教育的邏輯-三生教育（生命、生存、生活）

姚姚媽問(wèn)我關(guān)于娃兒的職業(yè)教育想好了沒(méi)有，我是沒(méi)有想清楚的，周末看了安妮鮮花的新書《出國(guó)不出國(guó)-北美金字塔教育的啟示》，忽然意識(shí)到，老師們家長(zhǎng)們苦苦追求的，原來(lái)是在培養(yǎng)金字塔尖的人物，卻沒(méi)有意識(shí)到會(huì)有大批墊背的，并且忽視了這批在金字塔底層的孩子們的教育需求。 

所以，我覺(jué)得教育孩子真正實(shí)施應(yīng)該從塔底到塔尖來(lái)考慮。 

最基本要求，能在社會(huì)中生存，說(shuō)通俗點(diǎn)好死不如賴活著，活著比什么都強(qiáng)，只要活著就有希望，意識(shí)到生命的可貴。 
現(xiàn)在這么多孩子好好的尋短見(jiàn)求穿越，是不是缺乏這方面的教育呢？前一陣子新聞上說(shuō)女教師拼死護(hù)學(xué)生高考準(zhǔn)考證，我覺(jué)得媒體宣傳太誤導(dǎo)人了，準(zhǔn)考證怎么可能比自己的命還重要呢？這是什么邏輯？憑什么全社會(huì)都要給高考生讓道？這樣拼死護(hù)證值得提倡嗎？ 

學(xué)會(huì)基本的自理技能，燒飯洗衣釘扣子應(yīng)該要會(huì)的吧，據(jù)說(shuō)有的優(yōu)秀生連剝雞蛋都不會(huì)~ 

進(jìn)一步要求，在社會(huì)中立足，會(huì)一項(xiàng)安生立命的基本職業(yè)技能，會(huì)基本的與社會(huì)人交流的社交技能，有基本的社會(huì)公德心，遵守國(guó)家法律法規(guī)。我覺(jué)得小花生組織的賣報(bào)活動(dòng)非常好，提供了很好的讓孩子們鍛煉社交技能的平臺(tái)。 

塔尖要求，在某一方面有超越普通人的技能，有為社會(huì)造福的愿望。就是中國(guó)人追求的精英~名校~藤校人才~ 

這是我初步的一個(gè)設(shè)想，我剛剛在網(wǎng)上搜索是不是有類似的教育理念。看到人民出版社羅崇敏出了一本書《教育的邏輯》，我覺(jué)得很好，他提出的叫“三生”教育，生命、生存、生活。 

一、生命教育：認(rèn)識(shí)生命、敬畏生命、發(fā)展生命 
二、生存教育：強(qiáng)化意志、掌握技能、主動(dòng)適應(yīng) 
三、生活教育：立足現(xiàn)實(shí)、注重體驗(yàn)、追求幸福 

我覺(jué)得他提的觀點(diǎn)很好，普通大眾的教育這些就足夠了~~有空我要再細(xì)讀~