最牛中學是怎樣煉成的？

為什么中國各省最好高中多聚集于省會，且多為師大附中，而河北衡水卻成為例外，當年顯赫一時的黃岡中學為什么盛名不再？

高考成績發(fā)布后，衡水中學又一次笑了，這個讓教育專家咬牙切齒的反面典型，今年延續(xù)了輝煌——包攬河北文理狀元，省文、理前 10 中各占 9 名，另有 106 名學生被國外名校錄取。

猿題庫? 2015 年基于升學率統(tǒng)計發(fā)布的全國高中排名中，衡水中學雖屈居第二，但單論考取名校的比例，排名第一的人大附中也不是它的對手，2015 年人大附中的清北錄取數(shù)只有北京四中的 1.3 倍，遠不如衡水中學優(yōu)勢明顯。

作為河北 GDP 排名墊底的城市，衡水現(xiàn)象極為反常——猿題庫? 高中分省排名顯示，在其他所有省份，好中學全都集中于省會和經(jīng)濟發(fā)達城市。只有河北例外，不只是衡水中學，衡水的市二中、武邑中學、冀州中學也都進入前十。

黃岡中學為什么沒落

衡水中學地獄式的管理模式在其他地方并不鮮見，山東、河南某些中學猶有過之，只是成績不突出，沒有受到關注。

“衡中模式”是“縣中模式”的延續(xù)。1978 年后，中國中學教育長期都是“縣中模式”和“附中模式”并存。

所謂“縣中模式”，即縣鄉(xiāng)中學通過嚴格的軍事化管理、密不透風的作息時間安排，來出成績。由于農(nóng)村學生舍高考外別無出路，所以遠比城市學生用功，它的成功其實利用的是“低人權優(yōu)勢”。

衡水中學特色：拿著書跑操的學生

所謂“附中模式”，即為依托師范大學的師資優(yōu)勢以及省會城市的財政優(yōu)勢，靠財力和人力資源出成績。八十年代“附中模式”對“縣中模式”并無顯著優(yōu)勢。但在今天，中國各地最好的高中，大部分是師大附中。

改變始自 1998 年，亞洲金融危機后，中國以加大基礎建設拉動經(jīng)濟，高速公路網(wǎng)的建成和財政向省會城市傾斜，使得各省區(qū)域中心城市的資源不斷向省會聚集，使得一省之內(nèi)，省會城市與區(qū)域中心的差距迅速放大。

它造成的一個結果是，省會城市不但能吸引優(yōu)秀師資，由于地理相近，也能大量汲取優(yōu)質(zhì)生源，形成了如今縣中淪陷、省會獨大的格局。就讀于縣級高中的 80 后當年或許還能考上清華北大，95 后、00 后的縣中生考上 985 已值得慶祝。

黃岡中學的沒落就是典型，這所當年讓全國高中生談之色變的超級中學，如今在湖北省內(nèi)的地位已遠不及武漢的華師大一附中，也不如襄陽的四中、五中——黃岡距武漢太近，優(yōu)質(zhì)的生源和師資大都流向了武漢，而地處鄂北的襄陽能出現(xiàn)兩所牛校，除經(jīng)濟實力在區(qū)域占優(yōu)，與武漢的距離也比黃岡遠得多。

同樣的情形也發(fā)生在最早談論“縣中模式”的江蘇，90 年代至 21 世紀初，蘇北的很多縣級中學高考成績都超過省會南京，位于蘇北的啟東中學是與黃岡中學齊名的牛校，但今天江蘇的頂級中學幾乎全部位于南京和經(jīng)濟較發(fā)達的蘇南，蘇北牛校僅余海門中學一所，啟東中學如今已泯然眾人。

“縣中淪陷”最鮮明的例子不是武漢和江蘇，而是甘肅、青海、寧夏、新疆、西藏等西部欠發(fā)達省份，這些地方原本城市人口就高度集中于省會，今天省會與地方差距進一步加大。這使得省狀和考取清華北大的學生往往集中于省會的一兩所中學。

所幸，這種區(qū)域經(jīng)濟落差造成的教育資源過度集中，通過網(wǎng)絡在線教育得到了一定稀釋。以猿輔導?為代表的在線教育 APP，近年在二三線城市和縣鄉(xiāng)積累了大量用戶，縣中的孩子們可以在線接受一線城市優(yōu)秀教師的輔導，一定程度上縮小了與省會的差距。

河北的尷尬

不少人把衡水中學恐怖的高考成績歸因于地獄式的管理，但衡水中學能在河北一家獨大，甚至把省會著名中學石家莊二中遠遠甩在后面，原因沒有這么簡單。

比如《紐約時報》曾報道過的安徽六安毛坦廠中學，“低人權”程度不在衡水中學之下，但其主營業(yè)務是落榜生復讀，生源無法和合肥、蕪湖及六安市內(nèi)相比，考取一本人數(shù)雖常常過萬，但清北、985 錄取人數(shù)卻一直寥寥，無法和衡水中學相提并論。

徐鵬（中）是毛坦廠中學唯一被清華大學錄取的學生

優(yōu)質(zhì)生源才是高考好成績的關鍵。而衡水中學能吸引全省優(yōu)秀初中生就讀，或許是河北的區(qū)域位置太特殊。河北腹地生生嵌入北京、天津兩個超大抽水機，1968 年才被定為省會的石家莊對省內(nèi)資源的吸引力遠無法與京津相比，其居民收入和生活水平甚至不如秦皇島和唐山。

被京津隔開的河北無法形成一個真正的中心。以內(nèi)斗聞名的江蘇雖然會爭論南京是不是安徽首都，但對江蘇省還是認同的，而河北人連內(nèi)斗都斗不起來，除了填寫籍貫，河北人很難有自己是河北人的意識——如果把廊坊、香河、燕郊人稱為河北人，他們多半會感覺受到了侮辱。

河北省地圖看上去像被咬掉了一塊

正因為缺少區(qū)域中心，依靠低人權的縣中優(yōu)勢才唯獨能在河北保留下來。衡水市雖在全省 GDP 墊底，但由于衡水中學最初的成功帶動了整個城市的產(chǎn)業(yè)鏈，成為地方政府的名片和支柱，它獲得的財政支持遠超其他城市，在挖掘全省生源時占盡優(yōu)勢。

比錢更重要的，是政府提供的政策便利。河北省教育廳雖多次發(fā)文要求禁止異地挖生源，但只要衡水政府睜一只眼閉一只眼，衡中自然能想辦法繞開規(guī)定，臨近衡水的邢臺甚至規(guī)定，黨政機關干部若讓子女去衡水讀高中會被除名，但哪怕受黨教育多年，也不敢為黨性賠上孩子的前途。

衡水二中、武邑中學、冀州中學同樣進入河北省高中排名前十，也能說明衡中的崛起并非靠一兩個英明的校長，而是地方政府超常規(guī)投入的結果。

讓另一部分人也素質(zhì)起來

縣中模式的淪陷，對縣級中學和教育局是災難，但也不全是壞事，教育專家們喊破喉嚨的素質(zhì)教育，在一些孩子身上得以實現(xiàn)。

素質(zhì)教育和應試教育之辨，在中國本就是個偽命題——極度稀缺的優(yōu)質(zhì)教育資源導致極度殘酷的高考競爭，沒有人會為了所謂素質(zhì)教育賠上前途命運，天真善良如白巖松才會相信，只要各地不評選狀元、不發(fā)布喜報，中國的孩子們就能減緩應試之苦。

白巖松在節(jié)目中呼吁給高考狀元降溫

其實，中國有一部分人很早就享受到了素質(zhì)教育。

1960 年，時任中宣部長陸定一發(fā)表《教育必須改革》的報告，委派秘書長童大林組建景山學校，這所學校獨立編寫教材，小學二年級就開始學習德語、西班牙語等多門外語，并根據(jù)每個孩子的興趣愛好如美術、音樂分別輔導。學校管理之寬松，今天的中學生不敢想象——現(xiàn)任易寶支付高級副總裁的余晨，80 年代初上高一時提出休學半年回家自學，老師沒有任何猶豫就同意了。

北京景山學校自編教材

素質(zhì)教育的杰出代表還有史家胡同小學和十一學校，前者在 1990 年代中期就為小學生開設計算機課程和形體課，絕大多數(shù)孩子只能在音樂課學唱《春天在哪里》時，他們的音樂課已分為聲樂和器樂課程，講授古典音樂；后者在 1960 年代時，校園內(nèi)已有專門供學生接觸大自然的動物園。

這些學校能在全中國人民不知素質(zhì)教育為何物時就實現(xiàn)了素質(zhì)教育，原因很簡單，他們的學生沒有必要為高考浪費時間精力，只需準備當好共產(chǎn)主義接班人，因此綜合素質(zhì)最重要，絕不能做應試教育的奴隸。

縣中淪陷后頂尖中學的獨大，則讓另一部分人也素質(zhì)起來——衡水中學高考成績雖然出眾，畢業(yè)生不會對中學時光有絲毫留戀。而華師大一附中為代表的省會牛校，畢業(yè)生往往發(fā)自內(nèi)心以母校為傲，在中學時代，他們就能享受到絕大多數(shù)孩子在大學才能擁有的環(huán)境：寬松的管理、自由的學習氛圍和豐富的社團活動。

論素質(zhì)教育，中國最牛中學非北京十一學校莫屬——完全照搬美國式的走班制、導師制教學，取消班主任，設立 300 多門課程，選修課包括馬術、擊劍、滑雪、戲劇、汽車設計等；全校有 200 多個學生社團，學生成立內(nèi)閣，參與管理學校事務，校長每年都會按學生要求做到十件事，實現(xiàn)全校免費 Wi-Fi 覆蓋；學生戀愛完全自由，校長甚至專門發(fā)文為早戀辯護……

北京十一學校的學生參加馬術比賽

十一學校無疑最適合為素質(zhì)教育代言，在猿題庫? 排名中，它名列北京第 6，除大量留學國外名校外，考取清華、北大等頂尖名校的人數(shù)在北京也很靠前。不過，其驚世駭俗的素質(zhì)教育，很大程度上是集中力量辦大事的結果——現(xiàn)任校長李希貴就任前，負責籌建國家基礎教育質(zhì)量監(jiān)測中心并任負責人，2014 年，教育部還專門為推行該校教改經(jīng)驗舉辦新聞發(fā)布會。

該校能保持如此高的升學率，很難說是素質(zhì)教育的成功。十一的師資首先就令一般高中望塵莫及——特級教師 28 人，高級教師 175 人，來自北大、清華、中科院、耶魯?shù)让５闹蟹讲┦?60 人，市區(qū)級學科帶頭人和骨干教師 104 人，還有來自牛津、劍橋、耶魯、哥倫比亞等名校的69名外教。

痛恨衡水中學、激賞十一學校的人可能沒有想到，二者成功的關鍵竟然是一致的——提前獲得優(yōu)質(zhì)生源。為防止初中部生源流失，十一學校對小升初招收的尖子生實行二四制，即初二畢業(yè)后直升高中，無需參加全市組織的中考。這種直截了當?shù)恼邇?yōu)勢，遠比四處挖人的衡水中學輕松得多。

教育部雖極力推廣十一學校的教改經(jīng)驗，全國各地的中學校長也赴該校參觀見學多次，但真正敢改革的，除了省會牛校，應該只有衡水中學，或許不久的某一天，衡水中學會突然變成素質(zhì)教育的急先鋒，不知到時白巖松們會作何感想。

文：鮑君恩