共發(fā)現(xiàn)、共成長 ——記錄親子閱讀的美好時光

心理學(xué)里面有一個常說的詞語叫做投射。投射一詞在心理學(xué)上是指個人將自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒、性格等個性特征，不自覺地反應(yīng)于外界事物或者他人的一種心理作用，也就是個人的人格結(jié)構(gòu)對感知、組織以及解釋環(huán)境的方式發(fā)生影響的過程。從這個角度來說孩子就是家長的“投射物”，通俗的說法，表示為孩子是家長的一面鏡子。慶幸的是很早就接觸過這樣的理論，覺得很實用，抱著這樣的信念：我們開啟了親子閱讀的美好時光。
 

我們家孩子是18個月才會叫爸爸，這之前也只是會簡單的叫媽媽之類，入園時（35個月）連一句話完整的話都說不清楚，一度以為他會不會有語言障礙，所以讓他早一年入園，多和小伙伴們接觸，同時暗地下決心，一定要通過自己努力，讓孩子平穩(wěn)過渡這一時期。在他一周歲的時候，我買了一些布書和圖片多文字少的繪本與他共同閱讀，從開始的每天5分鐘到10分鐘、15分鐘、20分鐘、25分鐘、30分鐘，慢慢過渡，基本在入園前(3周歲)，可以靜心下來自己翻閱20-30分鐘的繪本。特別列舉一本叫《逃家小兔》的繪本，該書講述了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事。這個故事簡單得只有幾段對話，但就是這幾段對話，卻構(gòu)成了一場愛的捉迷藏，一個詩意盎然的小故事，穿越時間、跨越空間，不管物轉(zhuǎn)星移，但媽媽對孩子的愛永遠(yuǎn)是不變的，這本書，讓小時候?qū)寢層幸蕾囆缘暮⒆?，會多一份安全感。類似好的繪本其實很多，接觸多了你會發(fā)現(xiàn)，在孩子每個階段，總是可以找出一本這樣的書，開啟他內(nèi)心美好的時光。堅持下來后發(fā)現(xiàn)，這段時間我們的收獲是不僅僅是語言能力得到了一定的提高，而且意外的是孩子的專注力也得到了進一步提升。細(xì)想下，專注力不正是做好其他事情的基礎(chǔ)嗎？其實原來教育的很多地方是相通的。

入園前夕我們特別閱讀了小兔湯姆系列，內(nèi)容囊括了孩子們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫?xì)膩刻畫了小兔湯姆天真、頑皮、可愛的兒童形象，在孩子和父母之間架設(shè)起溝通的橋梁。其中有一本是《湯姆上幼兒園》，孩子和湯姆一樣，上幼兒園對他來說是一個前所未有的大挑戰(zhàn)，這本書給了我們一個很好的范例，告訴了我們，孩子是如何體驗上幼兒園這件事的。為什么有些孩子會裝病、耍賴、在幼兒園門口拉著媽媽不松手……要知道，對孩子來說，上幼兒園是一件多么不容易的事啊，作為家長的我們切身感受到了孩子的那份惶恐與期待，也讓我們會更多一份寬容和理解，同時也相信我們一定能找到適合自己的方式，最終讓孩子會喜歡上幼兒園的，開啟一個好的啟蒙求學(xué)之旅。另外有一本是《湯姆挨罰》，內(nèi)容大致是湯姆心情不好，在幼兒園搶小朋友玩具破壞別人的游戲、甚至還拿積木扔自己的好朋友……結(jié)果湯姆挨罰了。挨罰可不是什么好事。不過，后來湯姆知道，爸爸小的時候也挨過罰。湯姆在幼兒園挨罰了，爸爸沒有責(zé)怪他，但告訴了他一句話：“大家生活在一起，要遵守各種規(guī)則。有些事情可以做，有些事情不可以做?！睖酚涀×诉@句話，這句話也深深地印入了孩子的腦海，讓孩子感知到規(guī)則是重要的，愛和寬容同樣重要。如果說《湯姆上幼兒園》揭開了孩子上幼兒有的惶恐之謎，那《湯姆挨罰》是讓孩子切身體會到同理心。不僅是孩子，家長也有收獲，對孩子的寬容和鼓勵，其實會讓家長的心境更加純凈，在這個快節(jié)奏的社會工作環(huán)境中，多一分理解和包容。誠如孩子是家長的一面鏡子，看到了孩子，看到了自己。

幼兒園的睡前親子閱讀是我們必不可少的，并且已經(jīng)成為一種習(xí)慣，孩子已經(jīng)無數(shù)遍的翻閱《小熊寶寶》、《鼠小弟系列》、《大衛(wèi)系列》、《青蛙弗洛格的成長故事》、《不一樣的卡梅拉》等，但每次都愛不釋手；隨著孩子步入小學(xué)，他的知識量也會越來越大，我們的閱讀方式也在慢慢改變，從以前的親子閱讀慢慢轉(zhuǎn)化成輔助閱讀，同樣繪本也慢慢轉(zhuǎn)成帶拼音的輔助書籍或者是橋梁書，《一年級的小豆豆》、《我愛閱讀橋梁書：藍(lán)色系列》等現(xiàn)在是他的最愛，每次閱讀后我們都會和孩子討論閱讀的感受和想法。隨著慢慢成長，后面將是孩子的自己閱讀，自己去體會和理解書中的世界，讓孩子在閱讀中學(xué)會正確的思考和總結(jié)，讓他慢慢形成一個正確的人生觀和世界觀，這才是我們最想看到的。

如今鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)信息能夠讓您足不出戶，享受和篩選到多元化的信息。關(guān)于親子教育的各種方式更是層出不窮，我相信親子閱讀永遠(yuǎn)是其中的一道清流，讓父母和孩子都能沉靜下來，享受這段美好的時光。也許每個階段都有不同的書籍，在孩子與家長、老師、學(xué)校之間架起一座橋梁，家長需要和孩子共同去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，用積極陽光的心態(tài)去迎接新的一天，感謝親子閱讀的美好時光。