試，是在同學(xué)們一片羨慕嫉妒的眼光中離開(kāi)的，多少滿足了自己的虛榮心，但也并不知道等待她的是什么。談到交流問(wèn)題，她說(shuō)自己本身就不愛(ài)講話，除非是和自己喜歡的朋友在一起。談到學(xué)校，她說(shuō)一切還好，宿舍里兩人一間，舍友來(lái)自法國(guó)，很和善。只是吃的不習(xí)慣，雖然學(xué)校食堂每周一到兩次也安排亞洲口味，但不地道，和國(guó)內(nèi)的飲食天壤之別。談到上課，如我所料，她承認(rèn)雖然自己原來(lái)英文成績(jī)還不錯(cuò)，但在這里只能聽(tīng)懂40%以下。讀一段帶來(lái)的科學(xué)課本，許多生詞，極不流暢，雖然內(nèi)容有些以前學(xué)過(guò)。 
  
看到芷函并沒(méi)有任何病理上的社交或交流障礙，我放心了。在美國(guó)公立學(xué)校工作了13年，我見(jiàn)過(guò)許多從世界各地剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的國(guó)際生，日積月累，絕大多數(shù)都會(huì)在一到兩年內(nèi)達(dá)到流利的英文聽(tīng)說(shuō)水平。我?guī)蛙坪治隽诉@學(xué)期的六門課，美術(shù)是她的強(qiáng)項(xiàng)，電腦課她也喜歡，而且老師是華裔，雖不會(huì)說(shuō)中文但對(duì)芷函格外照顧。代數(shù)和物理的大多內(nèi)容應(yīng)該在國(guó)內(nèi)初一到初二間學(xué)過(guò)，只是需要轉(zhuǎn)換詞匯。英文和宗教課閱讀和寫作量大，對(duì)她來(lái)說(shuō)最難。我囑咐她一定要周末提前預(yù)習(xí)下一單元，把不懂的詞翻譯好，這樣上課時(shí)才能跟得上老師的講解。宗教課學(xué)的圣經(jīng)她沒(méi)有任何背景知識(shí)，所以我?guī)退业街凶g本，只要肯花時(shí)間，一定能對(duì)照理解。另外提醒芷函課堂上要多參與討論，不懂就問(wèn)，這些在美國(guó)學(xué)校都算成績(jī)的一部分。 
  
雖然那天禮貌性地給芷函留了我的電話，但我并沒(méi)計(jì)劃之后會(huì)再見(jiàn)到她，因?yàn)橐呀?jīng)告訴大姨她需要的是英文輔導(dǎo)老師，幫助她理解課文，修改作業(yè)等，并不需要價(jià)格翻倍的心理治療師。沒(méi)想到一周后接到芷函媽媽的電話，學(xué)校反應(yīng)芷函繼續(xù)在課上課下沉默寡言，提出如果沒(méi)有進(jìn)步就會(huì)推薦退學(xué)。媽媽請(qǐng)我?guī)兔偷降?，因?yàn)槲沂擒坪ㄒ豢梢蚤_(kāi)口講話的成人。 
  
沒(méi)想到這一見(jiàn)就是兩年，開(kāi)始每周后來(lái)每月都要見(jiàn)芷函一次，期間電話和電子郵件不斷，同時(shí)還與她的媽媽每周聯(lián)系，并代表她的監(jiān)護(hù)人去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等。芷函也成為我從事心理輔導(dǎo)工作13年來(lái)接觸最密切，最了解的孩子。這兩年間芷函和媽媽的親子交流在不同方式的引導(dǎo)下有天翻地覆的進(jìn)步，從剛到時(shí)接?jì)寢岆娫挼囊宦暡豢缘搅鶄€(gè)月后母女可以講電話長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)，非常讓人欣慰。芷函智力不差，在北京的一所重點(diǎn)中學(xué)成績(jī)上游，據(jù)她說(shuō)自己努力的時(shí)候可以在年級(jí)1200多學(xué)生里拿到前一百名內(nèi)，不努力時(shí)可以滑到三百名左右。另外，她從三歲開(kāi)始學(xué)畫，很有天賦，作品讓她的美術(shù)老師自嘆不如。而且中文寫作能力強(qiáng)，自己博客上措辭華麗幽婉，描寫細(xì)膩入微，初看時(shí)我想象不出是出自一個(gè)13歲的孩子之手。 
  
可就是這個(gè)多方面有過(guò)人之處的學(xué)生，九年級(jí)結(jié)束前我就提醒她媽媽芷函應(yīng)該在國(guó)內(nèi)高中有更好的發(fā)展，十年級(jí)結(jié)束的時(shí)候她父母終于痛下決心讓她轉(zhuǎn)回北京。雖然WPS學(xué)校確實(shí)有很多吸引芷函的地方，比如多樣的選課制度，包括她擅長(zhǎng)的美術(shù)和心儀但并不適合她的法語(yǔ); 還有新奇的校園活動(dòng)，象一年兩次的學(xué)生舞會(huì)?？墒潜M管有老師一對(duì)一輔導(dǎo)，她九年級(jí)的成績(jī)除美術(shù)以外都滯留在C和D之間，甚至有時(shí)有掛科的危險(xiǎn)。十年級(jí)有進(jìn)步，但歷史，科學(xué)和寫作三門主課都在C-左右。最主要的是不論學(xué)校提供再多的服務(wù)，包括華裔電腦老師周末帶她出去散心，芷函大部分時(shí)間都是郁郁寡歡，用她的話說(shuō)是“提不起精神學(xué)習(xí)?！?nbsp;
  
留學(xué)美國(guó)并非兒戲，每位學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)投入巨大的精力和財(cái)力來(lái)準(zhǔn)備，能助她們成功是每位教育工作者的責(zé)任和心愿。我有什么依據(jù)在一年之內(nèi)就斷言芷函不適合在美國(guó)求學(xué)呢？結(jié)合我在美國(guó)公立學(xué)校13年的工作經(jīng)驗(yàn)和國(guó)內(nèi)7年師范大學(xué)的經(jīng)歷，總結(jié)以下關(guān)于中美教育的感觸，和有興趣讓下一代到美國(guó)求學(xué)的家長(zhǎng)一起分享。 

1.學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 
芷函告訴我她學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自國(guó)內(nèi)考完排名次的制度，因?yàn)橄朐谕瑢W(xué)中受尊敬成績(jī)不能太差。但美國(guó)的課業(yè)成績(jī)完全屬于個(gè)人隱私，老師把成績(jī)輸?shù)阶约簩W(xué)校的網(wǎng)頁(yè)上，學(xué)生需要打入自己的學(xué)生證號(hào)碼才能查看，根本沒(méi)有排名次一說(shuō)。家長(zhǎng)會(huì)也是家長(zhǎng)在規(guī)定的日期提前選擇適合自己的時(shí)段，單獨(dú)會(huì)見(jiàn)每科老師。這和國(guó)內(nèi)一個(gè)班所有家長(zhǎng)同坐在一間教室內(nèi)，墻上貼滿了孩子各類名次，老師主講的會(huì)大相徑庭。美國(guó)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的責(zé)任。離開(kāi)了父母的督促，又沒(méi)有同伴的壓力，留學(xué)生要有超出同齡人的責(zé)任感和主動(dòng)性才能在美國(guó)學(xué)校勝出。那些到高中階段還沒(méi)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)內(nèi)在樂(lè)趣的孩子不要考慮留學(xué)。 

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣 
美國(guó)的課業(yè)要求孩子自己管理時(shí)間的能力強(qiáng)。學(xué)期開(kāi)始初/高中的課程象大學(xué)一樣發(fā)本課大綱，要求都列的很清楚。占總成績(jī)比例很大的作業(yè)是兩周甚至兩三個(gè)月以后才交的，需要學(xué)生合理安排時(shí)間，循序漸進(jìn)，才能水到渠成，臨時(shí)報(bào)佛腳肯定不行。芷函只習(xí)慣完成類似國(guó)內(nèi)的第二天交的作業(yè)，常常忘記為幾周后的作業(yè)做任何準(zhǔn)備。有一次她周五晚上打電話，說(shuō)物理課下周一要交自己動(dòng)手創(chuàng)作的實(shí)驗(yàn)品，還要寫清楚假想，原理及成敗的原因。查了記錄才發(fā)現(xiàn)六周前就布置了。那個(gè)周六來(lái)我家好一通忙，她口頭討論時(shí)其實(shí)提出好幾個(gè)復(fù)雜的設(shè)想都很出色，但因?yàn)闀r(shí)間緊都來(lái)不及嘗試了，最后做了個(gè)簡(jiǎn)單的制冷杯。這幾個(gè)小時(shí)內(nèi)造的產(chǎn)品和其它同學(xué)六個(gè)星期的準(zhǔn)備是沒(méi)法比的，所以成績(jī)差理所當(dāng)然。另外，美國(guó)初/高中的課絕大多數(shù)都不接受超過(guò)規(guī)定期限的作業(yè)，就算接受，成績(jī)也會(huì)打折扣。芷函連她最強(qiáng)的美術(shù)課也得不到A的原因就是有幾次不能按時(shí)交作業(yè)。 
  
美國(guó)從小學(xué)開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)技能(Study Skills)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，做事整齊有序等都列在成績(jī)單(Report Card)上。到了初中更是開(kāi)始人手一冊(cè)統(tǒng)一的行事歷，要求自己把每天每節(jié)課的作業(yè)及其它要求記清，極其粗心或注意力不集中的學(xué)生還要有老師每節(jié)課后簽字，確認(rèn)沒(méi)落下任何信息。這些自我管理的工具既培養(yǎng)了責(zé)任感，還養(yǎng)成條理的做事習(xí)慣，受益終生。曾看到一個(gè)醒目的標(biāo)語(yǔ)：習(xí)慣決定命運(yùn)，確實(shí)毫不夸張。而習(xí)慣是日積月累養(yǎng)成的。美國(guó)的教育制度還沒(méi)先進(jìn)到可以把那些在家有父母督促還缺乏學(xué)習(xí)管理技巧的孩子一夜之間全副武裝，應(yīng)對(duì)自如的地步。 
  
3.口語(yǔ)表達(dá)和交流能力。 
美國(guó)從幼稚園開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，三歲到五歲要求輪流從家里拿自己心愛(ài)的玩具在同學(xué)面前分享，一年級(jí)要描述自己帶來(lái)的物品的特點(diǎn)，讓同學(xué)們來(lái)猜那是什么。二年級(jí)開(kāi)始有更多鍛煉的機(jī)會(huì)，如要講自己閱讀的書的報(bào)告，或者科學(xué)課上小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和原因。初/高中開(kāi)始有演講隊(duì)，每周訓(xùn)練，校際到洲際的賽事不斷。很多課上也有類似模擬法庭的練習(xí)。另外，美國(guó)教育不太注重考試，有的主課甚至沒(méi)有大考，成績(jī)完全來(lái)自課堂參與和團(tuán)隊(duì)論文式的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)方式最接近大多數(shù)工作崗位的要求，是將來(lái)職場(chǎng)必不可少的技能，為成人世界做更好的準(zhǔn)備。還有就是美國(guó)老師很看重學(xué)生的反饋，這樣才知道哪些概念需要進(jìn)一步講解，哪些可以忽略，最怕學(xué)生不懂還不問(wèn)問(wèn)題。 
  
可這些對(duì)習(xí)慣應(yīng)試制度的芷函太陌生。去學(xué)校開(kāi)她的家長(zhǎng)會(huì)，老師普遍反應(yīng)是芷函多項(xiàng)選擇題還不錯(cuò)但上課從不參與課堂討論，下課也不去老師規(guī)定的課后輔導(dǎo)時(shí)間問(wèn)問(wèn)題，再就是不知道怎樣和幾位同學(xué)一起做小組的團(tuán)隊(duì)作業(yè)。她的英文閱讀程度還可以一知半解地看課文，可口頭表達(dá)能力缺乏鍛煉，再加上天性較被動(dòng)，造成課上從不發(fā)言。到十年級(jí)時(shí)在她的私人教師的多方安排下，她終于可以做到課后去英文老師的辦公時(shí)間去請(qǐng)教問(wèn)題，但和其它老師還是恍若路人。 
  
交流能力不但嚴(yán)重影響到成績(jī)，是為什么英文能力進(jìn)步這么慢的主要原因，而且還影響到生活的方方面面。比如芷函從小游泳就很好，但她明知學(xué)校有游泳隊(duì)也不主動(dòng)參加。等到我發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了報(bào)名時(shí)間。我問(wèn)她為什么，她還理直氣壯地反問(wèn)為什么學(xué)校不來(lái)主動(dòng)問(wèn)她。她沒(méi)法理解如果她不說(shuō)，沒(méi)人會(huì)知道她是游泳健將。十年級(jí)她終于按時(shí)報(bào)名。加入自己擅長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)不但鍛煉了身體，還可以算體育的學(xué)分，并增強(qiáng)了歸屬感，一舉三得。 
  
4. 社交能力 
芷函說(shuō)她在北京有好幾個(gè)知心朋友，無(wú)話不談，但在WPS兩年中沒(méi)有交到一個(gè)朋友。積極心理學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)最能預(yù)測(cè)人幸福感的因素就是和周圍人親密的關(guān)系，缺乏人際交流也正是芷函常常郁郁寡歡的原因。她在讀時(shí)WPS只有兩個(gè)來(lái)自中國(guó)的學(xué)生，另外那個(gè)女生學(xué)習(xí)刻苦，課后活動(dòng)也多，深受同學(xué)和老師的尊敬和喜愛(ài)。因?yàn)楦咭患?jí)，她在芷函剛到時(shí)曾被學(xué)校派去幫助芷函盡快適應(yīng)校園生活?？上к坪谂c人交往時(shí)生性被動(dòng)，常常的沉默拒人千里之外，簡(jiǎn)短的交往后也就不了了之了。問(wèn)芷函為什么不和學(xué)姐多請(qǐng)教，她說(shuō)沒(méi)有共同話題，因?yàn)槟莻€(gè)學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)的流行文化不象她這么感興趣。幾次討論到這個(gè)問(wèn)題她都沒(méi)法理解，來(lái)到一個(gè)陌生的國(guó)家，需要有開(kāi)放的態(tài)度去學(xué)習(xí)新的文化才會(huì)盡快融入新環(huán)境?？偸悄刈约毫?xí)慣的東西，何必賠錢來(lái)受罪呢？所以個(gè)性較封閉或太內(nèi)向的孩子不適合留學(xué)。 
  
5. 獨(dú)立生活和自律能力 
剛認(rèn)識(shí)芷函第二周她發(fā)來(lái)電子郵件，說(shuō)電話壞了，因?yàn)楹脱澴右黄鸱诺较匆聶C(jī)里洗了。雖然可惜那個(gè)昂貴的手機(jī)，但想想也確實(shí)難為她了。一個(gè)從小被父母和保姆全面照顧的孩子，在家飯來(lái)張口，從沒(méi)收拾過(guò)自己的房間或做過(guò)任何家務(wù)，一下子被送到國(guó)外，事無(wú)巨細(xì)都要自己打理，怎么適應(yīng)呢？還有自律能力，WPS住校學(xué)生要求周一到周四每晚在8點(diǎn)到10點(diǎn)間上自習(xí)，之后洗漱，11點(diǎn)宿舍關(guān)燈。剛到時(shí)宿舍管理人員和我聯(lián)系，芷函經(jīng)常在關(guān)燈后打著手電在床上看中文網(wǎng)站到午夜以后，結(jié)果早上起不來(lái)，不吃早飯也常常會(huì)第一堂課遲到。跟她講道理，她也明白這個(gè)年齡階段每晚至少需要10個(gè)小時(shí)的睡眠及早飯的重要，不然課上的注意力和記憶力都會(huì)大打折扣。但她說(shuō)在家熬夜慣了，午夜前睡不著。這個(gè)習(xí)慣近兩年的集體生活才稍微有所改變。她生活中的責(zé)任感也只是略有提高。記得第一年圣誕節(jié)回國(guó)，她在機(jī)場(chǎng)自己拖行李，讓媽媽感動(dòng)不已，因?yàn)橹八菑牟粫?huì)動(dòng)一根手指的。 
獨(dú)力生活和自我管理的能力有基因的成分，但大多是可以日積月累地培養(yǎng)的。學(xué)前期要在睡前把玩具放好；小學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)每天整理好書包，而且自己把臟衣服放在洗衣袋，父母洗好后可以幫助疊整齊，放在規(guī)定的衣柜抽屜里；中學(xué)開(kāi)始可以準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的早/午餐等。我在親子講座中常常和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，不管高中課業(yè)有多么緊，課外活動(dòng)有多重要，每天一定要留出孩子做家務(wù)和管理自己責(zé)任的時(shí)間，沒(méi)有一門功課會(huì)象獨(dú)立生活技能一樣陪伴孩子一生。日積月累，良好的生活習(xí)慣可以讓孩子受益終生。 
  
芷函并不完全代表中國(guó)所以的青少年。比她高一級(jí)的那位來(lái)自廣州的女生，10年級(jí)才來(lái)WPS，憑自己的刻苦和努力，一年之內(nèi)各門功課出類拔萃不說(shuō)，還展示出色的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，主編年書，建立社團(tuán)，三年后同時(shí)被多所名校錄取。但芷函在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難很有代表性。 
  
那兩年間和芷函的媽媽通電話時(shí)她多次發(fā)出感慨：自己被有些國(guó)內(nèi)媒體的片面理解誤導(dǎo)了。她和先生決定送女兒出國(guó)留學(xué)原意是給她提供一個(gè)將來(lái)發(fā)展的更高的平臺(tái)。芷函出國(guó)前她一直堅(jiān)信美國(guó)高中課程簡(jiǎn)單，國(guó)內(nèi)的中上游學(xué)生一定可以在這里出類拔萃。芷函開(kāi)學(xué)了媽媽才發(fā)現(xiàn)美國(guó)的某些課程內(nèi)容也許不如國(guó)內(nèi)的深，但側(cè)重學(xué)生的理解和應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)交流合作，想得個(gè)A并不容易。這些我在Fremont Mission San Jose高中工作時(shí)也時(shí)常聽(tīng)到老師有類似反應(yīng)。他們有許多來(lái)自中國(guó)或印度的新移民孩子，雖然看原來(lái)的成績(jī)單物理，化學(xué)等重課都學(xué)過(guò)，可開(kāi)始美國(guó)高中的快班并不輕松，因?yàn)檫@些課講的淺但涉及的知識(shí)面廣，很多以調(diào)課告終。 
  
芷函媽媽一直和我保持聯(lián)系，令人欣慰的是回國(guó)后芷函心情愉快，很快跟上國(guó)內(nèi)高中的節(jié)奏。今年接到她順利考入清華美院的好消息，而且和媽媽的關(guān)系回到兒時(shí)的親密。以芷函當(dāng)時(shí)的成績(jī)，如果留在WPS完成高中的話，申請(qǐng)美術(shù)專業(yè)還可以，但如果是美國(guó)其它綜合性大學(xué)是連二類也有極大危險(xiǎn)的。 
  
教育制度沒(méi)有最好，只有最適合自己的。美國(guó)教育系統(tǒng)有它的優(yōu)點(diǎn)，但想在這里成功，對(duì)遠(yuǎn)離家人的青少年在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)技巧，表達(dá)交流，社交及生活自理自律能力上都有更高的要求。這些方面有優(yōu)勢(shì)的孩子一定會(huì)在美國(guó)學(xué)校如魚得水，但薄弱的孩子真的不適合來(lái)美國(guó)上學(xué)，不然浪費(fèi)全家巨大的精力和財(cái)力。最好的教育不一定是最貴的選擇。不論在哪個(gè)國(guó)家，幫助孩子找到自己學(xué)習(xí)中的興趣和特長(zhǎng)，身心健康，樂(lè)觀向上，才會(huì)奠定一生成功的基礎(chǔ)。