從五進制到365進制

前兩天給大與讀了漢聲數(shù)學的《五進制》，其實最近我一直放緩了漢聲數(shù)學的進度，因為需要拓展得實在太多，不做預習備課，感覺都跟不上。

23.五進制105人有 · 評價7（美）大衛(wèi).阿德勒 文/（美）拉里.羅斯 圖漢生雜志

但是，他會時不常地找我，指著某一本漢聲數(shù)學最后一頁的全套目錄問我：“家里為什么沒有這本，為什么沒有那本？”其實我把很多新買的書藏在爺爺奶奶家了，想著饑餓營銷，瞅著時機差不多了再帶回家。 
 

當然，大與提出來了，我只好趕緊給他捎兩本回家。

說實話，讀這本《五進制》以前，我雖然知道生活中有二進制、六十進制等，但是真沒認真想過五進制的問題。

這本書喚醒了我遙遠的、小學時學奧數(shù)的回憶，記得那會兒有各種進制之間的換算問題，反正就挺繁瑣的，然后也不曉得有啥用，心里頭還老琢磨“這人干嘛要那么麻煩，非搞不同的進制？”

給大與讀完書，這個讀的過程真是也挺長的，因為一邊讀，要一邊拓展，還要回答他各種奇怪的問題。

好在他對書本身的內(nèi)容接受的很快，我原以為很難講明白的十進制和五進制的換算問題，在前面內(nèi)容鋪墊后，很輕松就講明白了。

比如，我考他：“大與哥哥，十進制中的16換算成五進制是多少呢？”

他很快就能理清換算的思路：“那就先把16按五個、五個地分，能分出3組‘五’，還剩下1個，所以就表示成31?！?/p>

接下來發(fā)散的部分比較讓我吃驚，我問他：“咱們生活里，你能想到有哪些不同的進制嗎？”

他想了想，指著墻上的掛鐘說：“時間里頭有60進制，60秒是1分鐘嘛，然后60分鐘是1個小時?！?/p>

“太棒了，這么快就發(fā)現(xiàn)了一個。”我夸他。

他立即又接著說：“一天是24小時，所以這兒有24進制，每過24小時就是1天；然后7天是一星期，所以是7進制；還有365天是一年，那么就是365進制咯?！?/p>

啊哈，感覺很有道理哇，我之前居然沒想過。