Who Was 系列：35位人類(lèi)歷史上的頂尖人物

Who Was 系列這是紐約時(shí)報(bào)zui佳暢銷(xiāo)書(shū)，這批傳記包含了7類(lèi)35位改變?nèi)祟?lèi)歷史的頂尖人物：社會(huì)改革家、政治家、科學(xué)家、藝術(shù)家、探險(xiǎn)家、發(fā)明家、美國(guó)總統(tǒng)。這套書(shū)的zui大特點(diǎn)，就是對(duì)每個(gè)人物的描寫(xiě)既簡(jiǎn)單扼要，又血肉豐滿，能給孩子帶來(lái)非常大的閱讀樂(lè)趣和心智啟發(fā)。

孩子們會(huì)看到，不管這些人多么聲名顯赫，他們和我們一樣，在好奇和探索中度過(guò)童年，在幻想和不確定中走向世界，在不斷遭遇的挫折中努力前行；他們也和我們一樣，在某些方面能力卓著，但同時(shí)也有許多不可逾越的弱項(xiàng) ...

這些人物傳記，能讓孩子們能站在巨人的肩膀上眺望人生；在真實(shí)的人物經(jīng)歷中悟到一些經(jīng)久不衰的歷史規(guī)律。如果孩子對(duì)某個(gè)人物特別有感，這個(gè)人也許就成了可以和孩子進(jìn)行時(shí)空對(duì)話的“精神導(dǎo)師”，孩子將從他的言行中獲得長(zhǎng)久的勉勵(lì)。

一、英語(yǔ)世界zui受好評(píng)的兒童傳記

1、是少見(jiàn)的能把歷史名人寫(xiě)得不光有趣、而且深刻的傳記

適合孩子讀的傳記書(shū)確實(shí)不多，有些為了照顧小孩的心智寫(xiě)的過(guò)于幼稚膚淺，讀來(lái)沒(méi)意思；而寫(xiě)得深入的，一般會(huì)超出兒童的認(rèn)知水平。Who Was/Is 系列是少見(jiàn)的把歷史名人寫(xiě)得不光深刻、而且有趣的作品。

比如這本 Who Was Albert Einstein，僅僅告訴孩子愛(ài)因斯坦是一位偉大的科學(xué)家，未免過(guò)于空洞和抽象了。而這本傳記，完全不是我們熟悉的套路 ... 

愛(ài)因斯坦也許在思考，是先有雞，還是先有蛋呢？

看完這本書(shū)，孩子會(huì)了解到他在學(xué)校里也遇到不少困難，不過(guò)，他真的是一個(gè)愛(ài)思考的人，從很小的時(shí)候就無(wú)時(shí)不刻不在思考。

愛(ài)因斯坦小時(shí)候就是個(gè)thinker，zui喜歡做的事情就是思考，而且他的父親也特別鼓勵(lì)他思考

會(huì)看到科學(xué)家也不只是一天到晚研究科學(xué)，他們會(huì)有各種興趣愛(ài)好，會(huì)嘗試各種科學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域里，觸類(lèi)旁通 ... 

為了阻止納粹，為猶太人重建家園，愛(ài)因斯坦在籌款音樂(lè)會(huì)上拉小提琴。

而且還會(huì)看到愛(ài)因斯坦一生面臨的zui大矛盾。他是一個(gè)特別愛(ài)好和平的人，但是他的發(fā)現(xiàn)直接促使了原子彈的產(chǎn)生，也許會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)很大的傷害。這種矛盾，本身就是一個(gè)很深刻的科學(xué)問(wèn)題、哲學(xué)問(wèn)題、歷史問(wèn)題，不同年齡的孩子在父母引導(dǎo)下會(huì)有不同層次的思考和解讀 ... 

愛(ài)因斯坦本來(lái)是德國(guó)人，1914的柏林正處于第一次世界大戰(zhàn)中，他到這里之后，發(fā)現(xiàn)到處都是訓(xùn)練有素、隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)的士兵，這對(duì)于愛(ài)好和平的愛(ài)因斯坦來(lái)說(shuō)太不舒服了，于是他后來(lái)搬到了美國(guó)。

再比如這本 Who Is George Lucas?  焦點(diǎn)并不只是放在這位大導(dǎo)演如何成功拍攝了《星球大戰(zhàn)》上 ...

孩子會(huì)看到，這個(gè)大導(dǎo)演，在童年時(shí)期就非常具有獨(dú)立思考精神。比如，他認(rèn)為掙錢(qián)就很重要。小時(shí)候，他通過(guò)為家里和鄰居割草掙零花錢(qián)，發(fā)現(xiàn)電動(dòng)割草機(jī)效率很高，就自作主張攢錢(qián)買(mǎi)了一臺(tái)，大大提高了割草效率和自己的收入。

書(shū)中的Lucas在高中階段更有自我主張，在看似叛逆的外表下孕育著自己對(duì)世界的冷靜觀察、獨(dú)特思考！

中小學(xué)階段，Lucas 的成績(jī)一直很糟糕。高中畢業(yè)時(shí)在一場(chǎng)車(chē)禍后意識(shí)到要過(guò)更有意義的生活，于是就去大學(xué)預(yù)備學(xué)校補(bǔ)習(xí)功課，考上了自己想上的大學(xué)。在南加州大學(xué)，盧卡斯學(xué)習(xí)英語(yǔ)，天文，電影史，動(dòng)畫(huà)，編劇等，如魚(yú)得水，此時(shí)他感覺(jué)找到了一生的道路。而這些學(xué)習(xí)的內(nèi)容也為后來(lái)創(chuàng)造《星球大戰(zhàn)》奠定了基礎(chǔ)。

大學(xué)階段，盧卡斯全心投入課程學(xué)習(xí)和自己動(dòng)手做電影上。他的父母覺(jué)得這個(gè)一向讓他們不省心的兒子終于走上了正確的道路。

總之，這套書(shū)對(duì)名人的描述是多維度的。我們看到這些人物，不管物質(zhì)資源怎樣，不管已經(jīng)取得了什么成就，從小到大，直到離開(kāi)這個(gè)世界，都無(wú)時(shí)不刻在面臨各種困難和挑戰(zhàn)，這就是人生本來(lái)的真相。

而努力和成就，失敗、挫折和不完美的個(gè)性，這些在幾乎每個(gè)人物身上都會(huì)同時(shí)體現(xiàn)，有血有肉，讓孩子明白世界上沒(méi)有完美的英雄；我們可以從他們身上得到啟發(fā)和激勵(lì)，但完全沒(méi)有必要把任何人供奉在“神壇”上。

2、不少傳記貼近孩子的生活，貼近現(xiàn)代社會(huì)，給孩子帶來(lái)不一樣的職業(yè)啟蒙

根據(jù)英國(guó)的一項(xiàng)研究報(bào)告，6-15歲，也就是小學(xué)到初中這段時(shí)間，是孩子職業(yè)啟蒙的黃金期。在這個(gè)過(guò)程中，榜樣的力量是無(wú)窮的。讀傳記，就是一種職業(yè)啟蒙的好方法。

Who Was/ Is 系列中的人物，幾乎都是各行各業(yè)的佼佼者。讀他們的故事，孩子會(huì)獲得對(duì)一些職業(yè)方向的了解，產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)愛(ài)好。

這些傳記里，大多數(shù)名人小時(shí)候并不是成績(jī)優(yōu)秀的聽(tīng)話小孩；他們的共同特點(diǎn)是能獨(dú)立思考，很小就體現(xiàn)出對(duì)某些領(lǐng)域巨大的好奇心、探知欲。他們發(fā)現(xiàn)了自己的潛能并且十分努力，zui終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

比如，美國(guó)棒球史上zui偉大的球員 Babe Ruth，小時(shí)候被寄養(yǎng)在類(lèi)似“少管所”的地方。他不愛(ài)讀書(shū)，但在棒球方面具有天賦，老師就鼓勵(lì)他在這方面專(zhuān)注發(fā)展，zui終進(jìn)入美國(guó)zui偉大的運(yùn)動(dòng)員之列。

當(dāng)然，絕大多數(shù)孩子不是天才。但是每個(gè)孩子終究會(huì)有自己比較喜歡也比較擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，哪怕這個(gè)領(lǐng)域很小、很特別。這個(gè)領(lǐng)域，也許就是未來(lái)孩子在這個(gè)世界上的立足點(diǎn)，給他帶來(lái)成就和幸福。

不少名人從小歷經(jīng)苦難。這個(gè)過(guò)程中，他們把自己的注意力從惡劣的環(huán)境轉(zhuǎn)向了發(fā)展個(gè)人興趣，zui終不光超越了環(huán)境限制，而且讓這些苦難賦予自己的作品更強(qiáng)大的精神力量。

比如，墨西哥著名的女畫(huà)家 Frida Kahlo。6歲就患上了小兒麻痹，18歲遭遇重大車(chē)禍，一生經(jīng)歷了35次手術(shù)。弗里達(dá)在痛苦中用繪畫(huà)來(lái)轉(zhuǎn)移注意力。由于長(zhǎng)期臥床，她只能以“自己”作為主題去畫(huà)畫(huà)，繪制了大量充滿強(qiáng)烈情感色彩“自畫(huà)像，成為現(xiàn)代藝術(shù)史上獨(dú)樹(shù)一幟的世界著名畫(huà)家。

很多名人從小就開(kāi)始接觸后來(lái)他們從事一生的行業(yè)。

牛頓從小就喜歡科學(xué)，常常做各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)；比爾蓋茨13歲就開(kāi)始電腦編程；給瑪麗蓮夢(mèng)露拍照的安迪·沃霍爾9歲就有了自己第一臺(tái)照相機(jī)；斯皮爾伯格少時(shí)就對(duì)電影有濃厚的興趣，鮑勃迪倫小時(shí)候自己攢錢(qián)買(mǎi)下了一部很貴的吉他 ...

55位歷史上的著名人物，對(duì)應(yīng)不同的領(lǐng)域或職業(yè)方向。可以說(shuō)，每一本書(shū)都會(huì)給孩子帶來(lái)一場(chǎng)不一樣的職業(yè)啟蒙之旅。

3、編排有創(chuàng)意，很容易讀，而且特別注意幫孩子學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史知識(shí)、科學(xué)概念

每本書(shū)的封底有對(duì)這個(gè)人物的三個(gè)總結(jié)，精煉到位，不只會(huì)提到我們熟悉的內(nèi)容，還有一些我們沒(méi)怎么聽(tīng)說(shuō)過(guò)的點(diǎn)。三句話，一分鐘，我們就可以對(duì)他有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，建議拿到書(shū)后，可以先翻到zui后看一下。

比如 Who Was Walt Disney：

Walt Disney是一個(gè)喜歡表演笑話的男孩

一戰(zhàn)中他曾在法國(guó)當(dāng)救護(hù)車(chē)司機(jī)

他是米老鼠的創(chuàng)造者

比如，Who Was Ben Franklin？

他是美國(guó)的建國(guó)國(guó)父

他是一個(gè)發(fā)明家，發(fā)明了雙焦眼鏡、一樣樂(lè)器，還有人造“胳膊”

他是一個(gè)科學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了閃電

這套書(shū)的總策劃 Nancy Harrison 是美國(guó)著名兒童插畫(huà)大師，書(shū)中有大量和文字配合緊密的插圖，也多來(lái)自當(dāng)代著名插畫(huà)師。

這些插圖非常有信息量，比如，這張圖描繪的是哥倫布航海前的情景，孩子們可以看到那個(gè)時(shí)代要做一次遠(yuǎn)航，需要做哪些物資準(zhǔn)備 ... 

Who Was Mother Teresa 這本，這張插圖一下子就體現(xiàn)出印度加爾各答貧民窟當(dāng)時(shí)的貧窮和無(wú)助，幫孩子們理解特蕾莎修女為什么會(huì)決定留在這里幫助窮人。

還在故事里穿插不少專(zhuān)屬頁(yè)面，用插圖配合體現(xiàn)各種歷史知識(shí)。比如在 Who Was Thomas Jefferson 中，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的士兵裝備和旗幟長(zhǎng)這樣 ... 

Who Was Genghis Khan 中，用一張地圖展現(xiàn)成吉思汗時(shí)代的草原游牧部落分布 ... 

在 Who Was Queen Victoria 中，插一頁(yè)，介紹英國(guó)的議會(huì)制度

Who Was Gandhi 中，插入對(duì)印度宗教情況的基礎(chǔ)介紹 ...

在 Who Was Marie Curie 中，孩子們可以順便了解一下元素周期表 ... 

Who Was Albert Einstein 中，還用zui簡(jiǎn)單的方式把相對(duì)論和那個(gè)著名的能量公式學(xué)了一遍！

Who Was Frida Kahlo 中簡(jiǎn)短介紹了墨西哥歷史...

Who Was Charles Dickens 中，引入了他著名的作品《圣誕頌歌》片段 ...

每本書(shū)的zui后還有 Timeline（年代一覽表），標(biāo)注人物一生的主要事件，幫孩子整合閱讀到的信息，學(xué)會(huì)歸納。

而且這個(gè)年代一覽表很特別，右邊還同時(shí)給出了 Timeline of the World, 把人物生平和他所處時(shí)代的世界發(fā)展結(jié)合在一起看。仔細(xì)對(duì)比，也許我們會(huì)更容易理解“時(shí)代造英雄”這句話的含義。

4、語(yǔ)言易懂，有多位獲獎(jiǎng)童書(shū)作家撰寫(xiě)

如何在一百來(lái)頁(yè)的篇幅中把一位復(fù)雜的歷史人物的一生講得既完整、又生動(dòng)？這可不容易。而這套書(shū)做到了這一點(diǎn)，正是它牛逼的地方。

Who Was 系列是由美國(guó)多位當(dāng)代獲獎(jiǎng)兒童文學(xué)作家來(lái)共同編寫(xiě)的。敘述上，大量運(yùn)用簡(jiǎn)單句式，每句話也不長(zhǎng)。比如談到歷史背景，有時(shí)候一兩句話就交代清楚了 ... 

7年“抗戰(zhàn)”，美國(guó)軍隊(duì)把英國(guó)人趕跑了，13個(gè)殖民地終于獨(dú)立了。

每個(gè)人物，都是從他們的童年開(kāi)始寫(xiě)起，讓孩子早早找到共鳴 ... 

林肯的父親沒(méi)怎么上過(guò)學(xué)，剛能寫(xiě)自己的名字，媽媽基本上不識(shí)字 ... 

總之，用盡量簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，從貼近孩子認(rèn)知的角度去描寫(xiě)，比一般的人物傳記要容易讀得多。每本書(shū)篇幅不長(zhǎng)，用不了幾天時(shí)間就能讀完一本，會(huì)非常有成就感！

和孩子一起讀過(guò)這套書(shū)的家長(zhǎng)這么說(shuō)：

和孩子一起聽(tīng)了一個(gè)關(guān)于引力波的講座后，拿出這本講述愛(ài)因斯坦故事的書(shū)，了解愛(ài)因斯坦的一生。書(shū)里有用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提到了愛(ài)因斯坦的相對(duì)論，4-D空間，E=MC2方程，空間彎曲理論等等。是一本讀起來(lái)很有趣，輕松，長(zhǎng)知識(shí)的書(shū)。

非常棒的一套書(shū)！每天早上幾分鐘親子共讀，一起讀完了Edison傳記。了解到了愛(ài)迪生不光是發(fā)明了燈泡，他和他的團(tuán)隊(duì)還發(fā)明了幾百樣發(fā)明創(chuàng)造，可以說(shuō)是大開(kāi)眼界了。

這個(gè)系列非常棒，英文本身并不太難，但由于是介紹世界上特別是美國(guó)歷史或當(dāng)今的一些著名人物：政治家、科學(xué)家、畫(huà)家、音樂(lè)家等等，所以需要有一定的知識(shí)積累或者家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子才會(huì)感興趣。每一位偉大的人物一定有他超出平常人的地方，一定！所以閱讀這套書(shū)不僅讓孩子了解人物本身，書(shū)中還拓展了很多相關(guān)的歷史背景知識(shí)。我非常推薦這套書(shū)。而這一本我和佑佑讀完都被特蕾莎修女偉大的奉獻(xiàn)精神和對(duì)人類(lèi)的愛(ài)所感動(dòng)！

兒子生日賣(mài)給他的禮物，當(dāng)天就看完了，說(shuō)特別喜歡。文字為主，有些插圖，應(yīng)該是母語(yǔ)為英語(yǔ)學(xué)生三到五年級(jí)的讀物。給男孩看很好，有美國(guó)建國(guó)歷史又有英雄的榜樣。

Who was/Who is系列是很有名的人物傳記系列，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，行文流暢，幾乎每頁(yè)都有插圖（黑白）。給青少年讀者初步了解名人的機(jī)會(huì)，其實(shí)，成人讀來(lái)也覺(jué)得很有意思。比如，馬克吐溫這本，除了把這位大名鼎鼎作家的一生擼了一遍，還介紹了不少人生細(xì)節(jié)，你知道他的筆名“馬克吐溫”是怎么來(lái)的嗎？你知道他是一個(gè)非常糟糕的投資客嗎？你知道他和哈雷彗星的緣份嗎？不知道就去看書(shū)咯！

二、適合多大孩子讀？

我仔細(xì)查了下這套書(shū)的語(yǔ)言難度：

1、從藍(lán)思指數(shù)來(lái)說(shuō)，在500L-1100L范圍。比如，“富蘭克林”這本在整系列中算比較簡(jiǎn)單的，為540L；“維多利亞女王”這本難度大一些，為1050L。

其中大多數(shù)，都在500L-850L之間。有英語(yǔ)基礎(chǔ)的小學(xué)中高年級(jí)孩子，完全可以嘗試著自己讀下來(lái)。

2、從內(nèi)容適合的年齡來(lái)看，這套書(shū)主要適合國(guó)外的3-5年級(jí)孩子。

參考國(guó)內(nèi)外家庭的閱讀反饋，看孩子的英語(yǔ)閱讀水平，這套書(shū)六七歲以上的小學(xué)生可以開(kāi)始嘗試讀，可以一直讀到中學(xué)；年齡小的孩子，爸爸媽媽可以多多幫助、引導(dǎo)，而大一些的孩子，就可以獨(dú)立把這個(gè)系列書(shū)當(dāng)故事一樣讀下來(lái)。因?yàn)閮?nèi)容層次豐富，無(wú)論哪個(gè)年紀(jì)，都會(huì)開(kāi)卷有益。

需要多久讀完一本，爸爸媽媽可以怎么呢？小花生書(shū)友 @DONG136 是這樣做的：

我們正在讀Walt Disney，因?yàn)槭莕on-fiction又是第一次讀傳記類(lèi)英文故事，我發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常跳讀，所以孩子每讀一章或兩頁(yè)，我們會(huì)討論或者預(yù)測(cè)Disney的某些舉動(dòng)帶來(lái)的后果。

正文部分感覺(jué)單詞難度不算大；涉及到歷史知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的背景介紹，單詞難度比較大，比如如何制作動(dòng)畫(huà)介紹里的膠片、線描...之類(lèi)的，美國(guó)大蕭條等等。 按我家孩子的速度，精讀的話，差不多兩周一本書(shū)。