我的2016

我的2016

1.1陪銘銘畫(huà)2016年月歷，紅樓夢(mèng)主題，紅樓夢(mèng)是姑娘熟習(xí)的，我挑過(guò)很多片段講給孩子們聽(tīng)。這次月歷又是一次回顧，銘銘選定主題，比如，茜羅紗，媽媽讀原文片段，姑娘畫(huà)，孩子有豐富的圖景，細(xì)致入微，真讓人羨慕。

1.7 OCEF網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，項(xiàng)目整體，課程開(kāi)發(fā)，日有所誦通講，繪本研讀，吟誦，開(kāi)到10點(diǎn)多鐘，還有很多老師不舍得離去，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。和曉艷，陳靖會(huì)后總結(jié)。第二天，鄉(xiāng)村教師群里面繼續(xù)激蕩，手快的丹丹已經(jīng)把一篇網(wǎng)絡(luò)會(huì)議收獲發(fā)上來(lái)了。

1.18OCEF開(kāi)始校長(zhǎng)期末約談，整理案例發(fā)布公共微信，3年走過(guò)來(lái)，我們已經(jīng)初步探索出一條鄉(xiāng)村學(xué)校閱讀推進(jìn)工作的地圖，校長(zhǎng)群日益熱鬧，走在前面的學(xué)校的帶動(dòng)作用日益彰顯。

1.20勇者未必有仁，仁者必有勇。從和銘銘聊班上有同學(xué)愛(ài)笑話(huà)人開(kāi)始，談到勇者未必有仁，仁者必有勇。用自己的例子，我的勇氣從何而來(lái)。1.24去七彩蝶園，提醒抓蝴蝶的大人和小孩，公共秩序和規(guī)則，每個(gè)人的責(zé)任，面對(duì)不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，我們?nèi)绾蜗耄绾巫觥?/span>

1.21 本學(xué)期最后一節(jié)吟誦課—梅花。吟誦“豐年”，整理吟誦主課本，做本學(xué)期吟誦課總結(jié)。

1.22 和振娜一起做本學(xué)期的三年級(jí)頭花小組總結(jié)。這次頭花小組，孩子們一起工作了8次。長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)的小組合作，意志力，條理性，團(tuán)隊(duì)合作，完整性，都得到了很好的鍛煉。 

一方面，是讓孩子主導(dǎo)，比如，頭花小組的成立，選擇伙伴，頭花制作，分工，海報(bào)，都是孩子獨(dú)立完成的。另外一方面，成人的意識(shí)，一直貫穿其中。觀察孩子的狀態(tài)，節(jié)奏的調(diào)整，環(huán)節(jié)銜接，帶著孩子們做總結(jié)，教給她們方法。成人努力成為孩子的工作環(huán)境。

1.29 銘銘期末面談。九歲之后，銘的變化很大，從具象逐漸轉(zhuǎn)向抽象思維，很多話(huà)題可以和她開(kāi)始談深入了。

1月31日 寒假開(kāi)始，假期兩個(gè)讀書(shū)小組，五年級(jí)和三年級(jí)，每天都有孩子在微信里讀日有所誦給倩老師聽(tīng)，我和孩子們都過(guò)上了“日有所誦”的日子。

1月31日 第一次有意識(shí)的假期，注意節(jié)奏和安排，備課，動(dòng)靜結(jié)合，注意每天的開(kāi)啟和結(jié)束。主題，年，遠(yuǎn)古神話(huà)，西游記。

2.1OCEF學(xué)校和老師期末總結(jié)，為親近母語(yǔ)“閱讀改變中國(guó)”準(zhǔn)備案例，和老師，學(xué)校們一起做閱讀歷程回顧。

2月13日。吳哥之行。

2月19日，做寒假和孩子工作的總結(jié)。

3月7日 讀書(shū)會(huì)講述繪本《鱷魚(yú)哥尼流》，對(duì)應(yīng)孩子“那有怎么了？”現(xiàn)象。

3月8日驚蟄，翻地種花。帶孩子畫(huà)春牛圖。

3月10日龍?zhí)ь^，面條。

3月15日驚蟄。繼續(xù)準(zhǔn)備春天課程，薺菜，春盤(pán)，風(fēng)箏。銘銘做春盤(pán)游戲，家里做春盤(pán)。

3.31OCEF親近母語(yǔ)春桃點(diǎn)燈人伙伴項(xiàng)目開(kāi)始實(shí)地走訪(fǎng)。

3月26讀書(shū)會(huì)介紹閱讀護(hù)照，講愛(ài)心樹(shù)繪本。

3月27日。帶孩子做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。

4月3日春天課程斗草。

4.6OCEF鄉(xiāng)村教師群里老師討論熱烈，開(kāi)始構(gòu)思鄉(xiāng)村教師結(jié)對(duì)。

4月8日春天課程，清明，柳，海棠，芍藥，杏，丁香槐樹(shù)榆錢(qián)…..看錢(qián)鋒老師萬(wàn)物簡(jiǎn)史的課程介紹，反思，我們講述的目的，是為了讓孩子在更高層面上和世界建立連接，是中國(guó)特有的，“萬(wàn)物一體，共生共榮的”連接。

4月19日 春天課程--牡丹。

4月26日，參加親近母語(yǔ)春季論壇，白天大會(huì)，晚上項(xiàng)目老師和校長(zhǎng)小會(huì)，曉艷帶著老師們分析白天的公開(kāi)課，校長(zhǎng)們討論學(xué)校層面推進(jìn)的策略。老師和校長(zhǎng)們收獲很大。

聽(tīng)李文玲教授關(guān)于審辯性思維的講座，啟發(fā)很大，考慮如何帶給孩子。訂閱審辯性思維的微信，找相關(guān)書(shū)籍。

4月28日。準(zhǔn)備五一徽州之行。搜集資料，給孩子們看黃山和徽州的紀(jì)錄片預(yù)熱。

4.29OCEF開(kāi)始鄉(xiāng)村教師結(jié)對(duì)，培訓(xùn)師一對(duì)一幫扶點(diǎn)燈人伙伴項(xiàng)目老師，點(diǎn)評(píng)記錄，日常交流。

5.1-7 黃山，徽州之行，黃山看到云海，徽州之行主題在徽商文化，體驗(yàn)做紙，看古村落。路上給孩子們聽(tīng)楚漢相爭(zhēng)的歷史，銘銘很入迷，開(kāi)啟家里的歷史板塊，漢代部分，寫(xiě)給孩子的中國(guó)歷史，史記，大風(fēng)歌，垓下歌，歷史漫畫(huà)，蔣勛講中國(guó)美術(shù)史，博物館等等。

5月9日，幾個(gè)小姑娘給媽媽們籌備母親節(jié)的驚喜。

5.13 OCEF 和曉艷商議課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃，曉艷的鄉(xiāng)土課程和我的節(jié)令課程，培訓(xùn)師們開(kāi)會(huì)預(yù)熱，群里的鄉(xiāng)村教師們紛紛開(kāi)始節(jié)令課程，立夏等等。

5月14日 參加親近母語(yǔ)兒童傳統(tǒng)文化工作坊，和曉艷，愛(ài)朝討論我們的節(jié)令課，備課和教案方面，我們的工作還可以做細(xì)一點(diǎn)。聽(tīng)錢(qián)峰老師的“萬(wàn)物啟蒙”的講座，之后又和錢(qián)鋒老師交流，深受啟發(fā)。我的吟誦課也一直有萬(wàn)物簡(jiǎn)史的內(nèi)容，但是錢(qián)老師的課非常有系統(tǒng)，物，器，識(shí)，立意很高。認(rèn)真學(xué)習(xí)錢(qián)鋒老師的博客，做摘錄。

5.16---5.25OCEF海原項(xiàng)目走訪(fǎng)，兩次落地培訓(xùn)。

5月17日小滿(mǎn)，春天課程--櫻桃。越來(lái)越多的鄉(xiāng)村老師開(kāi)始節(jié)令課程，小滿(mǎn)有7.8個(gè)老師講述。鼓勵(lì)老師們做記錄，提供圖片，出公共號(hào)專(zhuān)輯。

5月30日，三年級(jí)讀書(shū)會(huì)從每月一次改為每周一次，第一次是白蛇傳，好幾個(gè)孩子看過(guò)戲劇，結(jié)合故事講述，京劇片段欣賞，即興表演，孩子們玩得很high。

6.1 OCEF 收集閱讀護(hù)照反饋。準(zhǔn)備端午，第二次過(guò)端午，哪些主題需要延續(xù)，哪些新東西可以帶入，教學(xué)法。橘頌去年帶片段，今年帶全篇。故事講述繼續(xù)屈原，帶入歷史背景。講述龍泉太阿的故事，代入原典。帶孩子們做五毒香包，畫(huà)五毒令旗。

鄉(xiāng)村教師群里面端午氛圍格外濃厚，不少老師上來(lái)曬自己帶孩子們過(guò)端午節(jié)的記錄，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，過(guò)節(jié)原來(lái)可以這么有趣。

6月14日。讀書(shū)會(huì)開(kāi)始用《我的母語(yǔ)課》作為教材。孩子們給自己的朋友寫(xiě)信。

6月17日。為什么我的土地生長(zhǎng)不出現(xiàn)代的科學(xué)？從這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始，和老劉老師持續(xù)至今的討論，看了很多他轉(zhuǎn)給我的文章，無(wú)數(shù)次討論，收獲很大。

6月21日夏至。準(zhǔn)備夏天課程—有史以來(lái)最細(xì)致的一次，涼席空調(diào)房冰窖團(tuán)扇老北京消夏，酸梅湯涼粉蜜沙冰西瓜……OCEF暑期研習(xí)營(yíng)，錫林郭勒游學(xué)營(yíng)。

6.30 OCEF10位鄉(xiāng)村教師入選親近母語(yǔ)星星點(diǎn)燈計(jì)劃。

6月27到7月14日。聽(tīng)王鎮(zhèn)華老師辛莊師范課程，并參加小參，收獲很大，做課程全程記錄。

7月11到17日，內(nèi)蒙古錫林郭勒游學(xué)，第一次帶孩子們做審辯性思維的小練習(xí)，區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)，內(nèi)蒙古風(fēng)物講述，歷史上的馬，那達(dá)慕大會(huì)，李娟《夏牧場(chǎng)》。

銘銘在路上和媽媽聊了很多，是一次大呼出，帶出史記原文。結(jié)合圖說(shuō)中國(guó)，漢代部分。

7月18--25日。假期小私塾，參觀國(guó)家博物館，書(shū)店，圖書(shū)館，夏天課程蛐蛐。

8月1日—8日煙臺(tái)游。講述海鷗喬納森，煙臺(tái)歷史，倭寇。小億抓魚(yú)的觀察，適合男孩子的任務(wù)。白天帶孩子，晚上準(zhǔn)備OCEF暑期研習(xí)營(yíng)細(xì)節(jié)。

8月9日，帶孩子們過(guò)七夕，丟針，乞巧臺(tái)，這是我們第二次過(guò)七夕，有延續(xù)，也有變化，孩子們很滿(mǎn)足。

8.15—8.20 OCEF第四屆鄉(xiāng)村教師研習(xí)營(yíng)，銀川。

9月2日，假期帶孩子們第二次去國(guó)家博物館，做記錄，畫(huà)畫(huà)，集中看漢代文物。吟誦備課。寫(xiě)孩子一起工作小組--暑假總結(jié),最后一部分是歷史部分，從講述唐代歷史故事開(kāi)次，歷時(shí)一年多的探索，歷史課應(yīng)該如何帶？如何和孩子相干？歷史到底有沒(méi)有脈絡(luò)？對(duì)照是否有必要？向錢(qián)鋒老師，丁慈礦老師請(qǐng)教。

9月2日 小私塾，帶孩子們畫(huà)團(tuán)扇，講述扇子歷史，吟誦“團(tuán)扇歌。”準(zhǔn)備中秋。

9月8日中秋，今年銘自己畫(huà)月光碼兒，編玉兔小劇，幾個(gè)小姑娘繼續(xù)畫(huà)兔兒爺，今年完全是自己獨(dú)立完成。講述唐明皇游月宮故事，紅樓夢(mèng)里的中秋，做月餅，吟誦古朗月行，今年的拜月臺(tái)格外漂亮。

9月12日，和孩子一起工作小組，各家長(zhǎng)的暑期總結(jié)。

9月14日，讀書(shū)會(huì)，老師的眼睛是X射線(xiàn)。引發(fā)孩子們的大討論，從孩子們的反應(yīng)，意識(shí)到兒童文學(xué)的重要性。

9月16日，買(mǎi)了一套審辯性思維的書(shū)，還有徐賁的《明亮的對(duì)話(huà)》，《美國(guó)大學(xué)的人文教育》

10月1日到7日。湘西行，沈從文主題。

10.10 從OCEF辭職，開(kāi)始一段自由時(shí)光，收拾屋子，做手工?？丛崎_(kāi)始在喜馬拉雅開(kāi)課，這是看云的“井噴”，每天都有新紀(jì)錄發(fā)布，聽(tīng)看云講課成為我生活一部分。錄入了幾課，實(shí)在跟不上她更新的速度，之后改為錄入我有感覺(jué)的片段。不斷和看云交流，幾個(gè)大收獲，和孩子的連接點(diǎn)，如何更退后一步，讓孩子說(shuō)，其實(shí)還可以做得更好。吟誦不從唱開(kāi)始，國(guó)學(xué)的意義……

10月20日。秋天的萬(wàn)物簡(jiǎn)史課程—柿子

10月21日秋天的萬(wàn)物簡(jiǎn)史課備課，菊花，紅薯，栗子，紅葉等等。

10月23日，小億開(kāi)始第一本整本書(shū)--《奧茲國(guó)歷險(xiǎn)記》。

11月7日開(kāi)始定期陪小億學(xué)拳，練拳，兩個(gè)孩子的定課，姐姐的寫(xiě)字，小億的練拳。

11.18日小私塾，秋天課程--山楂，糖葫蘆。做糖雪球

11月10號(hào)到25號(hào)。Robin數(shù)學(xué)工作坊擔(dān)任翻譯。和Robin老師課下多次討論，厘清幾個(gè)大問(wèn)題。人智學(xué)是科學(xué)哲學(xué)還是宗教？科學(xué)和宗教的分野，是否要皈依斯坦納才能成為合格的華德福老師？體和用是否能分開(kāi)？斯坦納對(duì)審辯性思維的看法？看《神智學(xué)》

11月14號(hào)到21號(hào)，秋假海南，遭遇超級(jí)月亮，第一次給孩子們講科普主題，銘銘借《貓武士》進(jìn)入整本書(shū)。討論，從超級(jí)月亮到阿姆斯特朗登月，到三體，小億科學(xué)方面的興趣愈發(fā)明顯。

11.20 準(zhǔn)備家里的科學(xué)課，找適合孩子的科普書(shū)，音頻。

11月20號(hào)，秋天課程，萬(wàn)物簡(jiǎn)史，菊花和螃蟹，大閘蟹，漢聲的大閘蟹系列，帶孩子們找法海，驚喜連連，體驗(yàn)蟹八件，和黃酒。講菊花課，慈禧太后的菊花火鍋，北海公園的菊花班，陶淵明與菊花。

11.26—29 參加親近母語(yǔ)“儒釋道和茶文化”工作坊，分享自己的節(jié)令課程。收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，開(kāi)始考慮一個(gè)問(wèn)題，中國(guó)傳統(tǒng)士大夫的宿命？我們這口老井，如何掘出新水？傳統(tǒng)文化，一定要西方思辨接軌。后來(lái)又讀到許錫良教授的“我對(duì)儒學(xué)認(rèn)識(shí)的心路歷程”，震撼很大。重新思考，什么是中國(guó)人特有的“價(jià)值觀，思維模式和審美”？確定教育是為了培養(yǎng)孩子的思維模式。重新看《晚清大變局》，讀許錫良教授推薦的，波普爾的《猜想與反駁》。意識(shí)一轉(zhuǎn)，行為馬上轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，家里的學(xué)習(xí)策略做了大調(diào)整。

11月30號(hào)，開(kāi)始參加C計(jì)劃的審辯性思維微課，前后參加兩期，收獲很大，很多之前模棱兩可的東西一點(diǎn)點(diǎn)厘清，眼明心亮。馬上作用到孩子，和孩子們做審辯性思維小練習(xí)，設(shè)身處地。你錯(cuò)我也錯(cuò)。

12月4日貓武士作為讀書(shū)會(huì)共讀書(shū)。

12月5日 讀書(shū)會(huì)寫(xiě)作策略調(diào)整，重點(diǎn)在細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

12月5日，銘銘的第一堂國(guó)畫(huà)課。和桂香商量課程計(jì)劃和框架，探索適合孩子的國(guó)畫(huà)教育。

點(diǎn)燈人大學(xué)聽(tīng)到錢(qián)致榕先生講宇宙簡(jiǎn)史，很震撼。

12月13日，第二次超級(jí)月亮。和孩子們講宇宙簡(jiǎn)史，宇宙大爆炸。準(zhǔn)備冬天的課，森林報(bào)—冬。

12月21日，讀書(shū)會(huì)，圣誕老人真的存在嗎？和孩子們講述，科學(xué)和哲學(xué)的分野。做區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)的練習(xí)。

12月21日 冬天的課，自然觀察，帶孩子們找這個(gè)時(shí)候還綠著的草本植物，拍照做記錄，查名字，講述森林報(bào)-冬。

12．21日，帶孩子們做冬天的羊毛氈手工，布置羊毛氈季節(jié)桌。

12月22日。開(kāi)始翻譯加州語(yǔ)文，先是翻譯了大綱的寫(xiě)作和閱讀部分。然后從第三冊(cè)開(kāi)始，先翻譯寫(xiě)作部分，然后是小調(diào)研部分，翻譯到第五冊(cè)。再回頭翻譯閱讀部分。嘆為觀止，開(kāi)始關(guān)注美國(guó)教學(xué)，集中讀了幾個(gè)在美國(guó)教書(shū)的中國(guó)老師的公共號(hào)，原來(lái)美國(guó)老師也是包班，加州語(yǔ)文教材，容量非常大，說(shuō)明和記敘文并進(jìn)，框架清晰，意識(shí)明確，題材廣，注意和孩子的連接，方法技巧清晰，循環(huán)練習(xí)，各種工具，表格。

先做大面積的翻譯，再理框架，一點(diǎn)一滴，馬上就能作用到和孩子的相處，我的讀書(shū)會(huì)。

這段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)大家對(duì)通識(shí)教育，人文教育普遍重視，美國(guó)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，各家教育機(jī)構(gòu)也都看到了，埃爾特的不亦樂(lè)乎課，博雅小學(xué)堂的北美思維寫(xiě)作課，美國(guó)留學(xué)媽媽圈的中學(xué)生的閱讀思維課…… 于丹的北美思維寫(xiě)作我最看好，把她公共號(hào)的所有文章都看過(guò)，做摘錄?；揪褪羌又菡Z(yǔ)文教材的內(nèi)容，她分析過(guò)一本語(yǔ)文教材，600多頁(yè)，原來(lái)如此。

12月26日。和孩子如何聊書(shū)？銘銘貓武士進(jìn)入白色朗讀階段，和她聊書(shū)的過(guò)程中，帶入各項(xiàng)閱讀策略，關(guān)聯(lián)，推斷，總結(jié)，性格分析，事件和人物，語(yǔ)調(diào)……帶銘銘寫(xiě)讀后感。

12月31日開(kāi)始，用加州語(yǔ)文第三冊(cè)所得，帶孩子們做小調(diào)研---我的家鄉(xiāng)，為步印出版社的征文投稿，歷時(shí)6次課，主題分析，頭腦風(fēng)暴，聚焦，KWL表格，搜集資料，如何做記錄，引用材料記錄，實(shí)地考察，圖書(shū)館找資料，資料的整理，分析，匯總。運(yùn)用科學(xué)方法，受益良多，把課堂交給孩子，小調(diào)研將會(huì)是讀書(shū)會(huì)下個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)。第二個(gè)主題—故宮醞釀中。

1.1 和孩子們做我的2016年回顧。

1.3 孩子工作小組2016年秋季學(xué)期總結(jié)。

1.13家里的科普，有次第的推進(jìn)，科瓦齊講天文地理，太陽(yáng)系，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，神奇校車(chē)，注意找適合孩子的資料，木頭叔叔講萬(wàn)物簡(jiǎn)史，小億聽(tīng)了就很感興趣。找適合孩子的紀(jì)錄片，和孩子們一起欣賞太陽(yáng)系，嘆為觀止，有看大片的感覺(jué)。

“問(wèn)對(duì)教育”上轉(zhuǎn)，“這位科學(xué)家媽媽?zhuān)嬖V我們什么叫兒童科學(xué)教育?！?，根據(jù)孩子的反應(yīng)，思考科學(xué)教學(xué)，華德福對(duì)世界的解釋?zhuān)⒎俏ㄒ弧？茖W(xué)其實(shí)也可以貫穿情感意志和思維。思維不等于智化，不等于抽象思維。善，美，真三個(gè)階段，意志，情感和思維各有側(cè)重，但是都在發(fā)展，每個(gè)階段，孩子的思維都在發(fā)展，思維也可以是具象的，鮮活的思維。關(guān)鍵是找到和孩子的連接點(diǎn)。我自己的科學(xué)思維，知識(shí)領(lǐng)域也要重新架構(gòu)。

1月17日，帶孩子們做假期心愿單，假期計(jì)劃，每天的時(shí)間表。

1.23寒假開(kāi)始，這個(gè)寒假，有上個(gè)假期的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間安排得更合理。開(kāi)始帶孩子們看地圖，非常有意思?；丶掖蛩阗I(mǎi)一套世界地理圖冊(cè)，中國(guó)地圖冊(cè)，中國(guó)歷史地圖冊(cè)，常備手邊。看《人類(lèi)簡(jiǎn)史》

1.26開(kāi)始聽(tīng)《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》，科學(xué)史其實(shí)很有趣，科學(xué)其實(shí)也可以貫穿意志情感和思維。預(yù)定了一本數(shù)學(xué)思維書(shū)。