怎么帶娃讀西游記--口述故事

（我的方法僅供中文底子差的娃參考）

先上一張我們家最近中文學(xué)習(xí)的規(guī)劃圖

聽(tīng)口述故事是我們家中文學(xué)習(xí)最重要的環(huán)節(jié)之一。我通常采取兩種方式，一種是我朗讀兒童版小說(shuō)體的書(shū)，一種是我用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)概括故事情節(jié)跟娃進(jìn)行問(wèn)答。

先說(shuō)第一種方式

我從來(lái)沒(méi)看過(guò)原著西游記，白話文版本的小說(shuō)我也沒(méi)看完，只看過(guò)連環(huán)畫(huà)。當(dāng)然腦殼里最深的印象還是西游記電視劇里里面的場(chǎng)景。在給孩子口述之前，我會(huì)先回憶自己印象最深的電視劇場(chǎng)景，然后帶著畫(huà)面感，看一章青少年版的小說(shuō)體，為什么要選青少年版呢？因?yàn)檎Z(yǔ)言描述更豐富，層次分明，跟腦殼里的畫(huà)面感結(jié)合的更好，這樣自己容易沉浸，讀起來(lái)就會(huì)有自發(fā)的情緒，抑揚(yáng)頓挫，娃聽(tīng)的效果會(huì)更好。如果遇到一些又能帶出個(gè)很長(zhǎng)故事的語(yǔ)句或者現(xiàn)代生活中很少用的詞，我會(huì)迅速搜素常用詞進(jìn)行替代，舉個(gè)例子：盤(pán)古開(kāi)天地， 這一句話絕對(duì)是又可以講個(gè)10來(lái)分鐘的故事了，我就用“很久很久以前”替代,比如“上界”“下界”，就說(shuō)天上神仙住的地方，地下大小鬼住的地方。這樣娃的注意力就會(huì)鎖住在故事情節(jié)上，他能抓住時(shí)間人物，地點(diǎn)這些重要信息。

再說(shuō)第二種

我總結(jié)概括前一天口述的故事情節(jié)，跟他經(jīng)行問(wèn)答交流，舉例。

1.總結(jié)概括故事內(nèi)容

Q：西游記是講一個(gè)什么故事？

A：講兩個(gè)人，兩個(gè)動(dòng)物一起去西邊取很珍貴的東西。

Q：很珍貴的東西是什么

A：是自己沒(méi)有，又很想得到，必須通過(guò)努力，客服困難才能得到的東西。

2.抓重點(diǎn) 人物，地點(diǎn)

Q：誰(shuí)最先出現(xiàn)

A：一只猴子

Q：怎么出來(lái)的

A：從石頭里面蹦出來(lái)

Q：出來(lái)后做了什么，跟誰(shuí)一起

A：他每天跟一群小猴子在花果山玩啊玩啊

3.情境代入

Q：孫悟空搶了如意金箍棒回到花果山后做了什么？

A：炫耀，好像我有了新玩具，我會(huì)馬上拿去給朋友看。

4. 情節(jié)描述

Q：金箍棒又長(zhǎng)又粗，孫悟空怎么才可以拿得動(dòng)？

A：他會(huì)變變變

Q：怎么變？

A：拔一根毛，一吹，說(shuō)變變變...

Q：然后發(fā)生什么了

A：金箍棒越變?cè)郊?xì)，越變?cè)蕉?.....

我每天都會(huì)先用這種問(wèn)答的模式總結(jié)一下前幾天口述的小說(shuō)章節(jié)里的內(nèi)容。這樣能很很清晰的幫孩子梳理故事情節(jié)，方便他記憶。之后他再完整復(fù)述一個(gè)情節(jié)也不是什么難事了。

口述故事信息輸入的靈活性很強(qiáng)，孩子很容易抓重點(diǎn)，但是對(duì)講述人的表達(dá)能力還是有點(diǎn)要求的，如果說(shuō)你覺(jué)得雞娃之前應(yīng)該自雞，那這也是一種很好的方法，自己先看一遍故事，總結(jié)好，梳理好，再跟孩子說(shuō)，這也覺(jué)得是個(gè)鍛煉自己口才的好方式！