閱讀策略與方法：THIEVES

來源于微信公眾號“東西兒童教育”的一篇文章。

看書，尤其是這類Non-Fiction的科普書之前，你就得先把這些信息偷走！” THIEVES！
 

“T-H-I-E-V-E-S”是美國三年級以上孩子都需要學習的一種閱讀Non-Fiction（非故事性）書籍的標準方法，最大的好處是幫助孩子提高閱讀速度，讓孩子的閱讀更有效，而且還能幫助一些不那么喜歡讀書、閱讀有困難的孩子愛上科普書籍。

“ T-H-I-E-V-E-S”小偷閱讀法適用于說明性、信息知識類的書籍。

“ T-H-I-E-V-E-S”就是給孩子提供了一個框架，讓他在深入閱讀這類書籍的每一章之前，先對照框架找出關鍵點以及思考和它相關的問題：
 

標題

1. 看到這個標題后，猜想下這章里會有什么內容？

2. 作者想要傳遞的主要信息是什么？

3. 關于這個主題，我已經知道了哪些呢？

小標題

1. 作者打算把這個主題分為幾部分來講？（一般有幾個小標題就是幾部分）

2. 每部分的小標題都是什么？

3. 基于這些小標題，猜猜看每一部分會是些什么內容呢？

介紹

1. （一般科普、信息類書籍每章內容前都會有個一小段介紹文字）看了介紹之后，你會對內容好奇嗎？

每小節(jié)的第一句話

1. 從這句話我可以大概猜到這一節(jié)的內容細節(jié)嗎？

圖表和詞匯

1. 文中的圖表有沒告訴我作者想表達的大概意思？

2. 文中有沒粗體/斜體等特別引起我注意的詞匯句子？

3. 它們都是什么意思呢？

每小節(jié)的結尾處

1. 作者是怎么做總結的？

2. 有沒有需要我回答的問題？（有些書每小節(jié)后會留有一些小問題）

總結思路

1. 整理回想一下我“偷”到的所有信息，可以預知整章的內容是什么了嗎？

2. 作者的中心思想是什么？

在一開始學習這個閱讀方法的時候，老師會要求孩子在精讀之前先填寫這樣的一張表，就是先把書中的“ T-H-I-E-V-E-S”找出來，也記錄下來：
 

這些內容并不是每本書、每一章節(jié)都要寫，作為一個參考框架，就是讓孩子在讀知識科普類書籍時不要忽略掉這些重要信息。

這樣練習幾次，孩子已經比較熟練了之后，就不需要再填寫了，但為了孩子在每次細讀之前依然能借助這個框架來收集信息，可以提供一些類似前面的對照表。

或者鼓勵孩子做一張個性化貼紙貼在自己的閱讀記錄文件夾里。

這個習慣養(yǎng)成之后，孩子對知識科普類書籍的閱讀速度會明顯提升，而且讀完之后腦子里“帶走”的內容也是最重要、最有價值的，果然一個Good Reader和一個Good Thief之間是有很大共性的?。?br>