《說說圖畫》閱讀記錄1

看了前50頁讀了好幾遍，除了知識點，什么共鳴都沒有，可能是我太小白了，先從摘抄開始，要不然這本書的記錄是無法進行下去了。

#至46頁#

1.圖畫書有其獨特的節(jié)奏，獨特的形狀和結(jié)構(gòu)上的慣例，以及獨特的敘事技巧主體。本書的主要目的就是探討這些技巧——討論圖畫書的圖如何與文字相結(jié)合，如何獨特地傳達信息和故事。

 2.大多數(shù)關(guān)于童書(包括圖畫書)的討論，都竹中它們的教育功能，而我的研究則把焦點放在圖文的特質(zhì)而非教育學議題上。我認為，如果只關(guān)注教育學議題，兒童文學在正統(tǒng)文學中的合法地位就得不到承認，讓人覺得不值得去認真分析和研究。 更重要的是，一味地關(guān)注教育學，反而會剝奪孩子和其他讀者在教育及其他各方面的受益，而這些是讀者在更認真的觀察和更深入的了解之后，能順理成章獲得的益處。  
 

3.圖畫確實具有闡述文本的作用；圖畫本身確實非常有趣，能夠吸引讀者的注意力，從而具有提供樂趣的潛質(zhì)。插圖主要是一種令人愉悅的裝飾。圖畫能自動傳達信息，即便是非常年幼的孩子，也能毫不費力地理解。

4.圖像再現(xiàn)和圖像認知在許多方面其實只是一種約定俗成的慣例，必須通過后天的學習才能理解。從某種程度上來說，圖像認知是一種后天習得的能力，不僅會影響我們對圖文關(guān)系的理解，還會影響我們對圖畫書和其目標讀者之間關(guān)系的理解；成人視為理所當然的文化，對孩子來說卻是新鮮的。