讀書筆記|《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師》3-6歲孩子的英語學(xué)習(xí)路線，小包子的實踐經(jīng)驗和滿滿資源干貨

 

之前受邀在一些媽媽群內(nèi)做了場讀書分享，關(guān)于“做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師”內(nèi)，3-6歲英語學(xué)習(xí)路線圖的細(xì)說和實操，結(jié)合我和小包子學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗，一起和大家分享了：

啟蒙階段、掃盲階段做什么？目標(biāo)是什么？怎么做？

遇到的一些理論和方法的探討

有哪些優(yōu)秀的資源？

 

我把讀書分享會的內(nèi)容也在這里分享給大家，我們一起學(xué)習(xí)一起進步一起加油！

本書中主張起點從3歲開始，其實魔都大部分的英語啟蒙，從更早的時候就已經(jīng)開始了，結(jié)合我給小包子的啟蒙經(jīng)驗，我增加了“磨耳朵”階段。在啟蒙階段之前，通過童謠、兒歌、低幼繪本的親子共讀來打開“英語耳朵”，在母語還不夠強勢的情況下，悄悄的種下英語的種子。

 經(jīng)過我和小包子長達一年的“磨耳朵”的經(jīng)驗，踩了不少坑，趟了不少水后，發(fā)現(xiàn)幾個我和小包子都很愛的兒歌和童謠繪本，里面的歌都是小包子愛唱愛跳的，推薦給大家。

通常我們在英語啟蒙中會遇到這樣的問題，到什么樣的程度了可以開始進入下一個階段？是年齡到了么？顯示不是，我們來看看如何判斷孩子是否可以進階：階段目標(biāo)。

要努力的目標(biāo)和判斷進階的標(biāo)準(zhǔn)，作者主張是聽力詞匯量，右邊這個圈，是6歲掃盲階段時，大致可以達到的水平。

   那聽力詞匯量怎么衡量呢？ 我覺得有三種方式，供大家參考：1、我見過媽媽用excel來隨手記錄孩子蹦出和聽懂的詞匯；超級佩服，但是操作起來有點難；2、我的話，用的是孩子能聽懂哪幾本書，再翻查書的ar或藍思指數(shù)，判斷他的聽力詞匯量大致到了多少；3、還有一種是聽力測試，可以測試詞匯量； 

 了解了階段目標(biāo)，和大致具體能夠達到什么樣的水平后，來看下3-5歲啟蒙階段的實操，在說、看、聽、讀，四個方面怎么做，才能達到階段目標(biāo)。

說

   首先家長要武裝自己，找一些日常會話的書學(xué)習(xí)，和孩子說英語，這也是很重要的言傳身教。如果我們不說，孩子更沒有動力說英語。

    推薦這本萬用親子英文，日常生活的各類對話場景都能在這本書里找到，拿來直接套用，不怕自己詞窮。

要嘗試在日常生活中說符合情境的、簡單的會話（單詞、詞組、句子）。在生活中的特定場景下說英語，孩子的理解力是最強的，一下子就把圖像或情境和單詞的音聯(lián)系起來，建立了“英語思維”。

和孩子說英語，是有方法的。

名字指著說，動詞“TPR”，要一邊說一邊做，用演示的方法讓孩子了解意思，

    自己可以一邊說一邊做，或者孩子做的時候在旁用英語句型總結(jié)，能多說就多說，同時最好有做、有吃、有喝、有聞，調(diào)動孩子所有感官。

    分享一個小tips，我會把一些語句貼在家里的各個角落，提醒自己和孩子對話，比如洗澡時候的一些對話、洗澡的童謠兒歌、刷牙時、睡前對話等等。

看

    每天在固定時間，看原版動畫片20分鐘，還可以利用投屏或者電視盒子播放一些童謠、故事等。

動畫片中有情境，孩子可以借助畫面理解語言，盡量找簡單的，并結(jié)合生活中已接觸的一些常用詞匯，孩子能夠看懂。

初期看的時候，父母要陪著看，一是判斷語速認(rèn)知難度等是否合適孩子，二是留意一些詞匯詞組句子，在生活中活用，加深孩子理解，三是可以隨時和孩子聊一聊動畫片的內(nèi)容，加深孩子的理解，并且掌握孩子是否看懂動畫片。

書中作者推薦了一些著名的動畫片，給孩子看動畫片，

讀

實則是親子共讀。

家長給孩子讀分級讀物；或者讓孩子一邊聽音頻一邊看分級讀物；或者讓孩子用點讀筆。

念分級讀物的意義在于，家長所說的語言局限于日?？谡Z，而讀物里的是書面語言，是對口語的補充，并且補充標(biāo)準(zhǔn)地道的英語表達。

怎么念？

要以講故事的形式念，繪聲繪色、比比劃劃的念，讓孩子覺得聽英語故事很有趣。

插播

這里提到了分級閱讀，每個媽媽應(yīng)該都非常熟悉。

簡單說一下什么分級閱讀。

分級閱讀是在掌握Phonics自然拼讀之后，孩子從以聽為主的親子共讀過渡到練習(xí)自主閱讀的讀物。一套完整的分級閱讀讀物會由易到難，適應(yīng)孩子不同階段的閱讀能力和進階需求。

雖然分級閱讀的讀物是為 學(xué)認(rèn)字、學(xué)獨立閱讀而設(shè)計的，但它的體系性和循序漸進的特點，用詞和句式的設(shè)計，讓它在啟蒙階段也同樣合適。

在啟蒙階段，分級讀物作為親子共讀的材料，聽；

分級閱讀的資源

推薦故事性、趣味性強的分級讀物作為親子閱讀的材料。啟蒙階段不推薦自然拼讀類的讀物phonics reader。

啟蒙階段適合選擇前兩個級別進行親子共讀，拾級而上。

書中介紹了幾大著名的分級，我們一一來看一下，

等到掃盲階段，學(xué)會自然拼讀后，再作為自主閱讀的材料，讀；

也就是說，分級閱讀讀物可以利用兩遍。性價比一下子就高了不少，哈！

I can read系列，

它有各類主題故事，并且各自獨立，不成體系，也無上下故事性的銜接；更像是把一些著名的故事、繪本或主角，按照分級體系編寫成冊。

特別適合針對喜歡某個動畫或故事或某一類主題（例如恐龍、工程車）等的小朋友們選擇，因為興趣所以更容易接受閱讀，享受閱讀。

Ready-to-Read系列，

該系列和I can read系列類似，但特點是會有著名繪本改變的分級讀物，個人認(rèn)為適合挑選著名繪本和作者的部分做補充閱讀。例如著名的eric carl，好餓好餓的毛毛蟲作者。

Step into read系列，

這個系列有5個級別，特點是話題豐富，總能找到孩子感興趣的內(nèi)容，和I can read系列相比，成套系的主人公故事較少，但是有優(yōu)秀繪本編入分級體系，還有知名動畫片故事編入；建議根據(jù)孩子的興趣著手，單本單本購入。

分享小包子刷分級讀物的方式

主刷

有趣度和故事性都相對較高的 牛津閱讀樹（ 詳細(xì)介紹請移步早前發(fā)布的科普大文章 ），聽音頻先行，在學(xué)習(xí)自然拼讀后作為自主閱讀練習(xí)材料再讀。

副刷

RAZ，以科普類為主，旨在聽懂，學(xué)習(xí)科普類詞匯和知識，并完成worksheet和復(fù)述，鍛煉語言組織和邏輯能力。

再以 I Can Read 、step into reading系列中感興趣的故事、DK、國家地理等分級讀物和經(jīng)典繪本，橫向同級別補充閱讀量。

分享一個網(wǎng)上看到的，也是主刷牛津樹，在不同的級別時副刷哪些同級別分級和繪本。

大家可以做個參考。

聽

聽故事、歌曲。

關(guān)鍵是怎么聽？

裸聽孩子已經(jīng)非常熟悉的內(nèi)容。

比如看過的故事音頻、動畫片的音頻、已經(jīng)非常熟悉的兒歌童謠等。裸聽沒有情境，對聽力要求較高，所以在啟蒙階段盡量聽已經(jīng)看過熟悉的內(nèi)容。

我給小包子的使用分享，千讀app

其中有peppa、duggy一些動畫片的音頻，路途中在車上播放，一邊聽一邊回想動畫片情節(jié)，效果出奇的好。

還有可以用 喜馬拉雅，找到更多的音頻資源，一些繪本或分級讀物都是配有官方制作的音頻，質(zhì)量很高，聽起來非常的有趣和入迷。

其他媽媽的好方法推薦：

用毛毛蟲點讀筆的點讀貼，制作“KTV點唱本”，想聽什么點什么。

（ 毛毛蟲點讀筆的詳細(xì)介紹請移步往期發(fā)布的科普文；）

6歲掃盲階段

掃盲階段要做的兩件事，系統(tǒng)學(xué)自然拼讀和繼續(xù)大量聽力輸入。

什么是自然拼讀，書中整理的三大要點

很多媽媽們都會遇到這個問題，什么時候開始學(xué)習(xí)自然拼讀？這里給出了很好的建議，需要達到一定的聽力詞匯量時再開始學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)自然拼讀的前提是，必須有大的聽力詞匯量。

例如，比如看到desk這個詞，用自然拼讀規(guī)則法去拼d-e-s-k，哦，是desk呀！通過自然拼讀規(guī)則把單詞讀出來，再與腦海里已有的音一印證，就明白了單詞的意思；如果事先沒有這個聽力詞在腦海里，就算拼出來也不明白意思。

在拼讀訓(xùn)練的過程中也是如此，拼出來之后與腦中的聽力詞匯一結(jié)合，還可以對自己做糾音，最終做到“見詞能讀”。

自然拼讀學(xué)習(xí)的講座分享

PHONICS SKILLS 有四個階段

1、letter sound recognition 字母發(fā)音

即能聽出發(fā)音，并且能找到對應(yīng)的字母

（發(fā)音與字母一一對應(yīng)）

2、letter formation 字母結(jié)構(gòu)

即可以對著單詞，一個字母一個字母進行拼讀。

（例如 ，sat ，可以分別讀 s-a -t）

3、blending 合成

即將逐個逐個拼讀的字母，和在一起發(fā)聲，念出一個完整的單詞。

（例如，s-a-t =sat）

4、segmenting 應(yīng)用（寫作）

即可以根據(jù)聽到的單詞，通過拼讀的規(guī)則，寫出單詞。（而非通過死背單詞去默寫）

自然拼讀學(xué)習(xí)的資源分享

教材類資源

這套自然拼讀教材教材小包子正在使用，作為學(xué)校學(xué)習(xí)自然拼讀后的復(fù)習(xí)教材，課本有音頻、有單詞、句子和小短文，課后練習(xí)有各種題型鞏固拼讀規(guī)則，還有app上的小游戲復(fù)習(xí)鞏固。

decode book 推薦

先科普一下何為解碼書decode book。

即學(xué)習(xí)完拼讀規(guī)則后，落實到相對應(yīng)的讀物上練習(xí)和鞏固拼讀規(guī)則，這樣的讀物稱之為解碼書。我的理解是解碼書是與每個階段學(xué)習(xí)的拼讀規(guī)則相對應(yīng)的，每一個單詞句子都是可以用所學(xué)的拼讀規(guī)則進行解碼，然后會讀并讀懂的書。

解碼書是為了幫助鞏固拼讀規(guī)則而存在的。

小包子使用的是牛津閱讀樹的自然拼讀套裝，套裝分多個級別，每個級別內(nèi)有相應(yīng)難度的自然拼讀規(guī)則，和對應(yīng)這些拼讀規(guī)則編寫的故事類、非故事類解碼書。幫助在閱讀中鞏固復(fù)習(xí)和靈活運用自然拼讀。（ 詳細(xì)介紹請移步科普大文章 ）

Phonics reader推薦

配合自然拼讀教材練習(xí)拼讀和自主閱讀的，除了docode book外，還有phonics reader；一邊學(xué)一邊練；

Phonics reader與普通分級讀物、繪本的區(qū)別比較明顯，

拿神奇校車舉例（左下是拼讀版，右下紅框中是普通版），同一本書，在編排上把圖和字分開，方便孩子專心閱讀，在詞匯的選擇和句子構(gòu)造上，更偏向于符合拼讀規(guī)則的簡單句型。

自然拼讀的學(xué)習(xí)，再配合高頻詞的學(xué)習(xí)，和分級閱讀的自主閱讀訓(xùn)練，把聽力詞匯迅速轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯量，從聽故事讀圖，過渡到自主閱讀，再逐步從橋梁書過渡到初章書和章節(jié)書。

高頻詞

既然提到高頻詞，那就介紹下我覺得不錯的高頻詞資源。

分為練習(xí)冊和讀本。（上兩本為練習(xí)冊，下兩本是高頻詞讀本）學(xué)習(xí)加閱讀訓(xùn)練，鞏固高頻詞學(xué)習(xí)成果。

相關(guān)動畫片推薦

這兩部是大多數(shù)媽媽鑒定過有趣又有效的自然拼讀類動畫片：leap frog和alphabet blocks。