分級(jí)閱讀哪家強(qiáng)？

話說，春節(jié)后帶著娃回了上海?；厣虾Ｗ铋_心的事情，不是終于可以不用自己每天做家務(wù)打掃衛(wèi)生了，不是終于可以躺著隨便叫個(gè)盒馬生鮮叫個(gè)餓了么叫個(gè)肯德基早餐了，也不是終于可以和朋友們每天約不同的館子兩個(gè)星期了都不帶重樣的，而是！我之前在購物車?yán)锸詹亓嗽S久的書們終于都到貨了！
 

于是，回家那天，家里出現(xiàn)了這么個(gè)壯觀的景象：買來的新書疊起來，跟娃差不多高度了。

相傳郭四娘"著作等身“，咱這也算是”買買買等身“了哈。雖然不指望切小西小妞短時(shí)間能把這些書看完，但是但是！老母親心里踏實(shí)??！滿足??！有安全感??！更何況，在加拿大要買齊這些書，起碼得花七八倍的價(jià)錢吧，你懂的！更更何況，同樣是正版書，出版社給到國內(nèi)的價(jià)格也是全球最實(shí)惠的了。更更更何況，有些書在美亞和加亞上完全找不到?。?/p>

不過現(xiàn)在問題來了，因?yàn)榧依飼褚挪幌铝耍f書處理工作還得繼續(xù)??！明明記得幼升小的時(shí)候已經(jīng)送出去了許多繪本，但這回又理出來一堆，都是幼兒園的時(shí)候看的，以分級(jí)閱讀為主。

可以明顯地看到，占大頭的還是牛津樹，當(dāng)時(shí)收集了Kipper一家的故事，從Level1到Level12都齊集了，還有兩套同系列的自然拼讀；另外，培生英語分級(jí)，我家從1級(jí)買到5級(jí)；還有蘭登，第1級(jí)沒有買，直接入的2~3級(jí)；還有一些像海尼曼、RAZ、Usborne圖書館之類的。
 

那么今天，咱再就來聊聊，那些年， 我們?nèi)脒^的”分級(jí)閱讀“的坑吧！

往期相關(guān)內(nèi)容可參閱：最全的海尼曼分級(jí)閱讀||牛津閱讀樹拼讀教程||在家自雞自然拼讀

啟蒙

在開始羅列這一個(gè)個(gè)”大坑“前，有必要聊聊啟蒙階段挑哪些書的問題，因?yàn)樵谖覀兊娜豪镆步?jīng)常會(huì)有新來的媽媽問，孩子四五歲剛起步，滿世界的繪本和分級(jí)閱讀挑花了眼，不知道從何下手？

還是那句話，我認(rèn)為在啟蒙階段，挑一兩套偏趣味性的、貼近生活的就可以了。

首先，分級(jí)閱讀和繪本還是有區(qū)別的。上次說到，分級(jí)閱讀其實(shí)是一種“功利性”的閱讀，相比于繪本的天馬行空、詞匯多變來說，分級(jí)閱讀更像是嚴(yán)肅的教導(dǎo)主任，它們嚴(yán)格挑選、分級(jí)擺放常見詞匯，以達(dá)到孩子順利掌握高頻詞和常用句型的目的。

同時(shí)，這個(gè)年齡段的孩子，更喜歡重復(fù)，他們不一定喜歡頻繁接觸新書，反而更習(xí)慣通過不斷重復(fù)同一個(gè)故事、同一部動(dòng)畫，來產(chǎn)生預(yù)知感和成就感，從心理學(xué)角度來說，這也是他們自信的來源。因此，沒必要廣泛涉獵，精挑細(xì)選才是重點(diǎn)。

就這幾點(diǎn)來說，我還是首推牛津樹的1-2階，很少有這么一套書，每次都讓我和娃一邊翻一邊笑得前仰后合、娃還很配合地跟我一起做角色扮演呢！

拾階而上

閱讀是一個(gè)拾階而上的過程，要考慮到孩子的心智發(fā)育。當(dāng)然，我自己也經(jīng)常在各種群里被幼兒園就讀哈利波特、小學(xué)一年級(jí)就測(cè)出AR13級(jí)的天才們嚇到，但是咱大部分的娃，都還是遵循著自然發(fā)展規(guī)律、一口吃不成胖子?。∷?，不要指望一下子買齊了1-12級(jí)的牛津樹，每天讀幾本，一年學(xué)完并對(duì)答如流。

啟蒙漸入佳境后，家長就可以開始考慮泛讀了。這個(gè)時(shí)候可以橫向比較，挑同樣級(jí)別、同樣難度、不同主題的書，缺啥補(bǔ)啥。像我家看完牛津樹1-2級(jí)后，3-5級(jí)覺得有些跳躍，于是又配上了海尼曼GK、G1；等讀完G1，發(fā)現(xiàn)牛津3-5級(jí)也能正常閱讀了，于是找來培生作為補(bǔ)充；再然后漸漸地可以看USBORNE的圖書館系列了，一直到小學(xué)一年級(jí)時(shí)候可以自主閱讀完牛津樹第12級(jí)。

現(xiàn)在小學(xué)二年級(jí)，平時(shí)看書時(shí)間被嚴(yán)重壓縮，作為家長更要給她精挑細(xì)選，一年級(jí)還沉迷的My Weird School、Jonie B Jones現(xiàn)在被勒令退出書架，根據(jù)娃的AR值，選一些經(jīng)典的中章小說和Non Fiction讀本，并且要求速度跟上。

不如自雞

也有媽媽問，應(yīng)該選哪種英語班好？有外教的就一定好嗎？一個(gè)星期去三四次的效果應(yīng)該好（但接送好累）？

我還是堅(jiān)持認(rèn)為，除非你請(qǐng)了外教能保證每天上門輔導(dǎo)半小時(shí)，否則最好的老師，依然是你們自己啊。也不用多大的壓力，也不用多少時(shí)間，每天晚餐過后，或者睡覺之前，把小家伙抱過來，捏著他的小手一起翻開書，一頁頁翻過去，指著圖片、跟著點(diǎn)讀筆或者音頻、一句句地念，時(shí)不時(shí)地被書里的情節(jié)逗樂、或者學(xué)了新的百科知識(shí)恍然大悟，多溫馨的畫面啊！

還有媽媽老是擔(dān)心，自己的英文水平不好怎么辦？自己有口音怎么辦？一句話：學(xué)??！

就算我自己，就算當(dāng)年考過專八高口、在美企呆了十多年天天用英語開會(huì)寫文檔，依然是跟著孩子念繪本，才知道原來河馬的全稱叫hippopotamus??！原來天王星叫Uranes海王星叫Nepture啊！到現(xiàn)在，娃開始看哈利波特、開始看希臘神話，有些生詞也讓我開始汗顏，我開始翻出大學(xué)時(shí)的GRE紅寶書，沒事就看幾下，可不敢丟了做家長的威風(fēng)??！

所以，是該感謝孩子們給了我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就算對(duì)英語沒自信的家長，也可以和孩子一起用點(diǎn)讀筆、一起聽音頻、一起開口模仿啊！而且現(xiàn)在的這些分級(jí)閱讀教材，比我們小時(shí)候的Han Mei Mei and Li Lei有趣多了，相信我，你真的會(huì)愛上閱讀的！

其它問答

再挑幾個(gè)群里媽媽經(jīng)常會(huì)問的問題：

Q：選什么書好？

A：多看、多問、多去了解一些閱讀書籍，比如先找來大家分享的網(wǎng)盤里的文檔，迅速自己打開過一遍，或者讓孩子先挑幾本試試，再?zèng)Q定是不是要買整套實(shí)體書。家長才是最了解自己孩子英文水平的人。

Q：不能跟讀怎么辦？

A：首先要看所謂的孩子不愿意跟讀是在什么階段，在啟蒙階段，最重要的并不是跟讀，而是大量的聽力輸入，也就是我們所謂的”磨耳朵“。不光是用繪本音頻”磨耳朵“，還可以用兒歌來磨，參考廖彩杏的書單。只有完成了輸入，孩子才會(huì)在潛意識(shí)里開始輸出，不愛跟讀的孩子也不用強(qiáng)迫，但要確定他們了解了書里的意思。

Q：需要制訂計(jì)劃嗎？

A：我見過用日程表做了很詳盡規(guī)劃、時(shí)間精確到分鐘、每周每日要達(dá)成什么目標(biāo)的媽媽，在心里自嘆不如。對(duì)于大多數(shù)像我一樣的懶人媽媽來說，粗略來說是要”抓大放小“，起碼要知道這階段孩子在使用哪套材料，輸入和輸出達(dá)到了什么程度，而不是一味地統(tǒng)計(jì)每天翻了幾本小冊(cè)子、好像翻滿了50本就要求有質(zhì)的飛躍什么的。有空的時(shí)候，可以拿手機(jī)里的備忘錄，記一下這階段孩子接觸的高頻詞匯，根據(jù)”動(dòng)物、交通工具、日用品、動(dòng)詞“這些屬性歸歸類，也提醒自己可以在日常生活中多跟孩子說說這些詞匯。你看，一起學(xué)習(xí)的目的不就輕松實(shí)現(xiàn)了！

接下來羅列一下我家用過的分級(jí)閱讀材料。

ORT牛津樹

牛津樹的品種灰常、灰常多！我們平時(shí)所指的牛津樹，是Biff, Chip and Kipper這一家的故事。其它的暫且不表，大家可以自行搜尋信息，今天主要來講一下牛津樹怎么讀。

前面說過，牛津樹的趣味性很強(qiáng)，但這個(gè)趣味性，只有在親子閱讀的時(shí)候才能發(fā)揮最大的價(jià)值，如果只是把點(diǎn)讀筆扔給孩子要求他自己念，頂多事倍功半吧。

舉個(gè)例子，1-2級(jí)中的情境，都是非常生活化的，方便家長們挪到自己的生活中去，比如這本書Hide and Seek，是講躲貓貓的。一共只有6頁紙，用到了Can you see me? I can see you!這兩個(gè)句式。那么，讀完了，媽媽可以和孩子一起玩躲貓貓的游戲，剛學(xué)的句子馬上派上用場(chǎng)。

在閱讀的過程中，需要家長們做個(gè)”戲精“，把詞語的表情表達(dá)出來。比如下面這本書，Go away, Floppy！在念Go away的時(shí)候，要把那種不耐煩的語氣念出來，或者一邊念一邊輕輕地推開孩子，讓他明白這是”請(qǐng)你走開“的意思。

遇到生詞怎么辦？

我認(rèn)為，對(duì)于剛起步的孩子，中文還是主導(dǎo)地位，無法做到用英語來解釋每一個(gè)生詞。所以可以分三步走：

第一步，在翻每本書的時(shí)候，確認(rèn)他能理解每句話和重點(diǎn)生詞的意思，不懂的地方用中文簡(jiǎn)單解釋一下。比如下面這本里的Giant，可以在第一遍閱讀的時(shí)候告訴他這是”巨人“的意思，跟孩子一起模仿巨人”咚咚咚“走路的樣子，也可以重復(fù)”Giant -- 巨人 -- Giant“來加深印象。

到了第二遍，讀到Giant的時(shí)候，可以停下來問，還記得Giant是什么嗎？如果孩子想不起來，可以提醒他。

從第三遍起，就不要再帶入中文了，全部用英文讀完一整冊(cè)，或者不停頓地放完整個(gè)音頻。如果孩子還是想不起Giant的意思，這次只能用模仿巨人走路的樣子，或者筆劃巨人高大的形象，來提示他。

接下來，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)掌握了整本書，就可以時(shí)不時(shí)地把這冊(cè)書的音頻翻出來聽，還可以一起和孩子做動(dòng)作和表情啦。

牛津樹的3-5級(jí)開始每頁有2-4句話，故事情節(jié)也越來越引人入勝，但是它作為分級(jí)閱讀材料，一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)就是每本都會(huì)有一兩個(gè)重復(fù)的小句型。

到了第5級(jí)開始，有了Magic Key這個(gè)小魔法，于是小主人公們經(jīng)常穿越到古代和不同的地理環(huán)境中去，比如中世紀(jì)的古堡、比如大航海時(shí)代、比如撒哈拉大沙漠，這個(gè)時(shí)候可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些百科知識(shí)，我家最常用的是”秒懂百科“啦！

海尼曼

關(guān)于海尼曼，之前已經(jīng)寫過一篇介紹海尼曼全集的，這里只講一下方式方法。

海尼曼GK系列一共70本，都是非常小的小冊(cè)子，翻兩下就沒了?；旧厦勘径际窃谥貜?fù)一種句式，如果只是簡(jiǎn)單地用點(diǎn)讀筆點(diǎn)一下就完了，那很可能提不起孩子的興趣。

這個(gè)時(shí)候，戲精家長又要登場(chǎng)了！像下面這本書，全篇都是Mom is doing sth.的句式，是不是非常容易？英語沒過四級(jí)的家長照樣可以得心應(yīng)手地念給孩子聽呢！念完了還能把每個(gè)動(dòng)作都做一遍，或者進(jìn)行問答，擺出一個(gè)姿勢(shì)，讓孩子來猜Mom is walking/reading/jumping？

把孩子送去外教那里，人家不也就是做這些事兒么？

海尼曼的這些小冊(cè)子，按照情節(jié)還可以分成好幾個(gè)系列，比如小青蛙Froggy，小萌貓Hugs，小帥狗Taco，他們每一個(gè)都有鮮明的性格特點(diǎn)，讓孩子念念不忘。

有空的家長，可以把同一個(gè)系列的整理出來，按照難度排好順序，每次喂一點(diǎn)、多喂一點(diǎn)，很快就可以達(dá)到打怪升級(jí)的成就。

另外，從G1開始，還有了小劇本，出現(xiàn)在一些經(jīng)典童話故事后面，像三只小豬、三只熊的故事等等。家長可以在家和孩子角色扮演，也可以給幼兒園排節(jié)目用。

培生

讀完牛津1-2級(jí)和海尼曼GK后，我又開始入培生作為補(bǔ)充和鞏固。

培生分級(jí)閱讀分為：培生幼兒英語和培生兒童英語。

幼兒英語針對(duì)3-5歲，分為預(yù)備級(jí)、基礎(chǔ)級(jí)、提高級(jí)，每本大概在30本左右，正版的圖書，平均每本只要一兩塊錢！！

預(yù)備級(jí)那是相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單，基本上都是單詞，但是也有像cushion、sandpit這些日常會(huì)用到但是孩子之前沒接觸過的詞，所以說這套書可以用來擴(kuò)充一下詞匯。

培生兒童英語的難度就一下子跳躍上去了，相當(dāng)于海尼曼G2，或者牛津樹5級(jí)以上。我認(rèn)為是非常值得入的。

每套裝禎精美，好大一個(gè)盒子，里面有書、有單詞卡、有CD，拿在手里有種莫名的儀式感，而且這么一大盒不超過100塊錢！

里面的故事都有很強(qiáng)的戲劇性，每個(gè)階段都有自創(chuàng)的故事如大個(gè)子系列，也有經(jīng)典童話系列，每本書的最后是中文對(duì)照。

到了第四第五級(jí)，已經(jīng)相當(dāng)于美國小學(xué)2年級(jí)左右的水平，整頁整頁的句子，適合已經(jīng)能夠獨(dú)立閱讀的孩子，這也是很好的橋梁書籍，作為初章之前的過渡。

蘭登

蘭登的Step Into Reading是我們上了大班才入的，因此第一階就忽略不計(jì)了，直接從第二階開始買。

Step Into Reading一共有四階。

第一階跟海尼曼GK、培生基礎(chǔ)級(jí)差不多，都是一個(gè)單詞配一頁圖這么簡(jiǎn)單。

第二階有30本，每頁2-3句話，主題多變，有童趣故事，也有百科知識(shí)，而且我覺得它和其它分級(jí)讀物比起來，語句沒有那么單一，還用到了一些修辭手法，具有一定的文學(xué)性，讓孩子能感受到文字帶來的審美。

第三階可以對(duì)應(yīng)培生的第5級(jí)，甚至還要難一些，也同樣可以作為向章節(jié)書過渡的橋梁。第三階的一大亮點(diǎn)是有許多歷史故事，比如林肯、華盛頓、哥倫布這些歷史人物的故事，還有感恩節(jié)的由來、電話的發(fā)明等等，是非常好的Non-fiction入門讀本。

聽說還有第四階，一共10冊(cè)，不過因?yàn)槲覀冮_始初章閱讀了，就沒有入。感興趣的家長可以自己搜搜。

I'm going to read

我也忘了怎么會(huì)入這套書的，畫得不怎么樣，內(nèi)容也就這樣?？赡苁怯卸螘r(shí)間娃看膩了牛津樹海尼曼，換換口味。

一共買了2階，每套10本書。后來發(fā)現(xiàn)這套書在美國亞馬遜還挺受歡迎？
 

不過引進(jìn)版的好處是，每頁都有對(duì)應(yīng)的中文，英語不自信的家長讀起來沒那么吃力。

同時(shí)，每頁上方還標(biāo)示了這頁需要掌握的詞匯，一目了然。

企鵝

我后來才知道，企鵝和蘭登原來是同一家出版社。
 

企鵝的系列非常亂，像我之前入的這套2階的，叫做Puffin Young Readers。但是現(xiàn)在去企鵝網(wǎng)站上，發(fā)現(xiàn)Puffin系列已經(jīng)銷聲匿跡，所有的都改成了Penguin Young Readers。很可能我之前買的這套是絕版啦。

其實(shí)分級(jí)閱讀這么多品牌，沒有孰好孰壞，挑選適合自己孩子的就可以了。像這套書我當(dāng)時(shí)下手是因?yàn)?，我家是一個(gè)花樣滑冰迷，四五歲的時(shí)候每次路過冰場(chǎng)看到穿著冰刀自由自在滑冰的小姐姐，她就走不動(dòng)路了。于是我買了這本Kate Skates --順便還有配套的其它9本書。。果然，娃只盯著這一本看，并且很快掌握了skate、slip、ice rink這些詞匯，還不停地追問我書里提到的那個(gè)花滑世界冠軍是真實(shí)存在的人物嗎？

Penguin分級(jí)讀物里，目前國內(nèi)買得到的、我強(qiáng)烈推薦的，是小狐外傳。當(dāng)時(shí)我家是在繪本館借來的全套。

第一遍跟著娃每晚一邊翻書一邊念，每次都逗趣得停不下來。小狐有兩個(gè)”狐朋狗友“經(jīng)常看他鬧笑話，偶爾也為他出氣；小狐每次都不情愿地帶上他妹妹一起玩；在學(xué)校還總是惹麻煩、正好被心儀的女孩子看到。

把書里的生詞過了一遍后，發(fā)現(xiàn)喜馬拉雅有這個(gè)系列的音頻。于是每晚睡覺前就開始放這個(gè)，后果是，娃樂得睡不著覺了！

其它

以上，便是那些年我們?nèi)脒^的分級(jí)閱讀的坑，其它還有I Can Read系列（我家看過小餅干系列、Pete The Cat系列、粉紅控Pinkalicious系列）、Usborne的農(nóng)場(chǎng)系列、我的第一個(gè)、第二個(gè)圖書館系列等。

我相信，父母是孩子最好的老師，只有你才最了解自己的孩子的接受能力、學(xué)習(xí)的進(jìn)度、短期和長期的目標(biāo)。因此，先是海量的搜書，然后選最適合孩子的一兩套，每天花點(diǎn)時(shí)間，哪怕只有15分鐘，兩個(gè)月堅(jiān)持下來就有很多收獲呢！