關(guān)于看圖寫話

同為二年級，這個問題沒有想過，我家寫看圖寫話倒挺溜（基本屬于我不管的范疇），但是，你讓謀篇布局，打個草稿什么的，不可能的。只能說應(yīng)付日常寫話作業(yè)OK。 

一方面是剛步入二年級，不想給寫作方面太多壓力。 

我也還真沒有發(fā)現(xiàn)語文老師刻意教或者引導(dǎo)孩子怎么寫看圖寫話，或者說如何把看圖寫話寫得更好。 

另外一方面，我這個語文渣渣，初中開始作文就渣得要命，個人覺得看圖寫話與作文習(xí)作完全是沒有特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年P(guān)聯(lián)。 
比如，我家小朋友寫話是無痛的，我覺得是??圖片在展示，他只需要自己組織語言把圖示內(nèi)容表達出來立刻。說看圖寫話和作文有關(guān)聯(lián)，也就是語言表達以及文字駕馭了。 
但如果拋開看圖 直接自己寫，沒有看圖，等于沒有素材，需要自己構(gòu)思素材等，無疑給小朋友增加了寫作難度。 

因此，個人覺得，不如大點了直接報作文班。 

當(dāng)然，任何問題并不是報班就可以解決。這是因孩子而異的。

我們目前語數(shù)外三科沒有報任何一門培訓(xùn)班

小低年級，不管吸收閱讀多少，重心還是放在大量閱讀上。

看著身邊以及小花生上各種吐槽抱怨，小高以及中學(xué)階段，閱讀時間被擠壓??很可憐了。

我們目前學(xué)校看圖寫話就是一本類似看圖寫話練習(xí)冊，語文老師目前是一周兩次的頻率，周中和周末各一次。 
 ??比如，下面這篇明顯有部分是重復(fù)表達，老師也不會批改出來，那還能信評語。上面兩篇是前兩次寫的。語文老師評語，作為家長的我，心里有數(shù)，老師不過是筆頭上鼓勵小朋友罷了。不能當(dāng)真。

下面這篇是本周末寫的小朋友也知道他把慈祥用給年輕阿姨不太合適，但是寫都寫了，就湊合著用吧。

然而，對于往后作文，心里還是沒有譜的。