接上一篇。這篇應(yīng)該是重點(diǎn)~我將16位牛爸媽的回復(fù)整理在同一問(wèn)題下，都看看，開(kāi)闊下眼界。
不急躁，不功利，淡定，淡定
理論1：種地理論
為什么我們要在孩子這么小的時(shí)候進(jìn)行所謂的“早教”？在跟我一個(gè)同學(xué)探討這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，她的話我非常喜歡，她說(shuō)我們這個(gè)階段給小寶念唐詩(shī)、講故事，不是要求她以后會(huì)記得今天背誦過(guò)的古詩(shī)，記住她聽(tīng)過(guò)的故事，我們這個(gè)階段是在刨地，種了什么結(jié)了什么不重要，重要的是這個(gè)階段你把地開(kāi)出來(lái)了，以后種什么都不愁長(zhǎng)。這段話被我總結(jié)為“種地理論”。
理論2：潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
這是我在壇子里看到的，我很喜歡，借用來(lái)。我無(wú)法很好的用語(yǔ)言來(lái)解釋這個(gè)，但是我想各位會(huì)明白。
真正給予小苗破土而出的力量的不是傾盆大雨，而是綿綿細(xì)雨。孩子接受知識(shí)也是這樣的過(guò)程，英語(yǔ)也好，國(guó)學(xué)也好，包括數(shù)學(xué)啊百科啊，如果我們能淡定的做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，那么我們收獲的將是生機(jī)盎然的春天。
理論3：水滿(mǎn)則溢
還是壇子里獲得的。好多家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨孩子沒(méi)有輸出或輸出太少，你想過(guò)原因嗎？是不是因?yàn)楹⒆咏邮艿乃€不夠多，他還無(wú)法溢出呢？水滿(mǎn)則溢，不滿(mǎn)的水怎么溢呢？這是不是也跟Hi版的聽(tīng)力先行，積累大量聽(tīng)力詞匯在進(jìn)行phonics學(xué)習(xí)是一脈相承的呢？
所有的帖子都比不上親子日記。因?yàn)?，那里記錄的是每一天父母如何在家庭中切身力行的做著親子共讀，仔細(xì)爬樓你將受益匪淺！
Questions
1.資源的利用方法
（1）如何給孩子讀一本繪本？
a、先讀一遍，然后根據(jù)繪本圖畫(huà)發(fā)揮，延展出很多有意思的內(nèi)容。一本繪本不會(huì)反復(fù)講，可能過(guò)段時(shí)間又拿出來(lái)。
b、每天晚上把第二天準(zhǔn)備給猜猜看的書(shū)自己過(guò)一遍，遇到單詞查字典，順便想想第二天念的時(shí)候加入什么包袱逗她玩，耗時(shí)10分鐘。
讀書(shū)的時(shí)候，猜猜一般是挨著我坐，就像念中文書(shū)一樣啊，沒(méi)啥特別的，中間時(shí)刻留意猜猜的表情，遇到她感興趣的地方，她會(huì)插嘴說(shuō)點(diǎn)什么，我就停下來(lái)聽(tīng)她講，然后繼續(xù)念故事。 遇到能動(dòng)來(lái)動(dòng)去的繪本，比如有吹泡泡的場(chǎng)景啊，就假裝吹給她看；遇到爬的，我就爬，當(dāng)然猜猜也會(huì)跟著爬。。。遇到跳的，我就跳，。。。簡(jiǎn)直就一全身運(yùn)動(dòng)。。
c、盡量選有音頻的繪本，剛開(kāi)始讀1遍看孩子反應(yīng)，如果孩子要求再讀就再讀一遍，如果不喜歡就明天再說(shuō)。一本繪本通常會(huì)重復(fù)一二十遍。同時(shí)結(jié)合肢體語(yǔ)言或小游戲增強(qiáng)理解。
D、一般自己會(huì)先看一遍，有不懂的單詞句子先學(xué)習(xí)一下，再讀給孩子聽(tīng)，讀的時(shí)候指圖片，基本句子要和圖片上發(fā)生的內(nèi)容對(duì)應(yīng)上，讓孩子能理解，考慮到孩子可能聽(tīng)不懂新單詞，讀到該單詞時(shí)，一定要指認(rèn)這個(gè)單詞所對(duì)應(yīng)的物品或是動(dòng)作，或者表達(dá)的情緒（這個(gè)可以自己做出相對(duì)應(yīng)的表情）。
（2）如何與孩子一起看動(dòng)畫(huà)？
a、感覺(jué)一開(kāi)始的引入很重要，我們先看的muzzy, 看了幾分鐘猜猜不要看了，我就關(guān)掉。第二天沒(méi)叫她，自己看，她看我看的那么帶勁，就過(guò)來(lái)一起看了。 同時(shí)模仿動(dòng)畫(huà)里的好玩的情節(jié)，一下子小朋友就迷上了。另外，一定要給的稍微欠一點(diǎn)點(diǎn)，就是在孩子意猶未盡時(shí)停止，這樣她會(huì)很盼望著看下次的呵呵。。好像是在驢子前面掉一根胡蘿卜？
b、英語(yǔ)啟蒙動(dòng)畫(huà)片很多都是唱唱跳跳的游戲，云淡陪JJ一起看，看完后每天都陪JJ一起唱，一起跳，一起玩。記得當(dāng)時(shí)JJ最喜歡的游戲就是和媽媽輪流“上臺(tái)”表演，
（3）如何給孩子聽(tīng)音頻？
a、用了個(gè)插卡小音箱，是猜猜看過(guò)的動(dòng)畫(huà)啊，兒歌啊，繪本等等的音頻文件，是當(dāng)成背景音樂(lè)放的。 只要在家，先問(wèn)她：do u want some music? 她一般回答yes.然后就打開(kāi)聽(tīng)。
b、對(duì)于早期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子，最好還是聽(tīng)從動(dòng)畫(huà)片轉(zhuǎn)來(lái)的音頻，或是已看過(guò)的書(shū)的配套音頻，如果一上來(lái)就給陌生的沒(méi)有接觸過(guò)的，可能是不明白說(shuō)些什么（基礎(chǔ)很好的大孩子可以裸聽(tīng)），反正如果給我一個(gè)我一點(diǎn)都不明白的印度歌曲，我聽(tīng)一百遍也不知道在說(shuō)些啥，道理是一樣的。
（4）帶音頻的書(shū)籍如何處理音頻與書(shū)籍的關(guān)系？
a、有音頻的話自己先聽(tīng)，盡量模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，但是看書(shū)的時(shí)候第一遍是媽媽念（因?yàn)椴虏卤容^抗拒一上來(lái)就聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的人念的東東。），后來(lái)就把音頻放入小音箱，猜猜自己當(dāng)背景音樂(lè)聽(tīng)。
b、讀繪本或者動(dòng)畫(huà)片看的很多很熟悉了，才會(huì)放音頻，否則很難聽(tīng)懂。慢慢轉(zhuǎn)成先聽(tīng)音頻再看書(shū)之后再給孩子聽(tīng)音頻
C、先聽(tīng)音頻還是先讀書(shū)，這個(gè)我并不糾結(jié)，父母是比較了解自己孩子到底出在一個(gè)什么樣的水平上的，遇到那些簡(jiǎn)單的書(shū)籍，音頻先聽(tīng)后聽(tīng)都無(wú)所謂，先聽(tīng)音頻，再拿書(shū)看，會(huì)很快把書(shū)看進(jìn)去，先看書(shū)，再聽(tīng)音頻，會(huì)覺(jué)得聽(tīng)得很有味道，因?yàn)樽约嚎催^(guò)的畫(huà)面會(huì)在腦中閃過(guò)。遇到難度大的書(shū)，我一般會(huì)自己先看看書(shū)聽(tīng)聽(tīng)音頻，調(diào)整好自己的讀音，再讀給孩子聽(tīng)，讀一兩遍之后，再給孩子聽(tīng)音頻，效果更好。
（5）如何給孩子聽(tīng)兒歌？
a、般用的電腦上的flash兒歌。
b、english for infants.洪恩兒歌，we sing-animals等等,,“我用的是老辦法，先給放一聽(tīng)就會(huì)哼哼的，好聽(tīng)的，迷上以后放整個(gè)的。 同時(shí)因?yàn)樾∫粝溆羞b控器，，猜猜想聽(tīng)“mouth"那支歌的時(shí)候，我跟她說(shuō)”press 3 on the remote control",她順便把數(shù)字也學(xué)會(huì)了，” 還有，“一定要和小朋友一起玩，邊玩邊學(xué)?。焊杈秃芎?，媽媽和爸爸最好和小朋友一起聽(tīng)，一起做動(dòng)作，
2.啟蒙時(shí)最好選用何種類(lèi)型的資源或哪個(gè)資源？
a、行是可互換的視頻節(jié)目，每個(gè)孩子口味不一樣，選孩子喜歡的。先看視頻，再脫離視頻（MP3，或電子書(shū)），可以借鑒
以下是我個(gè)人推薦的順序，
kids abc，zippy and me,muzzy英,ABC BAKERY
--》little bear，kipper英,Franklin，dora，diego
--》calliou，Arthur,Charlie.And.Lola..
b、準(zhǔn)備工作做足，當(dāng)時(shí)我用了4個(gè)月給猜猜選資源，爬經(jīng)驗(yàn)樓（我打印的經(jīng)驗(yàn)樓資料都好厚了呢），自己試用、分析適合我們的資源。然后才正式開(kāi)始的。
還有就是家長(zhǎng)心態(tài)一定要平和，孩子很容易察覺(jué)到你的急躁，這樣E文閱讀更會(huì)困難重重。
3.回顧孩子親子英語(yǔ)的歷程，哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是需要后來(lái)人注意的？
a、千萬(wàn)不要貪多，一次給孩子太多的內(nèi)容。一段時(shí)間內(nèi)拿出一兩個(gè)資源，如一套動(dòng)畫(huà)片中的幾集或幾本書(shū)。要做好安排，合適的時(shí)間拿出合適的資源。
b、準(zhǔn)備工作做足，當(dāng)時(shí)我用了4個(gè)月給猜猜選資源，爬經(jīng)驗(yàn)樓（我打印的經(jīng)驗(yàn)樓資料都好厚了呢），自己試用、分析適合我們的資源。然后才正式開(kāi)始的
4.親子英語(yǔ)中曾遇到的困難及解決辦法
a、有時(shí)猜猜拒絕我念E文書(shū)，解藥是時(shí)間+尋找她感興趣的書(shū)；
5.親子英語(yǔ)中你覺(jué)得受益最多的方法是什么？
a、組合拳，充分利用孩子的興趣。如果孩子對(duì)某一個(gè)動(dòng)畫(huà)人物或事物感興趣，盡量找相關(guān)的資源，很容易被接受。
b、HI5 提出的游戲中學(xué)E文對(duì)我們幫助最大
c、原典法.就是用孩子喜歡的原版的東西,書(shū)也好,碟也好,先聽(tīng),后研,先聽(tīng)和讀.在某一段時(shí)間內(nèi)以一定的強(qiáng)度和速度的推進(jìn).
6.親子英語(yǔ)是否備課？從哪幾個(gè)方面?zhèn)湔n？備課需要注意些什么？
a、每天晚上把第二天準(zhǔn)備給猜猜看的書(shū)自己過(guò)一遍，遇到單詞查字典，順便想想第二天念的時(shí)候加入什么包袱逗她玩，耗時(shí)10分鐘。
另外，上下班路上聽(tīng)MP3，里面全是猜猜的動(dòng)畫(huà)音頻啊，下一步要聽(tīng)的歌啊，我自己先聽(tīng)熟，免得到時(shí)候和她沒(méi)有共同語(yǔ)言。
7.孩子是否曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)排斥英語(yǔ)的階段？如何解決？
a、家長(zhǎng)心態(tài)一定要平和，孩子很容易察覺(jué)到你的急躁，這樣E文閱讀更會(huì)困難重重。 一定要順著小朋友的興趣點(diǎn)走，不能有半點(diǎn)的強(qiáng)迫，不然事與愿違
b、有的，剛開(kāi)始給他讀英文書(shū)籍，是在看動(dòng)畫(huà)片半年之后，在兩周歲時(shí)的樣子，就是不看英語(yǔ)書(shū)，拿起來(lái)就扔掉。我在想他不聽(tīng)，還是因?yàn)橛行┞?tīng)不懂，沒(méi)興趣，所以在讀書(shū)之前，我會(huì)把書(shū)里出現(xiàn)的他不懂的詞匯在生活中指認(rèn)運(yùn)用一下，熟悉之后，再看書(shū)，就不怎么排斥了，這個(gè)過(guò)程大概有個(gè)把月的時(shí)間，之后來(lái)英語(yǔ)書(shū)就不排斥了。
8.如何確定孩子已經(jīng)掌握他看過(guò)的動(dòng)畫(huà)、書(shū)籍以及音頻的內(nèi)容？
a、沒(méi)必要確定啊，她喜歡就行。
B、有實(shí)物的看實(shí)物，沒(méi)實(shí)物的看圖片，做動(dòng)作。能用英語(yǔ)解釋的就不用中文，盡量別用中文。
9.親子閱讀時(shí)遇到無(wú)法用英語(yǔ)解釋的較難詞匯時(shí)如何處理？
查字典，然后告訴孩子什么意思。
a、能用行動(dòng)表達(dá)的就表現(xiàn)給她看，要是做也沒(méi)法做，那小朋友不問(wèn)的話我就不講，追著問(wèn)的話，上中文唄，那還用說(shuō)。
10.對(duì)于英語(yǔ)表達(dá)不好或是口語(yǔ)發(fā)音不太好的家長(zhǎng)有什么好的建議？
a、大多數(shù)家長(zhǎng)都是這個(gè)情況吧。建議是降低對(duì)孩子的雙語(yǔ)要求
b、多聽(tīng)多念，和孩子一起學(xué)
c、需要走出嘗試的第一步。剛開(kāi)始很辛苦，讀了30本以上的繪本后就會(huì)慢慢好點(diǎn)，找到些感覺(jué)。不用糾結(jié)于語(yǔ)音。沒(méi)有一個(gè)母親因?yàn)樽约赫f(shuō)的是方言就不跟自己孩子說(shuō)的，只要比寶寶強(qiáng)一點(diǎn)就可以叫。另外還有動(dòng)畫(huà)和音頻可以輔助。
11.當(dāng)自己的水平不如孩子時(shí)如何繼續(xù)進(jìn)行親子英語(yǔ)？
a、只要孩子興趣在，讓孩子繼續(xù)接觸合適的資源。
b、我想當(dāng)她超過(guò)我時(shí)，我就根據(jù)她興趣買(mǎi)書(shū)給她，下動(dòng)畫(huà)給她好了。這樣繼續(xù)應(yīng)該也行吧。只要上了道，自然就好走了
12.孩子能表達(dá)英語(yǔ)或是用英語(yǔ)講述故事是什么年齡？是自發(fā)的還是引導(dǎo)的？
不知道 ，如果只是簡(jiǎn)單的表達(dá)或故事，學(xué)習(xí)一年應(yīng)該可以吧。
13.孩子是何時(shí)從玩英語(yǔ)過(guò)渡到學(xué)英語(yǔ)的？如何過(guò)渡？（怎么讓孩子轉(zhuǎn)到書(shū)寫(xiě)階段）
14.孩子表述中是否會(huì)出現(xiàn)英漢夾雜的表述？這個(gè)問(wèn)題是否需要注意是否需要解決？
a、我覺(jué)得這個(gè)是難免的，畢竟跟生活環(huán)境有關(guān)系，父母都不能完全用英語(yǔ)表達(dá)。
b、是，而且比較多。 我曾糾結(jié)過(guò)，后來(lái)爬了很多經(jīng)驗(yàn)樓發(fā)現(xiàn)大家都有這現(xiàn)象也就釋然了。一般猜猜中英夾雜的時(shí)候我會(huì)用E文重復(fù)一遍她要表達(dá)的意思，然后就不管她了。
15. 資源推薦，最好能結(jié)合自己的使用心得講一講
a、針對(duì)寶寶的資源：english for infants 是簡(jiǎn)單上口的兒歌，每首歌都配了相應(yīng)的畫(huà)面，大多是可以用動(dòng)作表示出來(lái)的。 當(dāng)時(shí)先給放一聽(tīng)就會(huì)哼哼的，好聽(tīng)的（大概先放了3首），迷上以后放整個(gè)單元的；聽(tīng)的我都會(huì)唱了再放下一個(gè)unit. 記得資源導(dǎo)讀里面推薦用2個(gè)月時(shí)間來(lái)放一個(gè)單元，好像我們沒(méi)那么長(zhǎng)，一個(gè)單元放了一個(gè)月倒是真的，直到現(xiàn)在所有的調(diào)調(diào)我都能哼，拿著歌詞我都能唱，真是聽(tīng)得太多了。還有就是邊聽(tīng)歌邊和猜猜一起跟著情節(jié)表演，比如when the bears march in.我們就是滿(mǎn)屋的爬啊，跳啊，跑的，猜猜樂(lè)的不行；還有段時(shí)間她迷上了poor little froggie這只歌，邊聽(tīng)還要求我和猜猜爸做動(dòng)作，分明就是點(diǎn)唱呢，雖然我們累點(diǎn)，但這盤(pán)兒歌把猜猜領(lǐng)入了好玩的E文世界，還是很值得滴。
針對(duì)媽媽的資源：talk to your child in english是很貼近生活的媽媽英文學(xué)習(xí)碟片，還有書(shū)。我家的使用方法是猜猜和我一起看碟，每次一小節(jié)。 打印了漫畫(huà)書(shū)，時(shí)不時(shí)猜猜會(huì)要求念。 生活中遇到相近的場(chǎng)景，我會(huì)套幾句臺(tái)詞講出來(lái)，猜猜一般都能領(lǐng)會(huì)。 另，視頻轉(zhuǎn)成的音頻是放入小音箱，隨時(shí)聽(tīng)的。這種一種資源，全方位（看、聽(tīng)、用）的輸入，我感覺(jué)效果很好哈。
B、Zippy and me, kid’s abc, 體驗(yàn)英語(yǔ)預(yù)備級(jí)，各種有音頻的初級(jí)繪本
＜Zippy And Me跟著學(xué)＞
此套語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)品， 共收錄了23首適合3歲以上幼兒日常生活情境的美語(yǔ)歌曲及游戲
，讓孩子與Zippy．Froggy及Bunny一同學(xué)習(xí)深刻體驗(yàn)，激發(fā)幼兒美語(yǔ)潛能，為孩子塑造
一個(gè)與肢體語(yǔ)言互相結(jié)合的美語(yǔ)環(huán)境！
16. 親子英語(yǔ)一路走來(lái)的心得及體會(huì)，以及想對(duì)各位正在前進(jìn)中的爸媽說(shuō)的話
a、一定要想方設(shè)法培養(yǎng)孩子的興趣，這個(gè)是前提。堅(jiān)持，肯定有大收獲
b、家長(zhǎng)只管播種好了，發(fā)不發(fā)芽，什么時(shí)候發(fā)芽，都是種子自己的事情，我們不用操心。。
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