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本文首發(fā)于公號：嬰幼兒英語啟蒙，專注高質(zhì)量家庭親子英文啟蒙，秉持“父母是孩子最好的英語啟蒙導(dǎo)師”理念，以獨(dú)創(chuàng)的高質(zhì)量英語生活情景輸入法，讓寶寶從小自然習(xí)得英文

 文：京陽陽媽媽，陽陽4歲10個月

 馬斯洛需求層次理論，咱們上學(xué)時都學(xué)過。通過第一年高端英語學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)高端英語內(nèi)容高端大氣、地道準(zhǔn)確，給孩子輸入又很接地氣，設(shè)計(jì)貼合馬斯洛需求層次理論。 

咱們先簡單科普一下馬斯洛需求層次理論。

理論內(nèi)容（來源于百度百科）

馬斯洛理論把需求分成生理需求（Physiological needs）、安全需求（Safety needs）、愛和歸屬感（Love and belonging）、尊重（Esteem）、馬斯洛需求層次理論和自我實(shí)現(xiàn)（Self-actualization）五類，依次由較低層次到較高層次排列。

在自我實(shí)現(xiàn)需求之后，還有自我超越需求（Self-Transcendence needs），但通常不作為馬斯洛需求層次理論中必要的層次，大多數(shù)會將自我超越合并至自我實(shí)現(xiàn)需求當(dāng)中。

 通俗理解：假如一個人同時缺乏食物、安全、愛和尊重，通常對食物的需求量是最強(qiáng)烈的，其它需要則顯得不那么重要。此時人的意識幾乎全被饑餓所占據(jù)，所有能量都被用來獲取食物。在這種極端情況下，人生的全部意義就是吃，其它什么都不重要。只有當(dāng)人從生理需要的控制下解放出來時，才可能出現(xiàn)更高級的、社會化程度更高的需要，如安全的需要。

自身實(shí)踐感悟

我和陽陽從去年8月底開始學(xué)高端英語，已經(jīng)滿一年了。之前，將近一年的學(xué)習(xí)總結(jié)及方法分享到了老師的公眾號，大家有興趣的可以點(diǎn)這個文章了解：

4歲男孩自主閱讀牛津樹8！媽媽分享也曾走過彎路，報(bào)錯過課，浪費(fèi)過時間！

后來，我把陽陽學(xué)英語的經(jīng)驗(yàn)分享至小花生公號，文章當(dāng)即被認(rèn)同。好多媽媽問我高端英語事情。我很開心，能把這么好的課程介紹給大家，讓更多的孩子接觸。 

 但，對于高端英語這種顛覆傳統(tǒng)，新型的、完全不同于學(xué)校及機(jī)構(gòu)英語學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容和內(nèi)容的這種課程，很多媽媽還不了解，所以，今天我想進(jìn)一步介紹一下我對高端英語的理解。

為什么會結(jié)合馬斯洛需求層次理論介紹，因?yàn)椋?/span>

馬斯洛需求層次理論是我在研究生論文寫作時，運(yùn)用過的一個理論，其中的各種觀點(diǎn)正好與高端英語不謀而合，所以，學(xué)完后就有了結(jié)合這個主題的想法；

同時，通過對第一年教案的分類和梳理思考，我發(fā)現(xiàn)高端英語簡直是太貼合這個理論了。高端英語第339張是關(guān)于馬斯洛需求層次理論的介紹。

 而且，教案卡的前后順序都是經(jīng)過特意編排的，一開始主要針對第一層次的句子，到后面逐漸往高層次延展，直到學(xué)到第36期教案時，開始出現(xiàn)培養(yǎng)尊嚴(yán)、追逐理想、自我實(shí)現(xiàn)等的英語內(nèi)容，這樣從低層次到高層次的編排與馬斯洛需求層次理論是吻合的。

馬斯洛需求層次理論一共五個層級。下面是我結(jié)合這5級對高端英語內(nèi)容的一些梳理。

第一層次生理上的需要

第二層次安全上的需要

第三層次情感和歸屬的需要

第四層次尊重的需要

第五層次自我實(shí)現(xiàn)的需要

以上表格內(nèi)容是根據(jù)馬斯洛需求層次理論，我從教案中摘錄出來的跟各個層次有關(guān)的句子部分截圖。其實(shí)這樣的話題還有更多細(xì)分，相關(guān)句子還有很多，由于版權(quán)原因，我就不全部羅列了。

學(xué)高端英語，既能培養(yǎng)思維能力，又可以學(xué)到重點(diǎn)核心詞匯。我們借助里面的話題，跟娃聊天，討論，汲取積極能量，從小樹立正確的是非觀和價值觀，順便搞定國內(nèi)外各種英語考試，何樂而不為呢？

經(jīng)過陽陽親身實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)生活中高端英語輸入+分級閱讀培養(yǎng)，娃進(jìn)步神速。我們?nèi)簩W(xué)完一年了，我最直觀的感受就是娃一年學(xué)習(xí)過程中，高端英語神助攻，孩子詞匯量提升很大，娃自主閱讀級別升的很快。

學(xué)英語就像跑步一樣（我最近在跑步，已經(jīng)從剛開始走200米到現(xiàn)在可以跑6公里了）。一開始跑的慢，沒關(guān)系，但堅(jiān)持跑總會到達(dá)5公里。跑的人總比走的人快，走的人總比不走的快。

 其實(shí)1年多前報(bào)名課程，我還總擔(dān)心自己沒時間，擔(dān)心學(xué)不好，但細(xì)想一下，沒有生而知之，只有學(xué)而知之，每天學(xué)一點(diǎn)，那也比原地踏步要好。

我們需要向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，教案上就說了Some friends will help to motivate you to push yourself forward.有些朋友能激發(fā)你前進(jìn)。鄭老師就是能激發(fā)我前進(jìn)的人。所以慎擇友是非常重要。

我最喜歡看陳春花教授的書和文章，她有一句話說得好：培養(yǎng)人是需要時間的。是的，如果我們培養(yǎng)了，盡力了，那就懷著一顆靜待花開的心耐心等待吧，我非常不贊同無所作為的等待。

因此，希望我和我的同學(xué)們，都能把握方向，在關(guān)鍵的路上，做出正確的選擇，一如既往，堅(jiān)持到底！相信一定會有極大收獲！

 
我打算每學(xué)完一年，就做個小結(jié)，給自己一個交代。最后，感謝互聯(lián)網(wǎng)時代，才能遇到鄭老師這么好的課程，更感謝兒子和我自己，是陽陽給了我成長的機(jī)會。感恩遇見。

以上就是從馬斯洛需求層次理論出發(fā)點(diǎn)，對高端英語學(xué)習(xí)的重要性一點(diǎn)感悟，希望對大家有幫助~