他有嚴(yán)重的讀寫(xiě)障礙，可是他的最差成績(jī)是A

我看了很受啟發(fā)的一篇文章，這個(gè)孩子的成功離不開(kāi)她媽媽的幫助和付出，這位媽媽的方法是能復(fù)制的。 

鮑吉·班杰明19歲從美國(guó)密西根大學(xué)畢業(yè)，在四千名畢業(yè)生中名列第一，是當(dāng)時(shí)耶魯大學(xué)法學(xué)院最年輕的學(xué)生，但這名長(zhǎng)春藤名校的高材生是一位不會(huì)讀書(shū)的天才，他的拼字閱讀與書(shū)寫(xiě)能力，只有小學(xué)五年級(jí)的程度。  

這種程度怎能念到耶魯法學(xué)院呢？這都得感謝他偉大的母親，羅瑞塔每天花6個(gè)小時(shí)念書(shū)給兒子聽(tīng)，要是碰到考試就得花十個(gè)小時(shí)，從兒子上學(xué)到現(xiàn)在，十年如一日。  

7歲時(shí)母親帶他去學(xué)習(xí)障礙研究中心診斷，證實(shí)他有嚴(yán)重的讀寫(xiě)困難，單字對(duì)他來(lái)說(shuō)就像是一堆沒(méi)有意義的圖形，因?yàn)樽x寫(xiě)困難，失去信心的班杰明成為小學(xué)班上唯一不會(huì)認(rèn)字的學(xué)生，班杰明回憶道：“每個(gè)學(xué)年開(kāi)始時(shí)，學(xué)校都信心十足的說(shuō)我馬上就能認(rèn)字讀書(shū)、拼字，也可以和其它小朋友一樣棒，但是學(xué)年結(jié)束時(shí)他們馬上改口，責(zé)怪我不夠努力，說(shuō)我故意不讀不拼，其實(shí)我花的功夫比別人多三、四倍?！蹦赣H于是在四年級(jí)時(shí)把他帶回家來(lái)，申請(qǐng)?jiān)诩医逃＜依餂](méi)有學(xué)校那種刻板的功課，羅瑞塔可以依據(jù)班杰明自己的進(jìn)度教學(xué)。于是博物館、戲院、大學(xué)的課堂都成了班杰明的教室。  

三年之后，班杰明的同學(xué)才念完高中，他就已進(jìn)大學(xué)了。先是在住家附近的學(xué)校選課，十七歲的時(shí)候，他把學(xué)分轉(zhuǎn)到密西根大學(xué)，母親也跟著他搬了家。上課時(shí)他需要錄音，或請(qǐng)同學(xué)抄筆記，他解釋他無(wú)法抄筆記的原因：“在課堂上我無(wú)法記筆記，因?yàn)槲业钠醋炙俣忍?，等我拼出字?xiě)下來(lái)，教授已講到三、四個(gè)重點(diǎn)之后了?！泵總€(gè)學(xué)期開(kāi)始，班杰明都要去找教授，向他們解釋他的學(xué)習(xí)障礙。學(xué)校的圖書(shū)館都是24小時(shí)開(kāi)放，班杰明和媽媽都要午夜之后才上圖書(shū)館，因?yàn)槟菚r(shí)人少，媽媽可以念書(shū)給他聽(tīng)，不會(huì)吵到別人。  

班杰明上了耶魯大學(xué)，媽媽又跟著搬到耶魯大學(xué)附近，租了一個(gè)小公寓，媽媽睡臥房，班杰明睡客廳，學(xué)費(fèi)靠貸款與獎(jiǎng)學(xué)金支付，每天晚上兩個(gè)人一起K書(shū)。上課時(shí)其它同學(xué)看著書(shū)或忙著記筆記，班杰明卻只是端坐在椅子上，一動(dòng)也不動(dòng)，他不再錄音，因?yàn)橛刑嗾n要錄音，他只是坐在前排專(zhuān)注的聽(tīng)著。班杰明透過(guò)聲音來(lái)記憶，他說(shuō)：“我聽(tīng)一次就能夠記住重要的部分?！闭嬲щy的是寫(xiě)報(bào)告，改一篇報(bào)告必須花整晚的時(shí)間，幾乎每個(gè)字都拼錯(cuò)。用電腦的拼字檢查軟體可以校對(duì)報(bào)告里的拼字，但是班杰明分辨不出他要的是哪一個(gè)字，所以母親必須在他旁邊，看著他有沒(méi)有用錯(cuò)字。光是一頁(yè)報(bào)告，可能就要花兩個(gè)鐘頭。  

記者問(wèn)班杰明在密西根大學(xué)最差的成績(jī)是什么？班杰明回答：“我最差的成績(jī)是A。”母親和他的共同努力沒(méi)有白費(fèi)。專(zhuān)家解釋閱讀障礙是腦神經(jīng)功能缺陷所造成的，也就是文字的處理跟解碼有問(wèn)題，班杰明就是個(gè)明顯的例子。閱讀障礙和智商無(wú)關(guān)，和理解力和分析力也無(wú)關(guān)。以美國(guó)為例，大約有五分之一的孩子有閱讀障礙，只是每個(gè)人的嚴(yán)重程度不一樣，班杰明算是嚴(yán)重的。  

班杰明的閱讀障礙有多嚴(yán)重，班杰明說(shuō):“大部分人仍然以為閱讀障礙只會(huì)把字母看顛倒，其實(shí)我完全不會(huì)把字母看顛倒?！彼腴_(kāi)玩笑的說(shuō)：“我考慮了很久才選擇念耶魯，因?yàn)槲抑挥浀米?個(gè)字母的字，而YALE（耶魯）只有4個(gè)字母?！庇浾咧钢皇缀?jiǎn)單的小詩(shī)要他念，班杰明結(jié)結(jié)巴巴的念著，事實(shí)上即使他念完，他也完全掌握不住內(nèi)容重點(diǎn)及詞句中所要傳達(dá)的訊息。班杰明說(shuō)：“我可以花多一點(diǎn)的時(shí)間來(lái)改善我的閱讀和書(shū)寫(xiě)能力，把學(xué)習(xí)的速度放慢，但我并不想這么做，因?yàn)槲业睦斫饽芰Φ炔患?。?nbsp; 

這樣困難的閱讀能力，班杰明卻偏偏選擇了需要大量閱讀的法學(xué)院，因?yàn)樗X(jué)得法律最有用。班杰明之所以會(huì)有這樣的選擇，可能是親身感受到法律對(duì)特殊群體的幫助，例如他因?yàn)槊绹?guó)特特殊教育法中所規(guī)范對(duì)學(xué)習(xí)障礙者的保障，而得以要求律師資格考和學(xué)?？荚嚩疾扇】谠?。如果不是這樣通融的措施，即使班杰明和媽媽再努力，恐怕也無(wú)法獲得學(xué)校的承認(rèn)。