家長英文好不好，和孩子英文啟蒙是否能做好沒必有必然聯(lián)系！

我的英文不好，所以沒辦法教好孩子。

我的發(fā)音不好，怕把孩子口音帶偏了。

我在國外留學(xué)多年，為什么孩子英文不行？

我英文專八，可為什么孩子不聽我講？

沒必要那么早學(xué)，大了都會，我們不也是這樣學(xué)的？

……

自從我開始有意識的研究兒童語言啟蒙和二語習(xí)得發(fā)展開始，身邊媽媽朋友越來越多。以上也是她們向我提出的各種問題，所以，用這篇標(biāo)題很長，很直白的文章，來論述我的觀點和結(jié)論，以及給爸爸媽媽們提出建議。

我認識一個媽媽，父母雙方英文水平都一般，屬于剛過四級的水平，但是孩子在八歲的時候可以通讀哈利波特，九歲開始自己創(chuàng)作英文長篇小說。

我經(jīng)常向媽媽們分享繪本，而我拿書的供應(yīng)商之一，英文基本為0，26個字母都說的不標(biāo)準(zhǔn)，但她六歲的兒子，英文水平和母語孩子相差無幾。

我也有朋友，本身是英語老師，但是孩子對英文無感，甚至比較排斥，媽媽拿出英文繪本，孩子就跑，或者直接說：別給我講英文！

我也碰到過在海外留學(xué)多年的家長，告訴我：不要那么早教孩子說英文，現(xiàn)在中文都說不好呢，英文這個長大了都會的，我們當(dāng)初不也是這么背單詞學(xué)語法過來的，現(xiàn)在也不比誰差呀！而后在孩子上小學(xué)后，手忙腳亂，在家努力教導(dǎo)無果，無奈送去機構(gòu)，卻依然效果一般。

其實很簡單，孩子的語言學(xué)習(xí)，無關(guān)乎父母的英文水平，只關(guān)于教育理念和合理的方法，以及是否能持之以恒，繼而習(xí)以為常。而且，這不僅僅是英文，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是如此。

不管父母的水平如何，你需要做的事情都是三件：

1、大量的音頻給孩子磨耳朵，有節(jié)奏感的童謠非常有利于培養(yǎng)孩子的語感。簡單的動畫片音頻配合動畫片本身，反復(fù)加深孩子的印象。請記住，大量的是前提，這個大量指的是1000小時起。也就是說你每天放三個小時的音頻，需要至少堅持一年。

就我們家的實際情況來說，先先從小看Peppa Pig的動畫片，有一陣子幾乎每天晚上睡覺放的都是Peppa的音頻，他經(jīng)常聽的哈哈大笑，而很多時候其實我沒上心聽，所以并沒有聽懂。

2、大量的繪本閱讀。閱讀是一切學(xué)科的基礎(chǔ)。大聲的，帶著豐沛感情的讀出來，并且基于繪本做一些延展。每個孩子對于書的喜好是不一樣的，允許孩子自己挑選他喜歡的書，喜歡的片段來閱讀。甚至有時候僅僅只是對著封面。
 

截圖我在一個媽媽群里給媽媽讀繪本的建議：

其實先先是不怎么愛看書的孩子，尤其是到了4歲以后，所以對我的要求就更高，我需要使出渾身解數(shù)來調(diào)動他的積極性和參與感。在這個過程中，我也積攢了一堆經(jīng)驗。有一個非常重要的點就是：一定要跳出繪本本身。

除了閱讀故事情節(jié)以外，可以給孩子做適當(dāng)?shù)难诱?，這也是引發(fā)孩子思考的一個好機會。

因為計劃開線上英文繪本課，所以我在挑選合適的繪本做課件，比如選到了北極熊的繪本。

我會做這樣的延伸句子：

The polar bear's white fur is a natural camouflage,  because the bear is hard to see in the snow. 
 

camouflage means the protective color, Animals' protective coloring enables them to blend with their surroundings. 

我知道這些句子看起來不簡單，我們可以借助一些小游戲讓孩子來理解什么是保護色，比如把香蕉放在黃色的紙上，給孩子做個和墻面差不多的彩繪等等。在說出這樣的句子的時候，其實你并不用在意孩子是否能完全理解，或者記得住，我們需要做的，只是正確的傳達。

所以這就引出了我想說的第三點：

3、父母的學(xué)習(xí)。即使你是英文專業(yè)畢業(yè)的，即使你在國外留學(xué)生活多年，也總是有太多可以學(xué)習(xí)和提升的空間。這些很可能不僅關(guān)乎語言。這些最終會組成孩子的認知。

研究表明，0-3歲的孩子在良好健康的大人語境下成長，會接觸4800萬個單詞，這個對于孩子大腦的神經(jīng)元發(fā)育，有莫大好處。而良好健康的大人語境，有很重要的一點就是，由復(fù)雜的成人詞匯溝通。換言之，不能都是吃飯飯啊睡覺覺這樣的話。而接觸大量談話的孩子，會擁有更高認知。
 

找到并寫下這些句子的我，對這些句子其實也不完全記得住，那么能做的就是背下來，同句型反復(fù)運用。

0-3歲的孩子，絕大部分時間都是內(nèi)隱學(xué)習(xí)期（Implicit learning）。所謂內(nèi)隱學(xué)習(xí)，指的是在無意識，不經(jīng)意間學(xué)到了某些東西。例如，小朋友看動畫片時，學(xué)會了幾句英語。去國外旅游，學(xué)習(xí)到了一些口語。甚至去外面玩，不小心學(xué)到了兩句臟話也算是內(nèi)隱學(xué)習(xí)。

所以，在這個階段，二語習(xí)得對于孩子來說，是水到渠成的容易事。換句話說，你可以把自己的家庭想象為雙語家庭（不僅僅指不同國家的語言，包括方言也可以作為雙語家庭的概念），孩子一定是在潛移默化中學(xué)會日常溝通的。
 

到了3歲，特別是4歲以后，開始外顯學(xué)習(xí)（Explicit learning），孩子會去有意識的學(xué)習(xí)某樣?xùn)|西，比如去上培訓(xùn)班，會刻意模仿，重復(fù)，吸收老師所傳遞的動作和信息。

所以，在這個原理的基礎(chǔ)上，如果想讓孩子未來學(xué)習(xí)更加輕松，那么0-3歲養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣非常有必要。

而3歲以后的孩子，父母要的就是盡量保持一個良好的語言環(huán)境，從簡單的吃飯睡覺，到我們延展出來的各類繪本詞匯句子，不動聲色的滲入生活。即使孩子很有可能會一臉懵逼的看著你，但是相信我，一定會有讓你驚喜萬分的時刻出現(xiàn)。

最后想說的是，說話和基本閱讀其實是一種很簡單的東西，就像我們學(xué)習(xí)母語一樣，聽的多了，自然會說。然而，為什么我們還需要語文課？為什么要大量的閱讀經(jīng)典，要誦讀詩詞？寫作，以及有觀點的寫作能力是如此重要？

中文是這樣，英文也是如此。英文母語的孩子同樣也要接受更深層次的語言教育。學(xué)習(xí)用辯證性的思維來了解和看待事物，學(xué)會解決問題的能力，學(xué)會用好奇心來探索這個世界。

在這一點上，任何一個國家的孩子都沒有差別。而語言，是學(xué)習(xí)和探索的基礎(chǔ)。

用英文點個菜很簡單，50歲移民去美國待個兩年也怎么著都學(xué)會了。但是，這一定不是我們讓孩子學(xué)習(xí)語言的最終目的。所以，從一開始，我們就應(yīng)該明確：

孩子的語言習(xí)得是需要一定層次的。而這個層次，一定取決于家長的認知和教育理念！

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