20180603《穿毛衣的小鎮(zhèn)》

1.老母親已hold不住，帶節(jié)奏的根本就是盤姐姐好嗎？

自己提前一天認(rèn)真看了一遍，寫了個便簽準(zhǔn)備和盤盤聊聊。結(jié)果第二天給她讀故事，僅僅是過程中猜了兩次小小的后續(xù)情節(jié)，一直催我快讀，讀完就一溜煙跑了。

第二天，盤自己看到了伴讀手冊，隨手翻了翻，給我指著現(xiàn)實中毛線裝飾物品那頁，說是很搞笑。等我反應(yīng)過來，說要不我們再讀讀《穿毛衣的小鎮(zhèn)》然后做游戲？盤姐姐說，不用了，我要看書（就是伴讀手冊），然后讓我講《動物不該穿衣服》的伴讀手冊內(nèi)容。

2.視頻法寶好，老母親扳回一局，可是睡覺晚了。

看了羊毛紡線的幾個視頻，我趕緊在她躺下要睡著了之前問她：盤盤你猜剛才看的紡線的幾個視頻哪個出現(xiàn)的時間最早呢？

“應(yīng)該是小石頭那個？”

“哇，你猜對了！你是怎么猜到的？”

“因為那個手，動得很多；古時候，他們的材料少”。

“你的意思是說因為那個手工最多，工具或者說發(fā)明的機(jī)器最少嗎？”“那最近，也就是現(xiàn)在用得最多的呢？”

“當(dāng)然是機(jī)器最多那個了。”然后我很啰嗦地說了一遍全程機(jī)器紡線的過程，強(qiáng)調(diào)了人工的減少。沒想到，盤盤接著給我講了她看的《超級飛俠》里多多有發(fā)明了一個包子機(jī)器，并且強(qiáng)調(diào)：一個機(jī)器就可以，不用搬來搬去，放進(jìn)去材料，那邊就出來包子了。那意思就是明顯嫌棄視頻里的機(jī)器太多了。

既然說到這里，我也只能順著說，也許后面會有人發(fā)明出來一個機(jī)器搞定羊毛到毛線的全過程吧?？萍歼M(jìn)步很多時候就是越來越便捷，小巧，替代人工并且更容易操作；并舉例說了下電腦的迭代，最早的龐然大物到家用臺式機(jī)到后面大塊頭的筆記本到現(xiàn)在的pad、手機(jī)。。。。人懶也有理啊，懶才有動力發(fā)明新東西來啊。。。

3.游戲環(huán)節(jié)

看了群里別的娃生動的命名游戲，我滿心期待的想看盤盤會怎么命名。結(jié)果，人頭三個都命名為“彩色的。。?！??????。感覺這要是我不哼聲，人家會一路“彩色的。。?！毕氯?。好吧，我自己搶著起了個其他模式的命名，盤盤恨不能依舊“彩色的。。?！毕氯ィf好的創(chuàng)造力，想象力呢，，，

翻繩游戲倒是非常喜歡。自己不會玩，一臉驚奇地爸爸媽媽玩。還會搶著要假裝彈琴。

4.關(guān)于毛線的閑聊。以及對如何向孩子解釋“象征意義”的思考。

“為什么公爵看不到毛線？”“因為盒子不喜歡他”。

“毛線真的會怎么也用不完嗎？”“不會啊。我都沒見過用不完的東西”。過了一小會兒，又說“我剛剛還在想到底有沒有無窮無盡用不完的東西，真的沒想到?！?/p>

“可能是看不到摸不到的東西啊。我覺得書里的毛線可能只是個比喻”?！皨寢專鞘裁词潜扔?？”“像《我媽媽》里說媽媽像蝴蝶一樣美麗，像貓咪一樣溫柔這樣？（我覺得我當(dāng)時可能說錯了，應(yīng)該說毛線是象征意義的東西更合適）”。

“那你想想有什么用不完、能分享還搶不走？我也沒想到太多，但是我覺得可能開心算一個？”雖然盤姐姐說了是，但感覺還是有點茫然。這個太抽象的概念確實是不好解釋。我想了想，又說“還有，我覺得像你腦子里的好想法，用不完，可以分享，但是別人搶不走?！边@次似乎明白多了一點。。。

關(guān)于這個毛線的象征意義，也許各有不同的理吧，但是非要說清楚明白到底是什么，還真不容易。很多時候，讀書也許并沒必要拆解得那么細(xì)致吧，“只可意會不可言傳、不求甚解”也是種心得體會嘛。想起《人山》，明顯盤盤理解得比我想象的多，她在我們沒有討論的時候就說小男孩的根是爺爺?shù)纳?，但具體問你怎么知道的？她會說，“我就是知道啊。不為什么?！?/p>

其實，我還是時不時會覺得很疑惑。帶著孩子學(xué)習(xí)這事兒，真的太容易還是在灌輸知識了。所謂的“元認(rèn)知”“學(xué)習(xí)方法”真的是可以教會的嗎？所謂習(xí)得，是你告訴路徑或者做給她看了，讓她會照著嘗試，她理解了，就內(nèi)化成自己的體驗和方法了？還是說，家長糾結(jié)個啥呢？管他怎么學(xué)會的，理解的，反正她會不就好了嗎？