一年級孩子的看圖寫話

一直想要來聊一下，看圖寫話這個事情，去年我們正式的進入了小學(xué)，一年級開始了正式的小學(xué)生，幼兒園期間沒有刻意的學(xué)過識字，他就是興趣比較濃厚，所以在大班的時候就識字量超過了1500字，很快速的就記錄了自主閱讀。

當(dāng)時我還在想，閱讀量這么大的孩子去寫作文，或者說看圖寫話，應(yīng)該不會有太大難度的，但是當(dāng)他去，看到一張圖，然后需要把這個時間地點人物發(fā)生的事情，梳理寫出來的時候才發(fā)現(xiàn)，閱讀只能是累積常識和文學(xué)功底，對于寫作還是要有一定的技巧。

 翻了很多國內(nèi)的教孩子寫作文的一些書，都沒有發(fā)現(xiàn)說很用心的在教女孩子，真正的去掌握一門寫作技巧。

我之前有研究過黃岡作文，他就是把一些很優(yōu)秀的孩子寫了一些作文，放到一本書里面，你讓孩子去看這些優(yōu)秀的作文，他也發(fā)現(xiàn)不了，其中別人寫出來的技巧，反而會一味的去模仿別人的，模仿別人寫出來的作文，在前期確實可以拿到高分，但是他沒有自己的一個思維跟思路。

 目前最推薦的一本關(guān)于寫作的書是臺灣的繪本推廣作家郝廣才寫的，寫作教練在你家。

寫作教練在你家1133人有 · 評價273 · 書評6郝廣才 著新星出版社 / 2018-07

從這本書里面，你可以看得到的就是它，不是一味地寫一段幽默的文章給你，然后讓孩子去仿照，而是舉一個事物，然后呢，讓孩子去延展，他們能想到的詞語詞匯，然后把各種事情聯(lián)系起來，我覺得有點像思維導(dǎo)圖。

這個是讀小庫出品的，就是目前我買的唯一一本關(guān)于寫作的書

 另外我還買了一套臺灣版的國語小講堂，這里面就從字詞句標(biāo)點符號寫人、寫物、寫場景、議論文、敘述文，演講等等所有的題材都涉及到，但是他唯一不好的就是全部都是繁體字。

目前看的這套還算是比較系統(tǒng)。

 再說回我們這邊的一年級老師如何教看圖說話寫話。

 我覺得我們班老師還蠻好的，他剩著現(xiàn)在的體系，讓孩子逐漸逐漸的學(xué)會從看圖說話，寫話過渡到寫日記長篇的字?jǐn)?shù)比較多的，我們學(xué)校還有一個拔尖的優(yōu)質(zhì)班級，因為授課的老師是屬于年級主任，他對班里面孩子的要求就是每天要寫一篇200字以上的日記， 幾乎愁一年級上學(xué)期的寒暑假，一直到現(xiàn)在的，因為疫情在家，早半年時間，他們班的孩子每天都在家長的指導(dǎo)下，寫出200字以上的日記。

 個人覺得孩子在這個時候的文學(xué)功底累積自持詞匯量都不夠充足，如果單一的靠并不專業(yè)的家長們導(dǎo)的話，只會把孩子帶入家長自己的思維里面去，而我們前期想要靠大量的，繪本閱讀科普知識的累積，讓孩子自己，你有費曼學(xué)習(xí)法，輸入輸出，這樣就是兩種思維。

 很慶幸，我還是很喜歡我們班的語文老師，因為他畢竟沒有這樣子強迫要求孩子把沒退長看出說話寫話，只是一個讓孩子把他們有或者前期累極的一些知識量，通過畫面把它描述出來，漸漸的在句讀到長篇的日志、主題，這就是我之前還跟孩子說的，我們寫文章一定要先用思維導(dǎo)圖，把你想說的話字詞句用頭腦風(fēng)暴的方法把它全部寫到你的紙上面，然后你可以嘗試下漢堡包一樣，把你的這些想要寫出來的，寫出大綱。

目前我的經(jīng)驗就累積到了，現(xiàn)在的二年級開學(xué)季，后面再有好的經(jīng)驗來跟大家分享。