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世界史

絲路古關(guān)展--絲綢之路的主題學(xué)習(xí)

jenny311

2017-12-19 10:44 原創(chuàng) · 圖片9

“耳朵里的博物館”推薦的，絲路古關(guān)展，正好作為秦漢展的延續(xù)。

預(yù)熱

BBC 絲綢之路紀(jì)錄片，第一集在中國境內(nèi)，孩子們?nèi)ミ^西安游學(xué)，很有共鳴。

寫給兒童的中國歷史張騫出使西域，班超出使-絲綢之路的由來，大漢和大秦

KWL表格，關(guān)于絲綢之路，我們知道什么，還想知道什么。除了貨物，還有什么通過這條路傳遞。在地圖上找甘英走到的安息國，“差一點(diǎn)就到大秦了！”

你想知道什么，銘提了一個(gè)好問題，我想知道羅馬的情況，和中國比較有什么不一樣？

布置搜索題，絲綢，茶葉和瓷器，每個(gè)孩子分了一項(xiàng)：中國重要的特產(chǎn)，絲綢，茶葉，瓷器，它們的制造和種植，是如何傳到西方的？西方人對這些物品又是什么態(tài)度？找?guī)讉€(gè)小故事和大家分享。

家里完成作業(yè)

秦漢展的后續(xù)做得比較好，我們陸續(xù)聽了周婭老師的“古羅馬帝國”介紹，希利爾講世界史希臘羅馬部分，《希臘人》紀(jì)錄片，全球通史的希臘羅馬部分，所以銘對這段歷史，還是比較有感覺的，秦漢，希臘羅馬時(shí)代的精神特質(zhì)，銘有點(diǎn)模糊的感覺。

瓷器的傳播，家里的參考書用不上，主要是網(wǎng)上搜索。因?yàn)樗牡诙€(gè)題目，羅馬和洛陽的比較是大頭，所以這個(gè)我們簡單處理，搜索資料，摘錄，重新整理，做了一個(gè)電子文檔，讓她分章節(jié)，起小標(biāo)題。

羅馬和洛陽的比較，先讓銘聚焦主題，從那幾個(gè)方面來比較，實(shí)力，社會，生活…….我們先試著用“羅馬洛陽比較”這幾個(gè)關(guān)鍵詞搜索，有用的資料不多，頗費(fèi)了一些功夫，一邊搜一邊聊，還是蠻有意思的,

弟弟也在一起寫作業(yè)，聊到羅馬，小億說，“媽媽羅馬就是被蠻族人消滅的??？”“媽媽沒給你講過啊，你怎么知道的？”小人很得意，“沙沙和仔仔的故事里面就有啊?！笨磥砉适聸]白聽。

軍事論壇上不少人在討論大漢和大秦哪個(gè)厲害，我們也暢想了一番，如果亞歷山大大帝打過來，漢武帝的時(shí)候應(yīng)該不怕，文景帝就差點(diǎn)了，三國呢，恐怕不行吧，銘說，不一定，那時(shí)候就一致對外了，讓諸葛亮和周瑜當(dāng)軍師，所有的大將都用上……..最后找到一篇特別扎實(shí)的，農(nóng)業(yè)，手工業(yè)，建筑，交通，特別好。

我們的農(nóng)耕文明，羅馬的貿(mào)易文明。

3．世界小史周五畫國畫的時(shí)候聽的，希臘羅馬部分，這段歷史，銘已經(jīng)聽過小魯講世界歷史，希利爾講世界歷史，全球通史，也和我有過討論，在有一定史料積累的基礎(chǔ)上，就可以有觀點(diǎn)了。我們一邊聽，一邊討論，亞歷山大可惜死得太早了，他都打到印度了，離中國很近了，如果他打到中國，那會不會我們今天的日子就會不一樣了？

4. 《絲綢之路》第一章周六振娜送我們?nèi)ゲ┪镳^的車上聽的，波斯，亞歷山大的征服，歐亞大陸游牧民族對周圍的沖擊，西方對東方城市的向往…….

二．觀展：

五年級的娃啊，今天趕在開館之前進(jìn)去，就是想約到講解員，沒想到還是被團(tuán)隊(duì)約走了。跟在一個(gè)親子團(tuán)后面聽吧，姑娘們說，“我想自己看…….”銘擲地有聲，“媽媽，看展覽就是為了完成任務(wù)單嗎？??！”

銘提了一個(gè)好問題，“為什么要看展覽？學(xué)歷史有什么用？為什么要學(xué)歷史？”

昨天看到希臘科技展的消息，猶豫了一下，怕沖淡絲路展。今天一看這個(gè)展強(qiáng)度不夠，于是我們又轉(zhuǎn)戰(zhàn)科技館。

希臘科技展有意思，有模型，有介紹，還有視頻，倩老師現(xiàn)場翻譯。

“笛耳各斯”連接兩個(gè)港口，通過這條通道把船從一片海域從陸地運(yùn)到另外一片海域，初看有點(diǎn)不可理解，船造起來不就是為了在水上漂的嗎？還要費(fèi)那么大勁從地上拖過去？除非這樣能省很多路，后來仔細(xì)一看，果然。兩個(gè)港口之間陸路只有6公里，這樣就不用繞行伯羅奔尼撒半島。孩子們認(rèn)真看纖夫們拖船的視頻，下坡的時(shí)候還需要在路面上鋪沙子加大摩擦，船入水的那一剎的確激動人心。

“起跑器”這是做啥用的？弄得還蠻復(fù)雜的，哦原來是為了避免搶跑的，有趣，可見體育在希臘人生活中有多重要。

舞臺設(shè)計(jì)更是了不得，劇場的音響效果，布景，旋轉(zhuǎn)舞臺，升降…….

移動人偶，液壓電報(bào)，火焰噴射器，噴泉屋，石弩……. 致廣大而及精微，incredible, 這一切都是2500年以前啊. 面對希臘人的成就，哪種感覺，真的是---thrill，有一次我脫口而出，“凡是了不起的事情，希臘人都做了。但是他們對兩件事尤其感興趣，真和美?！焙呛?，這是貢布里西說的。

Whythey? Where there? why are they doing all these? How did they make it? 這背后，是什么樣的驅(qū)動力？

幾次希波戰(zhàn)爭，銘印象比較深，所以三槳戰(zhàn)船部分我們看了很久，

“媽媽這個(gè)船這么大啊，所以才能把整個(gè)雅典人都裝下?！?/p>

“是，地米斯托克利很有遠(yuǎn)見，他很早就建議希臘人造大船，以防波斯人再來進(jìn)攻?！?/span>

“媽媽，可是后來希臘人不也是投票把地米斯托克利趕走了嗎？”這個(gè)話題銘印象也很深，

幾次提起，希臘人也不是一次一次把一些好的統(tǒng)治者趕走了嗎？民主是最好的選擇嗎？民主需要付出代價(jià)嗎？如果可以，你會選擇在什么地方生活？這個(gè)話題，準(zhǔn)備留充分的時(shí)間來討論。

后續(xù)

這次銘給自己定的小主題，羅馬和洛陽的城市狀況比較。經(jīng)過主題聚焦，細(xì)分，搜索，重新組織，確定國家和城市兩大塊，下面又各自有分類。和銘說，“現(xiàn)在最流行思維導(dǎo)圖，其實(shí)媽媽帶你做的這些框架，都是思維導(dǎo)圖，不過長得有點(diǎn)不一樣?！?/p>

周日早上做了國家比較的初稿，中間那塊地方留著畫東漢帝國和羅馬帝國的疆域圖，東漢和羅馬帝國交手，哪一方將勝出？涉及的資料比寫出來的多多了，很多討論。昨天搜集資料的時(shí)候，正好聊到羅馬重貿(mào)易，東漢重農(nóng)耕，兩個(gè)帝國的疆域圖一對比，就是實(shí)證。羅馬帝國整個(gè)是圍繞地中海的一圈，而大漢帝國是實(shí)實(shí)在在的一大塊土地。

銘要畫一個(gè)亞歷山大大帝vs漢武帝，這個(gè)漢武帝，姑娘不是很滿意。昨天趁著當(dāng)當(dāng)打折，買了一套DK兒童穿越時(shí)空百科全書給弟弟，正好有古羅馬城市部分?！笆澜缧∈贰甭牭焦帕_馬部分了。

城市部分做了一半，衣食住行，公共設(shè)施，教育，娛樂等。在網(wǎng)上搜索的時(shí)候，瀏覽不少對比東漢和羅馬帝國的文章，有些言辭非常激烈的，還有國外軍事論壇的，吵來吵去，有趣得很。我說，這就是“憤青”，什么時(shí)候，都是中國天下第一，銘看了大笑。昨天晚上對比了羅馬人的宴席和我們漢代的宴樂，順口問了銘一個(gè)問題，“你覺得對后代的影響，希臘羅馬文明大，還是我們中華文明大？”銘說，“媽媽我覺得希臘羅馬大，我們現(xiàn)在都看不到啥影響嘛?！蔽倚Α澳阋@么說，好多人要不干了，要和你理論的?！?/p>

這周讀書會的任務(wù)，讀寫給兒童的世界歷史：

第三冊：你覺得誰是雅典的主人？雅典人為什么不喜歡由一位像國王一樣的統(tǒng)治者來治理國家？雅典人給我的感覺總是在吵來吵去，什么“貝殼放逐制“啊，有時(shí)候把好的執(zhí)政官都趕走了，你同意這個(gè)做法嗎？為什么？有沒有別的更好的辦法？

同樣的時(shí)期，我們中國，是怎么樣來管理的呢？比較兩個(gè)國家，你覺得那個(gè)辦法更好？

第四冊:羅馬是如何處理貴族和平民的矛盾的？同時(shí)代的中國呢？

第五冊：亞歷山大和他的師傅蘇格拉底，有什么意見不同的地方？亞歷山大認(rèn)為，“既要讓世界人看到希臘，也要讓希臘人看到世界?！八髞硎窃趺醋龅?？亞歷山大帶來了什么改變？

你同意亞歷山大的觀點(diǎn)嗎？設(shè)身處地的想一想，“即要讓世界人看到中國，也要讓中國人看到世界?！霸谥袊鴼v史上，有沒有這樣的人物？

備課

這次資料是最充分的一次，絲路的資料太多了，紀(jì)錄片都有好幾個(gè)。

BBC的絲綢之路最好，tell a goodstory, 孩子們很喜歡，讀書會上看了第一集。央視的新絲綢之路，蠻無趣的。NHK的也比較長，看了一部。

希臘羅馬史，也是銘第一次，從多個(gè)文本接觸同一段歷史。這段歷史故事，傳說她是很早就聽過的，這次嘗試讓她接觸非兒童材料部分，比如全球通史，感覺還好。在史料充分的情況下，才會有史識。

用到的材料：類型名字章節(jié) 時(shí)間

書講給兒童的中國歷史絲綢之路相關(guān)部分讀書會