感覺統(tǒng)合失調(diào)引起注意力缺失

小麗是一個二年級的小女孩，在同齡女孩子中屬于偏高偏壯的，但是她的心理發(fā)展還不如６歲的孩子。平時她很少和其他的小朋友接觸。有時候她沉浸在自己的內(nèi)心世界中，獨自想自己感興趣的事情發(fā)笑。如果你跟她說話，必須大聲重復(fù)幾遍，她才能把注意力集中到你的身上。上課時，她很難集中注意力，老師叫她發(fā)言，她的一句口頭禪就是：“什么，再說一遍”。老師后來索性就不叫她發(fā)言了。小麗智力發(fā)展正常，她的主要問題是難以對外界的事物集中注意力，好象任何事情都引不起她的興趣似的，而另一方面，她有時又對某些事物過分反應(yīng)。如她長期抱著洋娃娃。媽媽帶小麗去看醫(yī)生，哭訴了一堆“我家孩子上課不認(rèn)真聽講”之類的話之后，醫(yī)生卻問了她很多奇怪的問題，比如這個孩子體育怎么樣，平時動作協(xié)調(diào)不協(xié)調(diào)等。小麗的媽媽感到很奇怪：體育和上課聽講也有關(guān)系嗎？確實，由于父母平時工作很忙，只好請一個上了年紀(jì)的老太太照顧小麗，老太太腿腳不靈活，所以只是讓小麗玩一些小玩具，不讓她出門活動。所以直到現(xiàn)在小麗還是不愛參加戶外活動，跑步經(jīng)常摔交。最后醫(yī)生解釋說小麗的注意力缺失是由于她的感覺動作能力落后造成的，建議進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。小麗父母半信半疑地照做了。經(jīng)過了三個月的訓(xùn)練，小麗不但動作協(xié)調(diào)性好了很多，而且上課基本能夠注意聽講，還積極回答問題，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了不少。 
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