小升初下半年，別人在刷題，姐姐在閱讀

姐姐的語文學(xué)習(xí)，主要通過閱讀提升語文綜合素養(yǎng)。

2020年初，姐姐六年級下半年（坐標(biāo)：公立普通小學(xué)），面臨小升初，疫情讓孩子們寒假開始就再?zèng)]有走進(jìn)學(xué)校上課。還記得這半年還沒有成熟的網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)，孩子僅僅被通知居家。我和孩子爸爸居家辦公，姐姐居家，妹妹也居家…這邊我參加騰訊會(huì)議，那邊爸爸打電話溝通工作，一會(huì)妹妹哭鬧，姐姐完全出于自由狀態(tài)，像自由的分子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。這樣的狀態(tài)持續(xù)一周后，我陷入思考，開學(xué)不知道預(yù)計(jì)時(shí)間，我又沒有時(shí)間盯姐姐復(fù)習(xí)，備考小升初，不如把主動(dòng)權(quán)交給姐姐感興趣的事情。于是同齡人的媽媽牌作業(yè)可能是刷題，但是我選擇讓姐姐自由讀書。那是她感興趣的事情，所以基本不用管。偶爾工作之余 ，我們交流一下讀書感悟，對書中某件事、每個(gè)人的看法。還記得那個(gè)時(shí)候 孩子讀了《鋼鐵是怎么煉成的》、《簡愛》、《傲慢與偏見》、《小婦人》《殺死一只知更鳥》、《追風(fēng)箏的人》、《擺渡人》、《呼嘯山莊》、《巴黎圣母院》、《呼嘯山莊》…一批優(yōu)秀書籍（《小王子》、《老人與海》讀過中文版，后來又堅(jiān)持讀了英文版）。

慶幸，那年小升初由考試第一次改為公立、私立大搖號政策……初中私立學(xué)校摸底考，孩子取得不錯(cuò)的成績，讓孩子堅(jiān)信，通過閱讀是可以提升語文綜合素養(yǎng)和成績的；慶幸的是，孩子初中語文老師也一直鼓勵(lì)班上孩子多閱讀多積累。讓孩子享受讀書的過程。