大學(xué)：一場(chǎng)關(guān)于成長(zhǎng)的修行

踏入大學(xué)校門的那一刻，風(fēng)里都裹著自由的氣息。與高中被鈴聲切割的作息不同，這里的時(shí)間像攤開的宣紙，等著我們用自己的筆觸勾勒形狀。

課堂不再是單向的灌輸。專業(yè)課上，教授拋出“城市交通擁堵如何用大數(shù)據(jù)破解”的問題，同學(xué)們從不同專業(yè)角度爭(zhēng)論，有人提算法模型，有人說政策引導(dǎo)，思維的碰撞讓知識(shí)有了溫度；選修課上，我跟著興趣選了陶藝課，從捏碎無(wú)數(shù)個(gè)不成形的泥胚，到最后燒制出帶著指紋溫度的杯子，才懂“實(shí)踐出真知”從來不是一句空話。

除了課堂，社團(tuán)是另一個(gè)成長(zhǎng)的課堂。我加入了校報(bào)記者團(tuán)，第一次采訪校園歌手大賽冠軍時(shí)，緊張得把提問稿攥皺，是對(duì)方笑著說“慢慢來”才穩(wěn)住陣腳；后來獨(dú)立撰寫校慶專題報(bào)道，熬夜改稿到凌晨，看著自己的文字變成鉛字時(shí)，收獲的不僅是成就感，更是與人溝通、抗壓抗挫的能力。

當(dāng)然，大學(xué)也有迷茫的時(shí)刻。看著身邊同學(xué)有的早早拿到競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，有的規(guī)劃好了考研方向，我也曾在深夜對(duì)著空白的計(jì)劃表發(fā)呆。但慢慢發(fā)現(xiàn)，大學(xué)不是賽道上的追逐，而是找到自己節(jié)奏的過程——有人擅長(zhǎng)奔跑，有人適合漫步，重要的是在探索中明確“我想成為什么樣的人”。

如今站在大學(xué)時(shí)光的中段回望，才明白這里不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，更是學(xué)會(huì)獨(dú)立、包容與責(zé)任的修行場(chǎng)。每一次課堂討論、每一次社團(tuán)活動(dòng)、每一次獨(dú)自面對(duì)的迷茫，都在悄悄把我們打磨成更完整的自己。大學(xué)的意義，或許就在于讓我們帶著這份成長(zhǎng)，勇敢走向更廣闊的世界。