用漫畫講科學到底有多靠譜？

用漫畫講科學到底有多靠譜？6~12歲家長一定要看看！這個長假，我沒有融入到人從眾??的社會大環(huán)境中，因為我找到了一件比感受人海更有意義的事兒——和于貝爾老爺爺去研學（其實我是看了《給孩子的科學漫畫》）。

足不出戶我便游覽了很多地方：阿登山脈，喀拉喀托火山，馬里亞納海溝，黃石國家公園......   
 

不僅如此，我還收獲了很多知識，在這里先不做透露，趕快跟隨我的筆觸，看看都有哪些收獲吧！ 
 

1.天體物理學家跨界研究自然的緣起

打開這本書，我是有些疑惑的。 
 

于貝爾·雷弗，世界著名天理物理學家，NASA科學顧問，是行星不好看，還是宇宙不美，才讓于貝爾老先生萌生了研究森林、海洋、生物多樣性的想法？ 
 

翻開書后，我找到了一些答案。 
 

許多國家正在肆無忌憚地毀壞森林：改種農(nóng)作物以提取生物燃料，或是用來制作醬料......

據(jù)估計，全球生產(chǎn)的塑料制品有10%都會出現(xiàn)在海洋里，特別是在這些大洋環(huán)流里。它們將永遠被困在這里，然后緩慢地分解。這些塑料對動物們的影響是災難性的......

而生物多樣性，本身就是一種財富！ 
 

看完書里的內容，頓時對于貝爾老先生肅然起敬：不僅是因為給我科普了很多知識，更因為他想和我們達成的共識：保護生態(tài)環(huán)境，刻不容緩！ 
 

是呀，我們應該通過這樣一套書，和自己、和孩子達成共識，當然，也為我們生存的家園！ 
 

2.符合6~12歲孩子認知真研學漫畫 
 

通常，我們給孩子講解一個知識的時候，總是會忍不住趾高氣揚，孩子的接受程度也會大打折扣。這套書則不會： 
 

是呀，路易莎，森林面積已經(jīng)大幅減少。與此同時，有些物種一旦失去家園，就會走向滅絕。說到這兒，我想告訴大家一個好消息...

嘿嘿，你說的對，克洛蒂爾達。要不，你們在校園里種幾棵樹吧，怎么樣？

不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，大科學家于貝爾不管是在和誰說話，始終把自己和對方放在平等的線上，沒有高高在上的既視感，這可能也是我們在教授孩子知識時所欠缺的。 
 

除此之外，這套書還讓我們收獲滿滿： 
 

生物之間組成不計其數(shù)的食物鏈，形成了錯綜復雜的食物網(wǎng)；

80%的火山噴發(fā)都發(fā)生在海底；

名畫背后的秘密；

當然，每本書背后的專業(yè)名詞解釋更是給知識的汲取增添了很多專業(yè)的色彩，而相關的活動手冊也讓這本書變得更加立體：除了學習知識，還能親自動手做一做，沒有什么比自己動手為環(huán)境保護貢獻力量而值得言說的酷炫了！

所以我說，《給孩子的科學漫畫》當之無愧為最接地氣、最容易被孩子接受的研學漫畫了！ 
 

3.全漫畫場景，多維度講解印象更深

這套書名非常直觀：以漫畫的形式講解科學。有些家長可能會說，漫畫都是用來搞笑的，用來搞科學真的能靠譜兒嗎？ 
 

事實證明可以。而且場景感的漫畫更能讓人增加印象！ 
 

或許，我們應該把農(nóng)業(yè)勛章頒給蚯蚓；它們各有所長。有的負責分解落葉和地面上的植物，制造出天然肥料；有的是工程師，擅長建造地下通道，讓土壤變得疏松透氣。

通過場景式漫畫，我們知道蚯蚓不僅是最早的耕田者，還是大地清潔工。 
 

介紹森林群落的層次時，為了方便讀者們理解，還將量詞與熟悉的事物做對比： 
 

地被層不超過15厘米，跟腳踝差不多高； 
 

草本層能長到1米，跟臀部差不多高；

灌木層高度5~6米，大概是一間房子的高度...

或許小讀者們對長度沒什么概念，但小朋友們一定對腳踝的高度，房子的高度有屬于自己的理解。（書頁側邊的尺度對照表真的暖到我啦?。?nbsp;
 

當然，當然，這套書也緊跟潮流，絕對不會讓小讀者和我這樣的大讀者失望！ 
 

漫畫當然要有漫畫的覺悟： 
 

富有靈氣的表情：

埃萊娜一臉懵，于貝爾一副你聽我說的成竹在胸

我就靜靜地看著你

還有時下流行的表情包：

看看，是不是與我們熟知的表情包一點兒都不違和：

有趣+有料，也是這套書的一大特點啦！ 
 

我想，有了這套書的加持，有了我們一起達成的共識，不僅能了解到許多有趣的知識，還能通過我們微薄的努力，使生態(tài)環(huán)境得到改善，那么，這套書就是成功的！

期待我們都和于貝爾行動起來，在科學中改變自我，成就自我！

文字：愛喝北冰洋